如何幫助理科生規避無法取得學位證的風險

王佩娜

一、案例概述

作為一名大學生，大學四年，除了學習做人、做事外，另外一個重要目標就是圓滿完成學業，順利獲得學位證和畢業證，以便能夠憑此找到一份理想的工作，開始人生的另一段旅程。然而，個別大學生由于各種原因導致掛科嚴重，以致無法獲得學位證。這樣，畢業找工作就變得異常困難，有時甚至會導致一些悲劇的發生。

因掛科嚴重而無法獲得學位證的現象多見于理科生，尤其是數學和物理等相關專業的學生中間。這些專業學習難度較高，對學生要求較多，因此，時常會有學生因掛科無法獲得學位證。根據《韓山師范學院學士學位授予條例》第五條第三款的規定，本科畢業生在校學習期間，必修課和限選課中有四門課程不及格，或三、四年級有三門必修課和限選課課程不及格，雖經補考及格者，不得授予學士學位。

剛到數學系工作時，筆者曾處理過兩起案例，一例是學生對專業學習熱情不高，經常利用上課時間學習自己喜歡的科目，結果導致四門專業課考試不及格，不得以留級試讀，但最終還是沒能通過考試而退學，只能拿到肄業證書。另外一例是學生沉迷于玩游戲，無心向學，加上家庭條件較為優越，毫無危機感，整天無所事事，導致不及格課程超過四門，同樣以退學告終。通過這兩個案例筆者認識到，理科系輔導員必須積極關注學生的課程成績，發現不及格科目較多的學生要及時提醒，給予學生正確指導。因學位授予條例規定，有一些情況可以沖抵補考課程。根據《韓山師范學院學士學位授予條例》第五條規定，凡屬于第五條第三款不得授予學士學位者，如果當年考取碩士研究生，就可沖抵兩門補考課程；如果具備以下情形之一，就可沖抵一門補考課程：

1.畢業生平均成績排列名次為本專業前5%者。

2.當年考取公務員者、畢業志愿服務西部者或實習成績為良好以上的支教生。

3.在校學習期間，參加省級以上行政部門舉辦的學科競賽及職業技能大賽獲得以下榮譽者：①省級集體一等獎前三名、二等獎前兩名、三等獎第一名者；國家級集體一等獎前五名、二等獎前三名、三等獎前兩名者；②省級個人二等獎以上者；國家級個人三等獎以上者；③省級比賽前三名、國家級比賽前六名者。

4.在校學習期間，獲得國家專利者（集體項目僅限排名第一者）。

5.在校學習期間，以第一作者在核心刊物上發表專業相關論文者（文藝作品亦可）。根據學生具體的不及格科目的性質指導他們在相應方面努力，以沖抵不及格科目。

對于低年級學生，如果有學生專業課考試不及格，就可建議學生積極探索，努力發表專業論文或者參加省級以上行政部門舉辦的學科競賽，爭取獲得較高榮譽。如果有學生英語公共課考試不及格，則建議他們認真復習四六級考試，或者輔修日語課程。因為近兩年來學校有規定：通過大學英語四級考試可沖抵一門英語不及格科目，英語六級考試可沖抵兩門英語不及格科目，輔修日語且考試合格者也可沖抵英語不及格科目。

近兩年來，我系有個別大一男生英語考試不及格，筆者了解到其中有人對日語感興趣，鼓勵其報讀日語輔修班，爭取合格以沖抵英語不及格的記錄。目前，學生還在繼續輔修，成績合格。對于高年級學生，筆者建議學生在大四實習時參加學院的支教項目并取得良好以上成績。如果專業基礎比較扎實，就可以參加系每年舉辦的數學建模培訓，爭取在一年一度的全國大學生數學建模競賽中獲得好名次，以沖抵不及格科目，也可以參加西部服務項目。就在上學期，筆者了解到有一個即將升上大四的學生已有四門不及格課程，其中多數為專業課。筆者建議其報名參加支教項目，并且在支教期間要認真備課、上課，爭取更好的表現和成績；鼓勵其參加系數學建模培訓。最終，這名同學在支教期間表現優秀，上課認真、負責，對學生關愛有加，獲得優秀的實習結果；他在參加2014年全國大學生數學建模競賽中獲得省二等獎。這樣，他就能在畢業前沖抵兩年不及格科目，順利拿到學位證和畢業證。

二、案例啟示

第一，學生證對大學生尤為重要。能否順利獲得學位證，對一個大學生來說是至關重要，它關系到學生畢業后能否順利找到理想的工作。為了確保每一位學生都能順利取得學位證，輔導員要多關注學生成績，盡量使學生的不及格科目控制在四門以內。一旦達到或超過四門，就可以有針對性地指導學生采取相應補救措施，沖抵不及格科目，確保不因掛科而無法取得學位證。

第二，防患于未然，將工作做在前頭。對待理科生，從大一開始便要關注他們的考試情況，每年定期跟進了解，發現問題，及時解決。在數學系工作這幾年，筆者每次開學初都會關注所帶年級學生的成績，對個別掛科的學生進行談心談話，督促其抓緊復習，爭取補考合格，并結合學位授予條例的相關規定從相應方面給予指點，鼓勵他們努力學習，爭取通過其他方式沖抵掛科記錄。這樣，既可以及時提醒學生加強學習，又不會出現學生因掛科太多而失去學習動力、無心向學的不良后果。能夠將一名學生從邊緣地帶拉回安全線內，作為輔導員，筆者甚感欣慰，我們的工作因此變得更加有意義。

三、案例建議

首先，輔導員不僅要關心學生的思想，更要關注學生的成績，尤其是掛科率較多的理科生。畢竟，良好的成績單也是學生就業的重要籌碼之一。其次，應對學校的相關規定進一步熟悉，例如《學士學位授予條例》、《學生違紀處分條例》等。這樣，當學生有需要時，才能及時給予正確指導。最后，主動開展工作，積極深入了解學生，多與成績較差的學生談心談話，鼓勵學生努力學習。