淺析網絡大環境下高校圖書館閱讀文化建設

王 恒,王龍強

(南京林業大學 南方學院,江蘇 淮安 223001)

淺析網絡大環境下高校圖書館閱讀文化建設

王 恒,王龍強

(南京林業大學 南方學院,江蘇 淮安 223001)

網絡大環境下,傳統的閱讀方式正在受到沖擊,大學生的閱讀現狀令人堪憂,這對圖書館文化建設也提出了更高的要求。高校圖書館應創建良好的圖書館環境,做好學生的導讀工作,引導學生多讀書、讀好書,開展形式多樣的閱讀推廣與互動活動,并利用現代信息技術做好圖書館網站建設,以充分發揮圖書館的作用。

高校圖書館；網絡；閱讀文化

1 網絡大環境下構建高校閱讀文化氛圍的意義與必要性

高等學校承載著為社會培養各類人才的重任。閱讀是人類高尚、進步的活動。高校圖書館文化是和諧校園文化建設的重要組成部分。建設高水平、高質量的圖書館閱讀文化對于推動高校的教學與科研工作、全面提升大學生素質、樹立良好的學風、校風等具有重要意義。

第一,網絡時代改變了人們的閱讀方式。知識經濟時代,網絡技術的發展使閱讀不再局限于傳統的書本閱讀,而是呈現多元化特征。從2012年起,智能手機基本已經大規模地普及,現在幾乎人手一部智能手機,廣大大學生更是機不離手,伴隨著電腦、互聯網、智能手機成長起來的新時代大學生在獲取知識與信息的習慣與方式上與過去也截然不同。如今,智能手機以其打破時空限制的便利性正在構成一個巨大的閱讀平臺,電子閱讀成為大學生最普遍的閱讀方式。

第二,網絡閱讀存在不少弊端。據調查,鋪天蓋地的網絡信息內容龐雜、參差不齊,所供信息大多較為膚淺,欠深入和系統化,更伴隨有很多嘩眾取寵、只為博人眼球的低俗作品。為保護知識產權,人們很難從網絡上接觸到豐富的經典文學作品、專業知識理論讀物,目前書籍仍是承載經典的主體。如果大學生缺乏一定的甄別能力,就會浪費大量時間。同時,網絡時代容易使讀者養成不良的閱讀習慣,繁雜浩瀚的信息很多時候帶來的不是資源，而是時間的浪費,讀者只是粗淺地瀏覽標題或者圖片,碎片式或跳躍性地閱讀，對提高大學生閱讀品味、提高文化修養并無多大益處。

第三,現階段大學生閱讀現狀令人堪憂。據調查,近幾年大學生的圖書館造訪率及紙質圖書、期刊、報紙的利用率持續走低,甚至圖書館排隊借還書的現象也甚是罕見,學生所借圖書大多也是實用性較強或者娛樂性圖書。與喧囂的網絡環境相比,圖書館顯得冷落,傳統的閱讀方式正在遭遇前所未有的挑戰。很多大學生把大量時間用在網絡的娛樂消遣上,沉浸在網絡小說或網絡游戲中不能自拔,容易產生浮躁情緒,注意力、鑒賞力退化,這與目前嚴峻的就業形勢和浮躁的社會氛圍有關。

第四,構建閱讀文化氛圍是體現高校圖書館價值的必然要求。“為人找書,為書找人”是圖書館的職責所在。老舍先生曾說過，“一個藏書多而用書少的圖書館不見得是好的圖書館,一個用書多而不教人們怎么用書的圖書館,也不見得是好圖書館”。據統計,有近75%的大學生表示身邊缺少閱讀活動或閱讀節,希望學校能創造良好的閱讀環境和氛圍。因此,高校圖書館不僅是圖書的收藏地,更應創造良好氛圍、采用多種方法引導學生利用好圖書館汲取知識,成為知識傳播和傳承的中心。

2 如何建設圖書館閱讀文化

2.1 創建良好的圖書館環境

首先,從建筑外觀來看,圖書館作為高校的一大人文景觀,在某種程度代表著一所大學的形象。很多高校的圖書館都設置在校園安靜的地方,以其創意的建筑造型成為校園的標志性建筑,而美觀雅致的建筑外形能夠吸引讀者的注意,激發讀者的求知欲望。

其次,優雅潔凈的圖書館環境可以陶冶人們的情操,形成良好的人文和文化氛圍,激發讀者積極的閱讀情緒。比如,圖書館走廊可掛名人名言,以發揮榜樣的力量,勉勵學生發憤學習；擺放綠色花卉或者工藝品,美化環境,使讀者心情愉悅、平靜,并形成內心驅動,自覺規范自己的行為,陶冶心靈、啟迪心智；“近朱者赤,近墨者黑”,圖書館館員自身素質對學生也能產生潛移默化的影響,圖書館館員的敬業精神和服務態度都會起到育人細無聲的作用,因此,館員應著裝大方,言行得體,樹立良好的自我形象,以對學生身心健康發展產生積極的影響。

2.2 做好導讀工作

圖書館導讀,是指圖書館利用館藏文獻指導讀者讀什么書和如何讀書。可安排專門的圖書管理員負責導讀、新書推薦工作,或可開設相關選修課程,以便有效開展導讀活動,引導大學生利用寶貴時間多讀有價值的書籍。可實行圖書館館員輪崗制,使館員可以熟悉圖書館各流程、各部門工作,融會貫通,最終成長為復合型館員人才,以便于為有各種不同需求的讀者同時服務。圖書館館員應提高自身素質,完善自身知識結構,提高服務水平,熟悉業務,主動把服務工作做在前面,才能對學生進行有針對性地導讀宣傳,并能解答學生的提問,做好與學生的互動。

2.3 開展形式多樣的閱讀推廣與互動活動,以應對網絡環境對于閱讀習慣的沖擊

開展高校“閱讀活動周”“閱讀活動月”等活動,營造書香飄逸的校園文化。舉辦形式多樣、富有特色的閱讀文化活動,活動主題可結合當年的社會熱點話題,切合學生的學習生活實際,激發學生關注社會的熱情。具體可進行宣傳簽名活動、針對社會或校園熱點話題開展有獎征文活動及朗誦、演講或辯論比賽、新生入館教育、圖書館資源利用介紹講座、人文或科普類知識競賽等。并且在開展各種活動前,做好線上線下的宣傳工作,以提高學生的活動參與度,構建讀者與圖書館之間的橋梁與紐帶,引導學生積極閱讀有內涵、有教育意義的書籍,潛移默化地培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。例如,南京林業大學圖書館在畢業季推出“我的圖書館閱讀記憶”活動,學生可下載個人借閱歷史,分享到微信、微博,回顧自己大學四年的“閱讀史”,這有利于激發全校學生的學習與閱讀的熱情。

2.4 圖書館網站建設

網絡大環境下網站是讀者了解掌握圖書館資源的重要平臺,建立、完善圖書館網站尤為必要。圖書館網站一般涵蓋本館的歷史沿革、館藏介紹、人員構成、服務項目、規章制度、開館時間、讀者論壇等,網站布置要體現專業化、現代化及特色化。高校圖書館應及時更新信息資源,發布好書推薦、期刊導航、新書發布等,接收讀者反饋意見,滿足讀者需求,不斷完善提高服務水平。

3 結束語

閱讀不僅是一種行為、也是一種文化。建設高水平、高質量的圖書館閱讀文化對于推動高校的教學與科研工作、全面提升大學生素質、樹立良好的學風、校風等具有重要意義。

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10.13939/j.cnki.zgsc.2016.48.230

王恒,(1986—)，女,漢族,江蘇淮安人,學士學位,圖書館助理館員。研究方向：圖書情報方向；王龍強,(1981—)，男,漢族,江蘇淮安人,講師,輔導員。研究方向：學生管理。