淺議家庭英語學習環境的營造

牛屈峰　花美玲

摘 要：本文針對目前小學英語課堂教學中的一些不足之處，探討如何為小學生創設英語學習的家庭小環境，通過利用家庭環境得天獨厚的優勢，配合學校課堂教學，提高小學生英語學習的效果，為學生今后的英語學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小學生；家庭環境；英語

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0024-01

課堂是學生學習英語的主陣地，然而，在課堂教學中，不少教師觀察到，盡管目前的小學英語教材有了很大的優化，現代化的教學設備也更為完善，課堂教學方法也不斷創新，但是有些學生的語言知識與語言運用能力仍然不盡如人意。筆者認為，除了學校，家庭也擔負著英語學習的重任，家庭也能為孩子營造良好的學習環境。只有家庭和學校共同努力，形成教育合力，學生的英語學習才能事半功倍。

一、英語學習融入生活

Tarone （1982）認為，如果人們在非正式的環境中獲得某種語言（第二語言）信息，那么，這種語言的學習就不太容易受到第一語言的干擾。同樣的道理，對年齡較小的小學生來說，語言學習的環境越好，學起來就越容易。語言是交流和溝通的工具，是傳播和獲取信息的手段。如果我們能像對待母語一樣，在日常生活中盡可能地使用英語，學習效果將大大增強。

現在，很多家長都受過良好的教育，具有一定的英語基礎。從學生家長的角度而言，家長應積極關注孩子英語學習的狀況，了解孩子掌握的語言知識。家長應盡量運用孩子新學會的詞匯和表達方式，與孩子進行信息的傳達和情感的交流。隨著孩子所學的英語知識不斷加深，家長可以通過英語了解子女的學習狀況，或學校、班級發生的事情，久而久之，這種交流與溝通會變得愈來愈容易，交流的內容也會變得愈來愈豐富、廣泛和復雜。

二、充分利用視聽資源

兒童天性活潑好動，求知欲強，尤其喜愛聽故事和看動畫片。家長可以充分利用適合兒童閱讀的英文故事書或適合兒童觀看的電影和動畫片。對于圖文并茂的簡易讀物，如繪本、英語小故事，可讓孩子自主閱讀，家長只需稍作指導即可。一般而言，這類讀物的生詞量不大，家長可根據孩子的年齡特征和英語基礎精心挑選。隨著科技的發展，現在出現不少“有聲讀物”，這類圖書有配套的光盤或磁帶，甚至還有點讀功能，這些圖書對那些英語基礎不理想的家長是不錯的選擇。

在家觀看英文電影或動畫片，對于提高孩子的英語水平也是一個很不錯的選擇。觀看后，家長還可以和孩子一起就影片中的某些情節進行角色扮演或背誦某些包含重點詞語的重要臺詞。這樣，孩子在娛樂之中會逐步擴大詞匯量，不斷提高聽力理解和口頭表達能力。

三、注重文化知識熏陶

語言是文化的一部分，沒有文化底蘊的語言，是空洞而平庸的。與漢語一樣，英語中的許多習語和表達方式有其文化根源。如果家長只是要求孩子機械地記憶這些具有豐富文化內涵的習語或表達法，則不利于其掌握和運用。家長應讓孩子從小接觸一些西方文化知識，比如讓孩子了解西方國家的重大節日：圣誕節、感恩節、母親節、父親節等；讓孩子讀一些原版的經典文學作品，如《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等童話故事。這不僅有利于提高英語文化素養，也有助于小學生英語學習情感的培養。

四、善于利用網絡環境

英語學習需要一個良好的英語環境，由于客觀條件的限制，我們不可能經常和英語是母語的人直接交流。但是網絡為我們搭建了一個廣闊的平臺，從空間上拉近了人與人之間的距離，把世界變成了地球村，給人們提供了更多、更便捷的交流機會。利用網絡開放的優勢，為英語學習創造一個寬廣的語言學習環境，必將提高英語學習效果。

（一）訪問各類英語學習網站

當下，互聯網技術高速發展，很多網站為我們提供了大量的英語學習信息和資料，囊括了聽、說、讀、寫各個方面。有很多聲像資料都可以下載。家長要善于利用這些資源，為己所用。隨著智能手機的普及，出現了很多優秀的APP軟件，這些軟件針對性強，界面友好，很適合孩子學習，家長可以有選擇性地安裝使用。

（二）利用聊天軟件交流學習

QQ、微信等聊天軟件，都可以實現異地同步視頻和音頻交流。網絡上還有很多英語學習社區，這些聊天室可以通過文字輸入交流，也可語聊。有成人的，也有針對青少年的。家長可以利用聊天軟件為孩子尋找年齡相仿的外國學生，也可以幫助孩子找到健康的英語交流社區，讓孩子體驗運用英語與人交流的樂趣和成就感。

（三）通過網絡廣交英語朋友

網絡中流行一種不見面的朋友，聊友！由于小學生受年齡特征影響，不能甄別網絡英語朋友的可靠性，作為家長要幫助孩子選擇，讓他們在安全、健康的英語環境中成長。最近，國外的一些名校辦起了網上學校，如果能讓孩子成為這些網上學校的成員，為他們選擇合適的課程，這也將是學習英語的一個良好方式。

總之，英語的學習是一個長期的過程，家長應該遵循語言習得的自然規律，配合學校教育，為孩子的英語學習奠定良好的基礎。在中文的大環境中，家長為孩子創造一個長期英語學習的小環境是必要，而且是可行的，是對學校英語教學的有效拓展和延伸，可以有效地提升孩子學習英語效果。

參考文獻：

劉早玲，莫合德斯，古麗拜克熱木.家庭環境因素與小學生學習成績的關系研究[J].中國科教創新導刊，2007，（17）.