中專學(xué)生在數(shù)控銑床操作中常見問題及解決方法

陳瑩瑩

摘 要： 在機(jī)械制造業(yè)中數(shù)控銑床的應(yīng)用極其廣泛，數(shù)控銑床集高效、精準(zhǔn)、高柔于一體。然而在對數(shù)控銑床的操作過程中，經(jīng)常會因為操作不當(dāng)或在程序的編程過程中發(fā)生錯誤而導(dǎo)致各種事故發(fā)生。事故的發(fā)生危害到學(xué)生的人身安全，對各種設(shè)備造成程度不同的損壞。通過發(fā)現(xiàn)和分析這些問題，然后解決問題，將提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞： 數(shù)控銑床 操作問題 解決方案

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控銑床操作的時候，常常會出現(xiàn)各種各樣的問題。這些問題一般是由于機(jī)床故障、系統(tǒng)不穩(wěn)定、錯誤的編程及操作不當(dāng)?shù)取Ｒ恍┏鯇W(xué)者更是容易出現(xiàn)操作問題。發(fā)現(xiàn)并分析這些問題，并把這些問題集合起來解決，然后統(tǒng)一教給學(xué)生，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)控銑床操作，并將所學(xué)知識更好地運(yùn)用到實際，而不是單單把知識死記硬背。讓學(xué)生自己動手解決問題，遠(yuǎn)比看別人動手解決問題更容易記住知識，運(yùn)用起來更靈活。

一、常見的數(shù)控銑床操作問題

（一）超程解除操作無效。

超程解除操作無效的根本原因是學(xué)生不理解行程限位開關(guān)的工作原理。在超程軸還未向相反方向移動，行程限位快關(guān)也沒得到釋放的時候，往往在工作狀態(tài)顯示為“手動”或者“手搖”的情況下便提前松開“超程解除”的按鍵。這便出現(xiàn)超程解除操作無效的狀況。

（二）無法對首行字母進(jìn)行修改和編輯。

對程序的修改和編輯是數(shù)控銑床操作中重要的一部分。要修改程序第一行的參數(shù)時，該行會出現(xiàn)紅色亮條且不能對其進(jìn)行修改的狀況。這種狀況的發(fā)生，一般因為所要編輯的程序已經(jīng)裝入加工緩沖區(qū)。裝入加工緩沖區(qū)的程序被默認(rèn)為程序已經(jīng)開始，不能再對其進(jìn)行修改。

（三）顯示“XX行刀具干涉”命令。

程序的使用往往都要先經(jīng)過許多測試和校驗后才能使用。當(dāng)校驗后，顯示一切正常，在使用時，卻突然出現(xiàn)報警的狀況，這種狀況很有可能是沒有輸入刀補(bǔ)值或者刀補(bǔ)值比原來的刀補(bǔ)值較小，這導(dǎo)致在加工時，輸入刀補(bǔ)值的時候，由于建立刀具補(bǔ)償?shù)木幊搪窂教蹋蛘哒f刀補(bǔ)值的設(shè)置不合理，才產(chǎn)生以上狀況。

（四）程序校驗正常，使用異常。

當(dāng)程序校驗后，顯示一切正常，卻在使用時，子程序突然不能運(yùn)行了，造成這種狀況的原因比較多，最主要的還是程序編排時出現(xiàn)的錯誤，把程序指令“M98”輸入為“G98”抑或者根本沒有輸入。“G98”是一種每分鐘進(jìn)給方式指令，由于是正確的指令，因此在校驗的時候，往往不能檢測出問題。

（五）“撞刀”現(xiàn)象。

“撞刀”現(xiàn)象在數(shù)控銑床操作中時有發(fā)生。產(chǎn)生“撞刀”現(xiàn)象的原因一般分為兩種：一是程序編排錯誤引起的，二是操作不當(dāng)引起的。在操作時，換刀后忘記“對刀”或者“對刀”時輸入錯誤的長度補(bǔ)償數(shù)值都可能產(chǎn)生“撞刀”現(xiàn)象。

（六）回參考點時出現(xiàn)超頻現(xiàn)象。

當(dāng)超程現(xiàn)象出現(xiàn)在回參考點的時候，這就證明數(shù)控銑床的三軸X、Y、Z中的其中一軸太過靠近參考點。在慣性的作用下，各軸在回參考點的時候因為系統(tǒng)設(shè)置的緣故，進(jìn)行了較快的運(yùn)動，當(dāng)伺服機(jī)構(gòu)與行程限位開關(guān)產(chǎn)生碰撞的時候，就會導(dǎo)致超程急停報警。通常數(shù)控銑床工作臺上安裝的都是機(jī)用平口虎鉗。因為這個平口虎鉗，使得許多初學(xué)者在操作數(shù)控銑床時經(jīng)常性地出現(xiàn)Z軸超頻。為了避免撞刀現(xiàn)象的出現(xiàn)，刀具都會擺放在虎鉗上方，這便造成Z軸與參考點的距離拉近，而且在操作時，Z軸優(yōu)先回到參考點，出現(xiàn)操作上的問題[1]。

二、數(shù)控銑床操作問題的解決方案

授人以魚不如授人以漁，當(dāng)學(xué)生在操作數(shù)控銑床的時候，出現(xiàn)了問題，教師不應(yīng)該急著給學(xué)生解決問題，而應(yīng)該給學(xué)生分析問題，讓學(xué)生充分了解自己所遇到的是什么樣的問題，它的原理是如何的。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的思考，自己操作解決問題[2]。當(dāng)教師在指導(dǎo)學(xué)生解決以上問題的時候應(yīng)該讓學(xué)生注意以下幾點：第一，對于超程解除操作無效，應(yīng)該牢記行程限位開關(guān)的工作原理。在操作時要注意報警裝置上的顯示，找出超程的軸。同時要注意在按超程解除鍵的時候，不能提前松開。第二，如要修改程序中紅色亮條顯示的第一行，應(yīng)該停止運(yùn)行中的程序，使程序退出“加工狀態(tài)”，再進(jìn)行編輯修改。第三，在操作數(shù)控銑床的過程中，出現(xiàn)提示“xx行刀具干涉”時，要盡快地輸入刀補(bǔ)值，然后對程序進(jìn)行校驗，以免再出現(xiàn)紕漏。第四，在操作數(shù)控銑床的過程中，出現(xiàn)程序的子程序不能運(yùn)作的情況時，重點檢查指令是否漏輸或者錯輸，著重檢查“M98”是否輸成了“G98”。第五，當(dāng)出現(xiàn)“撞刀”現(xiàn)象的時候，要對換刀后的Z軸進(jìn)行對刀，同時檢查長度補(bǔ)償數(shù)值是否有誤，這樣就能很好地解決和避免“撞刀”現(xiàn)象的出現(xiàn)。第六，檢查各軸在回參考點時是否正常，如果不正常，就可以通過“手動”或者“手搖”的方式對相應(yīng)的軸進(jìn)行調(diào)整，一定要注意各軸與參考點的距離，避免各軸與參考點離得太近，這樣可以有效避免超程現(xiàn)象的出現(xiàn)[3]。

在學(xué)習(xí)數(shù)控銑床操作的時候，要努力積累知識，了解更多的運(yùn)作流程及原理。再對各種問題產(chǎn)生的原理進(jìn)行分析和了解，解決問題。再加上教師的引導(dǎo)，這對教學(xué)質(zhì)量和效率的提高起到重要的作用。隨著學(xué)習(xí)的不斷加深，更多的問題會漸漸出現(xiàn)，只有不斷積累知識，分析問題，解決問題，總結(jié)歸納才能不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉麗，譚世威.淺談高職學(xué)生在數(shù)控銑床操作中常見的問題及解決方法[J].黑龍江科技信息，2015（20）：86-86.

[2]郭滿榮.數(shù)控銑床實踐教學(xué)改革探索[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，30（2）：112，126.

[3]邱洪濤.數(shù)控銑床實習(xí)課程的教學(xué)實踐探討[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（19）：275-276.