加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義及辦法

王嵩

吉林衛(wèi)生學(xué)校

加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義及辦法

王嵩

吉林衛(wèi)生學(xué)校

學(xué)校的終極目標(biāo)是培養(yǎng)人才，而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要條件，是培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志，在中職院校的發(fā)展中具有非常重要的作用。

中職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；意義；辦法

學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透于德智體全面發(fā)展的教育中。其實質(zhì)是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際和實事求是的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的客觀要求和根本保障。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，是學(xué)校教育的主體。學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的狀況和水平、學(xué)生精神面貌的狀況，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、中職學(xué)校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析

自確立大力發(fā)展職業(yè)教育目標(biāo)后，職業(yè)院校迎來了發(fā)展中的春天。大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)實用型技能型人才是我國當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展形勢的需求。面對職業(yè)教育就業(yè)市場的升溫，更多的學(xué)生選擇了職業(yè)教育。使得職業(yè)教育院校招生人數(shù)劇增，但由于職業(yè)院校入口寬松，生源采取免試入學(xué)，導(dǎo)致生源的整體素質(zhì)差異較大。學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題也愈加凸顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面：上課遲到早退現(xiàn)象明顯增多，課堂紀(jì)律渙散。課上隨便說話、接打電話、吃零食；部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，目標(biāo)不明確；考試作弊、替考等現(xiàn)象呈持續(xù)上升態(tài)勢；期末考試不及格率顯著增加。以上現(xiàn)象如不及時整改，將會嚴(yán)重影響中職院校畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)重影響學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，進(jìn)而影響職業(yè)院校的聲譽(yù)和社會競爭力。

二、中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)

（一）中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在困難，中職學(xué)校學(xué)生百分之九十以上是剛剛完成九年義務(wù)教育的初中畢業(yè)生，自主學(xué)習(xí)能力不足，中職職業(yè)教育授課模式與義務(wù)教育授課模式差異較大。中職職業(yè)教育由于理論學(xué)習(xí)時間短，既要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，又要強(qiáng)化專業(yè)技能知識，這對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生是一種雙重壓力，在學(xué)習(xí)上普遍存在厭學(xué)、畏學(xué)情緒。

（二）中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。剛進(jìn)入中等職業(yè)院校后，學(xué)生在心理上有一種落差和自卑感。身邊的同學(xué)大部分進(jìn)入高中直奔大學(xué)，目標(biāo)清晰，前途遠(yuǎn)大。而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生覺得低人一等，加之社會上對職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識也存在偏差，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是社會最底層的工人，畢業(yè)后只能從事最基層的工作。基于以上原因，使得大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上得過且過，自我放松，部分家長也本著孩子太小走上社會會存在安全隱患，把職業(yè)學(xué)校當(dāng)成是大幼兒園，只關(guān)心學(xué)生的人身安全，對學(xué)習(xí)好壞漠不關(guān)心。

三、中職學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)管理，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相輔相成，學(xué)校應(yīng)本著以師德師風(fēng)建設(shè)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從教和學(xué)兩方面入手，積極研究改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的對策，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期召開學(xué)生評教座談會，讓師生面對面零距離接觸，認(rèn)真聽取學(xué)生對教學(xué)工作的合理化意見和建議，及時改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)模式，使學(xué)生能更好的接受教師的授課。定期開展網(wǎng)絡(luò)授課評價，這樣學(xué)生就會無所估計的把對教學(xué)的意見和看法真實地反饋出來，針對所存在的問題，教學(xué)相關(guān)管理部門及時督促改進(jìn)，使得教與學(xué)零距離對話。

（二）樹立典型榜樣，傳播正能量

認(rèn)真做好優(yōu)秀班級、優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀個人、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選工作，樹立典型先進(jìn)事例，營造良好的班級環(huán)境、寢室環(huán)境。尤其是優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事例，聘請近年來優(yōu)秀畢業(yè)生回校進(jìn)行交流，把成功經(jīng)驗分享給學(xué)弟學(xué)妹，讓在校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，以積極進(jìn)取的心態(tài)面對學(xué)業(yè)，迎接挑戰(zhàn)。

（三）開展豐富多彩的校園活動，彰顯學(xué)生個人魅力

推動校園文化建設(shè)，營造積極向上的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取的校訓(xùn)精神。

1、開展手牽手活動，讓學(xué)生重返童年。在雷鋒紀(jì)念日開展了“手牽手、雷鋒精神在我心”主題實踐活動。讓學(xué)生走進(jìn)小學(xué)校園，與小學(xué)生面對面通過講故事、情景表演、精彩演講等方式傳承雷鋒精神。

2、開展綠色環(huán)保活動，為環(huán)保加油。世界環(huán)境保護(hù)日學(xué)生會舉辦綠色環(huán)保我先行環(huán)保活動。師生倡議構(gòu)建文明綠色環(huán)保的校園，紛紛為環(huán)保代言。一個個綠色環(huán)保的標(biāo)語在老師們手中傳遞，更將環(huán)保意識滲入到每個人的心中。活動增加同學(xué)們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，提升了同學(xué)們的環(huán)保意識。

3、組織學(xué)生送溫暖進(jìn)社區(qū)活動。利用學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特長，與校附屬醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)入社區(qū)，為社區(qū)居民提供基本醫(yī)療檢查服務(wù)，在服務(wù)的過程中學(xué)生能切身體會到自身的價值，這種成就感將會成為日常學(xué)習(xí)中的動力。

（四）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

考試是對學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是一種人格考驗，通過考試能準(zhǔn)確定位自己的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的失誤和不足，考試成績只能反映一個學(xué)生一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)能力和效果，但是考試作弊反映的卻是一個學(xué)生的品德問題。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要培養(yǎng)出良好的職業(yè)素質(zhì)和高尚的人格，在考試過程中能遵守考試紀(jì)律，形成良好的考風(fēng)考紀(jì)很重要。

學(xué)風(fēng)建設(shè)對于一個學(xué)校的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)猶如學(xué)校發(fā)展的陽光和雨露，滋潤著學(xué)校發(fā)展的沃土，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期艱巨的任務(wù)，需要常抓不懈。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生管理部門及全校教職員工齊抓共建的長遠(yuǎn)課題。充分發(fā)揮教職員工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用。要始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作放在全校的重點(diǎn)工作上，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)長效管理機(jī)制，確保學(xué)校的發(fā)展與時代同步。

［1］馮剛.科學(xué)發(fā)展觀高校讀本［M］.北京：人民出版社，2009.

［2］周群.《職業(yè)人生與就業(yè)指導(dǎo)》，北京大學(xué)出版社