應(yīng)用型高校創(chuàng)新項目對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

卜長明++王麗萍++魏波

摘 要： 本文以應(yīng)用型高校創(chuàng)新項目為啟發(fā)點，分析了創(chuàng)新能力對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)生涯所起的作用，并對當(dāng)今大學(xué)生背景和現(xiàn)實情況進行了論述，重點闡述了創(chuàng)新項目對大學(xué)生的引導(dǎo)性，對當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到風(fēng)向標(biāo)的作用。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 創(chuàng)新項目 創(chuàng)新能力

當(dāng)前我國的大學(xué)生以90后為主，他們共同的特點是有一個特殊的歷史生活背景，使得他們在個人創(chuàng)新素質(zhì)能力的培養(yǎng)上受到諸多限制。應(yīng)用型高校科技創(chuàng)新項目的目的在于多角度的塑造和提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維方式、團隊合作、專業(yè)實踐操作能力，因此科技創(chuàng)新項目的普及對當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高可以起到有效的促進作用。

1.創(chuàng)新能力對大學(xué)生起到的作用

1.1對學(xué)習(xí)能力的作用

目前，中國的學(xué)生善于生搬硬套，習(xí)慣于站在巨人的肩膀上思考問題，善于用固定的思維框架對一個問題進行分析與解決，但很少能夠跳出這個框架分析一個問題的成因，這是創(chuàng)新能力缺乏最明顯的一個表現(xiàn)。但在這些學(xué)生當(dāng)中也不難發(fā)現(xiàn)一些佼佼者，他們的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在他們對于一個問題的思考不是單純得到答案，而是對問題有自己的理解與研究，因此他們總是和一般人花相同的時間，甚至更少時間，卻在學(xué)習(xí)效果和問題的理解程度上明顯提高了一個層次。這就是源于他們懂得在學(xué)習(xí)上創(chuàng)新，而不是單純生搬硬套，使得他們在對一個問題的掌握程度上升一個層次。大學(xué)生在學(xué)習(xí)中只要方法合理，在成長中展現(xiàn)自身優(yōu)點，大膽將想法表達出來，這也是一種提高和培養(yǎng)創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的好方法。

1.2對職業(yè)生涯的作用

2015年兩會結(jié)束，創(chuàng)新依舊是一個廣泛性話題，眾多委員說“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貴在創(chuàng)新”，當(dāng)今大學(xué)生有選擇自主創(chuàng)業(yè)，也有選擇找工作的，不管是走哪一條路，創(chuàng)新是核心，是大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展路上的強大引擎。對當(dāng)今國家需要創(chuàng)新，企業(yè)需要創(chuàng)新，個體需要創(chuàng)新，這就需要受教育程度的較高的大學(xué)生，勇于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識與能力，帶動萬眾創(chuàng)新，為社會注入新的活力與血液是關(guān)鍵因素。

2.當(dāng)今大學(xué)生的特點

2.1歷史和家庭背景

縱觀中國歷史上各個階段的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)今大學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都要比歷史任何時期都優(yōu)越許多，當(dāng)他們出生時，我國信息技術(shù)快速發(fā)展，手機、電腦等的功能日新月異，在學(xué)習(xí)、生活、工作中對這些技術(shù)的依耐性不斷提高，這對出生在90年代的大學(xué)生產(chǎn)生了巨大影響。很多家庭都是獨生子女，家長對孩子比較溺愛，這使得當(dāng)今大學(xué)生形成極強的依耐性心理。

當(dāng)今大學(xué)生本應(yīng)天真年少，對周圍事物好奇心十足，而迎接他們的是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，壓得他們喘不過氣來，他們的創(chuàng)新思維在形成之初就受到壓制，取而代之的是各種學(xué)科的學(xué)習(xí)或者是各種才藝的學(xué)習(xí)。也正是這樣一種家庭環(huán)境，對他們創(chuàng)新思維的形成造成很大阻礙，這也導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生對書本上的東西很了解，卻不能舉一反三。

2.2當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實情況

2.2.1當(dāng)今大學(xué)生有很多在陌生人面前往往不能表現(xiàn)出自己最好的一面，就如在面試的時候那些平時能言善辯有主見的學(xué)生，忽然像換了一個人一樣，說話前后不解，吞吞吐吐。這表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生在人際交往方面的不足，給陌生人的感覺往往是缺乏自信心，行為拘謹，過于在意自己的形象。

2.2.2當(dāng)代大學(xué)生對新事物有極強的好奇心和接受力，但缺乏對新事物深入探究的能力，這是一方面，另一方面當(dāng)代大學(xué)生對一些有意義的新事物不能做出較好判斷，往往只是知道這是一個新的理論、新的技術(shù)，卻不知道為什么新，新在什么地方，哪些理論和技術(shù)對自己是有幫助，而實際上他們不是不想懂得那些新的理論和技術(shù)，而是缺乏對新事物的觀察能力，對新事物覆蓋的知識面和整體性沒有敏銳的洞察能力與觀察能力，以至于對新事物的了解一般都停留在表面，給人的感覺是顯得很膚淺，沒有自己深刻的見解，不能給人眼前一亮的感覺，這一點也對當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展有很大的負面影響。

3.創(chuàng)新項目對大學(xué)生的引導(dǎo)性

3.1創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新項目是一項科研性質(zhì)的研究，需要學(xué)生從選題，提出問題，解決問題，最后形成一套既有理論支持，又有實踐證明的研究成果。創(chuàng)新項目的選題廣泛，這符合當(dāng)今大學(xué)生思維發(fā)散、好奇心強，愛好廣泛的個性。不過成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)新項目也不是一件容易的事情，在選定項目后，必須對項目做大致了解，包括在項目初期、中期、后期，需要的理論知識，實驗器材，實驗如何進行，數(shù)據(jù)處理，總結(jié)并得出有價值的結(jié)論，都要做一個大致了解，特別是在實驗階段，很多時候因為是創(chuàng)新項目，市面上沒有現(xiàn)成的器材，只有通過對實驗的了解與對所學(xué)知識的掌握設(shè)計一套適合自己項目的儀器，這是一個復(fù)雜的過程，所成型的儀器必須能夠得出真實可靠的實驗數(shù)據(jù)，還要能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)對項目的一些關(guān)鍵指標(biāo)進行有價值的分析，最終得出理想結(jié)果。這一系列過程都需要學(xué)生自己思考完成，所以創(chuàng)新項目不僅是一項單純的研究型課題，它是由理論和實踐相結(jié)合，多方面培養(yǎng)和塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且可以多角度地讓學(xué)生意識到創(chuàng)新的可塑造性和重要性。

3.2理論與實踐

對于創(chuàng)新項目來說，理論是弓，實踐是箭，只有二者完美結(jié)合才能夠讓項目達到理想的高度。在項目選定題目后，前期的準(zhǔn)備工作，比如需要哪些數(shù)據(jù)，得出哪些結(jié)論，有哪些實際的作用等都需要理論知識提供有力支撐，這樣才能夠在項目進行過程中沉著應(yīng)對突發(fā)問題，對問題選擇合適的方法解決，有助于控制項目的進度。項目實驗階段，確切地說項目實驗階段就是一個模擬實際情況然后解決問題過程，這就是考驗項目成員動手能力的一個過程，對于擅長邏輯推理的中國學(xué)生來說，項目的實踐階段將會對學(xué)生實踐能力起到積極作用。所以創(chuàng)新項目是一項理論與實踐結(jié)合很緊密的科研課題，培養(yǎng)學(xué)生在理論知識的基礎(chǔ)上，再從實踐中得出一些新的有價值和實際意義的成果。

3.3團隊力量

創(chuàng)新項目以團隊形式才能夠參與，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，特別是像當(dāng)今大學(xué)生這樣以90后為主的群體，他們很多時候以自我為中心，不善于與人溝通交流，或者分享，然而創(chuàng)新項目需要的是團結(jié)一心，共同努力才能夠獲得成功，所以在項目進行中，各個項目成員處于怎樣的位置，應(yīng)該完成哪些事情，在意見不統(tǒng)一時怎樣協(xié)調(diào)，都需要團隊成員有充分的溝通交流，統(tǒng)一思想，朝一個方向前進，才是項目成功的關(guān)鍵。面對21世紀(jì)強大的社會競爭，只有懂得團隊協(xié)作，利用團隊智慧和多角度的思維方式才能把握開啟成功大門的金鑰匙。

4.結(jié)語

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是今年兩會上的熱詞，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，大學(xué)生是備受關(guān)注的一個群體。而創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)需要的不僅是勇氣，而且考量著一個人的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、判斷力及專業(yè)特長，總的來說就是考量一個人的能力，如何提升自我能力，需要意識到自身存在哪些問題，有目的性地解決與完善。創(chuàng)新項目是提高個人能力的平臺，一個風(fēng)向標(biāo)，但綜合素質(zhì)的完善還需要自己不斷努力與追求。

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基金項目：中國建設(shè)教育協(xié)會教育教學(xué)科研項目“基于微課的應(yīng)用技術(shù)型高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（2015011）