淺談混合學習模式下中職院校視頻資源平臺的構建與共享

霍浩學

1西北師范大學教育技術學院；2天水市職業技術學校

淺談混合學習模式下中職院校視頻資源平臺的構建與共享

霍浩學12

1西北師范大學教育技術學院；2天水市職業技術學校

隨著科學技術的不斷發展，信息技術在各個領域得到了一定程度的普及，中職院校的各種教學資源逐漸呈現數字化和網絡化的特點，必須要建立視頻資源的共享平臺，使其在中職院校的混合學習模式下，實現視頻資源的共享。本文主要通過分析中職院校資源共享存在的問題，探討如何構建中職院校視頻資源共享平臺，旨在為我國混合學習模式下中職院校的學習和教育提供參考。

中職院校；混合學習模式；視頻資源平臺

中職院校的視頻資源平臺是一種新型的教學模式，其主要是利用文字、動畫、聲音、視頻等將抽象的知識生動形象在教學過程中得以展示。隨著科學技術的不斷進步，教學資源平臺在中職院校的教育實踐中得到了廣泛的應用。尤其在混合模式的中職院校教學中，對教學資源平臺的構建和利用，符合新的時代背景下，社會對人才綜合素質和技術技能的要求。視頻資源平臺在中職院校的構建與共享，實現了對學生職業素養、工作能力和綜合能力的培養。

一、混合學習模式的概述

混合學習模式是一種新型的學習模式，其主要是結合現代數字化的技術，將教師傳統的面授教學方式和數字網絡在線技術結合實施。能夠促進中職院校的學生學習的高效性和便捷性。混合學習模式有效的將傳統的教學方式和數字化的教學方式聯系在一起，構建形成豐富的教學資源，并且能夠實現學生與學生、學生與教師之間的學習經驗的在線交流。在混合學習模式下，充分的調動了中職院校學生學習的積極性，以及充分發揮了教師的引導作用，實現教學和學習高效的目標。

二、中職院校視頻資源共享存在問題

（一）教學資源的短缺

在很多中職院校雖然建立了視頻教學資源，但是經費和技術的等多方面的影響，校園視頻網絡平臺沒有豐富的教學資源，不能最大程度的發揮校內視頻資源共享平臺的功能和作用，不能有效促進中職院校的教學和科研持續性發展。

（二）校內資源分散

我國很多的中職院校在教育信息化上下了很多的功夫。例如，在校內建立大量的多媒體教室，為相關學科的教師配置筆記本電腦，要求教師盡量利用多媒體來進行中職課程教育教學。很多教師制作的教學課件是非常重要的教學資源，但是這類型的教學資源主要分布在各個教師的手上，很難實現師生共享。

（三）電子教學資源不足

現在還有很多的中職院校為應對上級的檢查和評估，大量的置辦紙質的圖書資料，在電子教學視頻資源環節建設相對較少，雖然有的中職院校建立了視頻資源的平臺，但是缺乏專業的電子教學資源，已經不能滿足現在中職院校學生和教師發展的需求。

（四）缺乏資源整合平臺軟件

現在中職院校都有一定的視頻教學資源，但是，因為各種客觀條件的限制，利用率并不是很高。并且建立教學資平臺經常存在網頁形式過于簡單，頁面的布局不合理，檢索教學資源比較復雜，不能及時對教學資源進行更新，基本沒有管理和互動形式，其主要的原因是缺乏一套專業的資源整合平臺軟件。

三、教學視頻資源的構建

（一）視頻資源的縱向構建

以教師教學為主體，構建從教學的素材到教學課程，再到教學專業性的資源平臺，就是視頻資源的縱向構建。其構建的內容主要包括以下幾個方面：第一，教學素材視頻資源的構建。針對教學的知識重難點，制作成簡單的視頻片段，也可以用圖文的方式將知識點融入教師的教學課件中，最終在資源平臺進行教學課件的共享；第二，教學課程視頻資源的構建。教學課程視頻資源在縱向視頻資源系統中發揮了承接的作用。在課程素材得到延伸和發展的基礎上，實現了課程資源的專業性，所以在視頻縱向資源構建過程中，教學課程資源的構建是一項至關重要的組成部分，為中職院校的教學工作起到了促進的作用。

（二）視頻資源的橫向構建

縱向視頻資源體現了資源構建的層次問題，但是在視頻資源共享平臺建立中是不夠的，還應該構建橫向的視頻資源。橫向視頻資源的建立主要包括以下的幾個方面：第一，技術類視頻資源的構建。中職院校技術類專業主要是培養學生對工藝標準和工藝操作的掌握。第二，實務類專業視頻資源的構建。實務類專業和其他的專業有一定的區別，學生可以根據自己專業的方向選擇合適的視頻教學資源。并且通過視頻共享平臺，實現教師教學和學生學習的結合，為我國中職院校的教育資源優化整合提供專業性的保障。

三、視頻教學資源的共享

現在我國大部分中職院校的視頻資源的規劃是不統一的，相關機制也不夠健全。但是院校也充分認識到視頻共享資源在教學工作中的重要性。針對校內各個專業教學內容中的重點，展開視頻資源的構建。并且各個中職院校要根據自身的構建符合自己特色的視頻資源共享平臺。其次，中職院校內的專業眾多，構建專業性視頻資源的時候采用標準是不一樣的。但是很多中職院校沒有統一的資源分類、存儲和管理的標準，導致資源的兼容性出現了一定的偏差。現在很多院校的資源內容還存在質量上的問題，很大程度上制約了中職院校教研工作的進步和發展。所以中職院校要針對這些問題構建完善的管理機制，實現資源的統一規劃，最大程度的發揮校內視頻資源的優勢。將各個專業性的視頻教學資源構建在統一的管理標準上，從資源的制作、存儲到資源的使用和管理，都實現統一標準的優化整合。改變中職院校內部自制資源的兼容性，最終建立科學完善的資源共享模式，實現教師教學質量和學生學習效率的提高，達到中職院校教育水平提高的目的。

結語

綜上所述，中職院校的各種教學資源逐漸呈現數字化和網絡化的特點，必須要建立視頻資源的共享平臺，使其在中職院校的混合學習模式下，實現視頻資源的共享。但是在資源共享平臺的構建中存在很多的問題，制約著平臺構建的專業化和科學化，中職院校的應該實現視頻資源橫向和縱向的共同構建，完善構建管理的機制，建立各院校資源聯結的資源共享模式。為我國混合學習模式下中職院校的學習和教育提供資源平臺。

［1］沈大焜.中職院校構建教學資源共享平臺的思考［J］.實踐平臺，2014（01）

［2］黨保生.合學習模式下中職院校視頻資源平臺的構建與共享［J］.管理探索，2014（23）