技工院校校企合作辦學(xué)的探討

林鑫

一、校企合作的重要性

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會競爭激烈，技工院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的方向和出路，是高技能人才培養(yǎng)與輸送的主要環(huán)節(jié)。

二、校企合作模式

技工院校現(xiàn)有的校企合作模式有工學(xué)交替模式、“訂單”式模式-企業(yè)冠名班模式、校企互動式模式，等等。我院在校企合作辦學(xué)過程中，要求各專業(yè)根據(jù)自身的特點(diǎn)、行業(yè)的特色、企業(yè)的需求，采用靈活多樣的校企合作模式，以我院汽車維修專業(yè)為例有以下幾種模式：

（1）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式

2011年7月我院將寧德聯(lián)豐汽車服務(wù)有限公司引進(jìn)學(xué)校后，通過建立緊密合作的校企聯(lián)合辦學(xué)高技能人才新模式，按照企業(yè)和學(xué)院的安排實(shí)施、交替進(jìn)行課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)際操作培訓(xùn)的教育模式，讓學(xué)生能夠更好地理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，就可以在校內(nèi)實(shí)行“理論學(xué)習(xí)”和“崗位綜合實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合辦學(xué)模式。這種辦學(xué)模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，又解決了學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，學(xué)院還與公司共同成立了“研修室”， 尋求校企合作項(xiàng)目，形成“以項(xiàng)目帶動教學(xué)、以項(xiàng)目檢驗(yàn)教學(xué)”的新模式，多渠道開發(fā)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺。組織本專業(yè)群教師與企業(yè)人員共同研發(fā)技術(shù)項(xiàng)目。真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得"產(chǎn)學(xué)研"相結(jié)合的多贏途徑。

（2）校企互動式模式

學(xué)院汽車維修專業(yè)依靠校企合作，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，謀求大發(fā)展，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)院與“梅賽德斯奔馳”“上海大眾”“北京現(xiàn)代”“長城”“馬自達(dá)”等本地區(qū)域多家汽車品牌4S店簽訂了協(xié)議，建設(shè)多個(gè)汽車維修專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行校企合作，聯(lián)合辦學(xué)。

學(xué)院成立了校企合作、工學(xué)結(jié)合工作小組，通過與企業(yè)專家聯(lián)合調(diào)研，共同改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，探索人才培養(yǎng)模式，形成人才培養(yǎng)模式。與行業(yè)企業(yè)專家共同改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式。深入企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，收集并分析崗位能力要求，與企業(yè)專家共同構(gòu)建“基于工作過程”的一體化課程體系，依據(jù)教學(xué)運(yùn)行信息反饋，由行業(yè)專家組對上年課程標(biāo)準(zhǔn)和核心課程建設(shè)進(jìn)行評價(jià)，共同制定汽車維修專業(yè)所有課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)計(jì)劃。建立了汽車維修專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)。

由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備、原料，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)院授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)院給學(xué)生授課，同時(shí)學(xué)院教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過程，既解決了實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。學(xué)生畢業(yè)后，優(yōu)先進(jìn)入合作企業(yè)就業(yè)。

通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)"優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。

（3）中德合作模式

為了進(jìn)一步，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)院引進(jìn)中德諾浩汽車人才培養(yǎng)項(xiàng)目，“中德諾浩汽車教育”針對中國職業(yè)院校汽車專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)模式的現(xiàn)狀，采取“汽車專業(yè)共建”的方式，將本土化的德國“汽車機(jī)電服務(wù)技師”等國際通用證書課程與國內(nèi)職業(yè)院校汽車專業(yè)課程嵌入式套讀，將職業(yè)院校現(xiàn)有的汽車相關(guān)專業(yè)課程，全部或部分地替換為“中德諾浩汽車教育”的課程。 “中德諾浩汽車教育”將從實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)方案、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置到課程體系、教學(xué)過程管理、師資培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)等全方位與中國職業(yè)院校進(jìn)行中外合作辦學(xué)，從而推動中國職業(yè)教育國際化辦學(xué)，培養(yǎng)具有國際先進(jìn)水平的汽車技術(shù)與服務(wù)的高級技術(shù)人才。我院是福建省該項(xiàng)目中等職業(yè)教育首家合作院校。中德諾浩高技能汽車人才培訓(xùn)項(xiàng)目采用德國“雙元制”職業(yè)教學(xué)模式，引進(jìn)德國專業(yè)課程和教學(xué)資源包以及現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)和人才評價(jià)方法等國際標(biāo)準(zhǔn)，小班教學(xué)，讓學(xué)生不出國門即可享受到世界一流的職業(yè)教育。項(xiàng)目著重培養(yǎng)學(xué)生動手解決實(shí)際問題的能力，由德國專家親臨考試現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能評價(jià)，合格者頒發(fā)德國職業(yè)院校技能證書（歐盟通用，國際認(rèn)可）。學(xué)生入學(xué)即簽訂就業(yè)保障協(xié)議，畢業(yè)生100%推薦國內(nèi)知名汽車企業(yè)就業(yè)。中德諾浩班的學(xué)生將有機(jī)會參加在德國的實(shí)習(xí)、深造并造訪國際知名汽車企業(yè)總部、工廠。

三、校企合作取得的成果和存在的問題

我院經(jīng)過近幾年校企合作辦學(xué)取得了一些成果如：推動了校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高了整體辦學(xué)質(zhì)量、提高了學(xué)生對口就業(yè)率、擴(kuò)大專業(yè)辦學(xué)規(guī)模等。

通過校企合作的實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題需要解決：如何使校企雙方都能夠積極主動的參與到校企合作辦學(xué)中，缺乏相關(guān)制度和法律的制約；如何使校企合作的層次更加深入，缺乏具體的方案；如何使校企雙方在合作中受益，缺乏具體的實(shí)施規(guī)則。

四、校企合作運(yùn)行保障

機(jī)制的建設(shè)

從近幾年的校企合作辦學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)建立校企合作關(guān)系和增加校企合作單位不難，關(guān)鍵是如何讓校企合作辦學(xué)健康、持久、穩(wěn)定的運(yùn)行。因此，構(gòu)建校企合作運(yùn)行保障機(jī)制是非常重要的。

（1）雙贏的驅(qū)動機(jī)制

雙贏的利益驅(qū)動是校企合作辦學(xué)的動力源，技工院校參與校企合作是為了獲得企業(yè)的支持，彌補(bǔ)學(xué)校自身的不足，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)所需要的高技能人才，企業(yè)參與校企合作主要是為了從學(xué)校獲得有競爭力的人才。因此，校企合作辦學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生是否能夠達(dá)到企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，是否能夠留下來為企業(yè)效力，將直接影響到企業(yè)參與校企合作的積極性。

所以，在構(gòu)建校企合作運(yùn)行保障機(jī)制的時(shí)候，如何培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才成為關(guān)鍵。在校企合作中，學(xué)校要主動地站在符合企業(yè)利益的角度考慮問題，了解企業(yè)的需求、困難、積極主動為企業(yè)提高服務(wù)，解決問題。用學(xué)校的積極主動取得企業(yè)的信任、支持、配合，保障企業(yè)在校企合作辦學(xué)中所獲得的利益，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。

（2）激勵機(jī)制

構(gòu)建激勵機(jī)制可以提高校企雙方參與校企合作辦學(xué)的積極性。使校企合作辦學(xué)的健康、穩(wěn)定運(yùn)行。校企合作辦學(xué)健康、穩(wěn)定的離不開校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)，更離不開學(xué)校的師生和企業(yè)的員工。所有企業(yè)和學(xué)校都要制定相關(guān)的獎勵制度，對于在校企合作過程中，有突出貢獻(xiàn)的單位、部門、個(gè)人予以表彰和獎勵。

校企雙方可以通過共同舉辦專業(yè)技能競賽、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會等多種形式來激勵學(xué)生對高技能型人才的向往與追求，促使他們對通過校企合作辦學(xué)，成長為高素質(zhì)技能人才的信心與決心。

政府部分也出臺相應(yīng)的激勵制度，對于在校企合作中取得突出成績的單位和企業(yè)給予相應(yīng)的政策鼓勵或優(yōu)惠，促進(jìn)，校企合作辦學(xué)健康，穩(wěn)定，持久的發(fā)展。

社會新聞媒體、輿論要對校企合作的動態(tài)和取得的成績，進(jìn)行跟蹤和報(bào)道宣傳，讓更多的人了解和支持校企合作，引導(dǎo)更多的學(xué)校和企業(yè)加入到校企合作共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的行列中。

（3）情感機(jī)制

校企合作過程始終是人際交往、感情溝通的過程。推動校企之間合作的動力首先來自于人的情感，情感永遠(yuǎn)是校企合作的動力源和潤滑劑，因此，建設(shè)校企合作的情感機(jī)制，是構(gòu)建校企合作運(yùn)行保障機(jī)制的重要組成部分。

可以通過定期走訪企業(yè)、舉行校企雙方座談、聯(lián)誼、舉辦趣味運(yùn)動會、互幫互助等形式，彼此充分認(rèn)識產(chǎn)生積極的情感。充分調(diào)動雙方積極參與校企合作。

（4）約束機(jī)制

要使校企合作辦學(xué)健康、穩(wěn)定、持續(xù)的運(yùn)行，必須校企雙方共同付出，互相支持、互相交融、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用，以誠相待，雙方共同履行責(zé)任和義務(wù)。為此，校企雙方必須建立約束機(jī)制，簽訂具有法律規(guī)范的校企合作辦學(xué)協(xié)議以明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任。

為了促使雙方完善相關(guān)管理制度并且強(qiáng)化約束的力度，可以成立校企合作委員會、成立校企合作專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會、制定校企合作運(yùn)行管理辦法、制定校外實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行管理辦法、制定校企合作工作考核制度；等等，應(yīng)用這些具體的措施和細(xì)則來保障校企合作的運(yùn)行。

學(xué)校對于校企合作單位的資質(zhì)要嚴(yán)格審查，參與校企合作的企業(yè)要有獨(dú)立的法人資格，具有可持續(xù)發(fā)展的能力和較好的業(yè)績，具有較高的合作誠意度企業(yè)。

五、結(jié)論

綜上所述，校企合作辦學(xué)即解決了學(xué)校的困難，又滿足了企業(yè)的需求，通過校企雙方的共同努力才能為社會培養(yǎng)出具有實(shí)踐操作技能的高素質(zhì)技能人才。堅(jiān)持校企合作辦學(xué)這個(gè)技工教育的大方向是一定正確，要使校企合作辦學(xué)健康、穩(wěn)定、持久的運(yùn)行必須要建設(shè)好校企合作辦學(xué)運(yùn)行保障機(jī)制。

（作者單位： 寧德技師學(xué)院）