周天華：“借助”模式掀起教育公益的蝴蝶效應(yīng)

文_本刊記者 張繼霞

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周天華：“借助”模式掀起教育公益的蝴蝶效應(yīng)

文_本刊記者 張繼霞

在助山里孩子圓夢的路上，西部雛鷹是公益的踐行者，也是公益的傳播者，通過踐行“借助”模式，其透明的點(diǎn)對點(diǎn)幫扶理念，獲得了越來越多人的點(diǎn)贊。

十年時(shí)間，周天華的助學(xué)夢在變大，他的西部雛鷹也在越飛越高，從貴州山區(qū)播下了星星之火，愛的火種開始燎原，到十年后的今天，西部雛鷹公益行動(dòng)走遍神州，成長為專業(yè)的公益性社會(huì)組織——廣東省雛鷹助學(xué)促進(jìn)會(huì)。十年來他和“雛鷹”的足跡遍布全國各地，走進(jìn)廣東、廣西、貴州、四川、湖南、江西、內(nèi)蒙古、陜西、甘肅、青海、西藏等近20省市自治區(qū)，幫助貧困山區(qū)學(xué)校建立圖書室，資助失學(xué)邊緣貧困學(xué)生繼續(xù)上學(xué)，救助特殊困難學(xué)生……目前共計(jì)幫助了全國41個(gè)地市縣的超過2萬名貧困學(xué)生。

回顧十年公益歷程，廣東省雛鷹助學(xué)促進(jìn)會(huì)創(chuàng)始人周天華告訴記者，“盡量用自身的力量去幫助別人，哪怕力量微薄，我們絕對不做旁觀者。”

“借助”模式令助學(xué)熱情不斷傳遞

很早，周天華便注意到，中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的另一面是貧富差距也越來越大，很多的貧困山區(qū)的孩子上不起學(xué)，當(dāng)?shù)剞k學(xué)環(huán)境惡劣，雖然有很多愛心人士、公益組織自發(fā)捐助，但對于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的百年辦學(xué)大計(jì)，只是車水杯薪。急需更多企業(yè)，更多的公民參與其中來。

為了給有善心的企業(yè)和公民一種充滿溫暖的參與方式，他和“雛鷹”率先推出一種新型助學(xué)理念——“借助”工程，用最人性化的“借助”模式，最透明的1+1點(diǎn)對點(diǎn)的結(jié)對幫扶方式幫助一大批國內(nèi)自然條件和經(jīng)濟(jì)條件較差地區(qū)學(xué)生完成高中階段乃至大學(xué)的學(xué)業(yè)，用知識脫貧。

“借助”工程與傳統(tǒng)公益“捐助”幫扶完全不同。“借助”是把資助人的錢“借”給有需要的困難學(xué)生，對他們采用“一幫一”或“一幫多”的捐助方式結(jié)對幫扶，幫助他完成求學(xué)夢想。而學(xué)生完成學(xué)業(yè)進(jìn)入社會(huì)工作之后，無需將錢還給資助人，而是在有能力的前提下再把錢“借”給另外一位需要幫助的學(xué)生，讓愛心永不停止地傳遞下去，形成一種良性的幫扶循環(huán)模式。

彭業(yè)順是“借助工程”的受惠者之一。當(dāng)年，他受到了西部雛鷹的資助，如今，彭業(yè)順已成長為一名自強(qiáng)、自立的青年。他用自己的能力，又回到西部雛鷹，來資助更多需要幫助的孩子。周天華說：“看著往昔的幼苗成長為參天大樹，用自己的綠茵庇護(hù)未來的新希望，每一個(gè)人都會(huì)感動(dòng)。”

之所以能取得這樣的慈善效應(yīng)，周天華解釋，因?yàn)椤敖柚惫こ痰膭?chuàng)新之處在于，資助人把善款借給學(xué)生，可以讓他們有尊嚴(yán)地接受，傳播的是人格上的平等；而“捐助”則間接表達(dá)了一種“施舍”的概念。施與受和借與還相比，學(xué)生更傾向于后者，而“借”還有另外一層含義，那就是學(xué)生的責(zé)任心。“每個(gè)學(xué)生都能做到有借有還，說明了他們有做人的擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)定的人格，這樣才能通過一種薪火傳遞的方式，把愛心傳播開來。”有條件的捐助他人，沒條件的通過服務(wù)社會(huì)的方式來償還，這種生生不息的循環(huán)模式使得參與西部雛鷹公益助學(xué)的人越來越多。

透明助學(xué)打造良性的蝴蝶效應(yīng)

在具體做法上，多年的公益經(jīng)驗(yàn)讓周天華明白，公益需要以人性化方式來呈現(xiàn)。傳統(tǒng)助學(xué)的抽象總讓資助人心底不塌實(shí)，總是疑問自己資助的學(xué)生到底是否真實(shí)存在？西部雛鷹助學(xué)系統(tǒng)為了打消所有資助人的擔(dān)心疑慮，用完整的學(xué)生個(gè)人檔案數(shù)據(jù)和圖文資料充分詮釋了西部雛鷹工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和特色性。

慈善透明與否決定了項(xiàng)目能走多遠(yuǎn)。周天華想方設(shè)法在信息化上做文章。他們以西部雛鷹助學(xué)網(wǎng)為載體，實(shí)現(xiàn)公益模塊數(shù)字化，資助系統(tǒng)信息化，從而使貧困學(xué)生信息權(quán)威發(fā)布和資助人1+1結(jié)對，以及結(jié)對后的匯款管理和學(xué)生升轉(zhuǎn)學(xué)軌跡無縫接駁。

周會(huì)長強(qiáng)調(diào)，透明是慈善的靈魂。西部雛鷹“借助工程”是全國首家只做平臺而不直接接收助學(xué)款的公益項(xiàng)目。每一個(gè)擬受助的貧困生都有一個(gè)屬于自己名下的獨(dú)立帳戶，借助人直接將善款在指定時(shí)間內(nèi)匯到各自對應(yīng)學(xué)生的帳戶內(nèi)，避免第三方出現(xiàn)不透明環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“點(diǎn)對點(diǎn)”助學(xué)。

不僅如此，西部雛鷹還花4年時(shí)間開發(fā)了一套完整并且高效透明的監(jiān)管體系。一方面，根據(jù)貧困縣相關(guān)單位提供的申請資助名單，志愿者們?nèi)?shí)地走訪每一位貧困學(xué)生，確定他們的經(jīng)濟(jì)情況是否和資料有出入。經(jīng)過認(rèn)真評估，符合受助標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生姓名等資料將由秘書處歸檔并錄入助學(xué)系統(tǒng)。另一方面，資助人可以通過助學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺選擇自己希望資助的學(xué)生，“綁定”后便形成資助與被資助的關(guān)系，可以隨時(shí)跟蹤和了解自己幫助的學(xué)生狀況，這樣便為資助人和受助學(xué)生架起一座連心橋。

通過十年發(fā)展，西部雛鷹走得越來越遠(yuǎn)。周天華表示，慈善在陽光下才能充滿活力，因?yàn)橥该鳎梢援a(chǎn)生良性的蝴蝶效應(yīng)，能讓西部雛鷹更有力地飛翔。

這么多年，西部雛鷹受益于透明的慈善品牌，贏得了眾多資助人的信任，以至助學(xué)系統(tǒng)經(jīng)常發(fā)生多名資助人爭搶一名學(xué)生獻(xiàn)愛心的情況。越來越多的借助人通過朋友傳朋友，同事傳同事，親戚傳親戚的口口相傳方式認(rèn)識西部雛鷹，找到自己心儀的“小伙伴”，成為了西部雛鷹忠實(shí)的“粉絲”。也正是這種良性的蝴蝶效應(yīng)為西部雛鷹提供著繼續(xù)前行的動(dòng)力。周天華說：“西部雛鷹搭建了一個(gè)愛心集結(jié)的平臺，將會(huì)有越來越多的人加入到這個(gè)大家庭中來，為更多的貧困學(xué)子送去福音。”

因?yàn)樗腥髣?chuàng)新：它把課程切成很多個(gè)知識點(diǎn)，然后每一課把它做成一個(gè)短視頻，十到十五分鐘一課，教一兩個(gè)知識點(diǎn)；其次，它借用很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的方式，例如：隨堂考試，滿10分過關(guān)，你看完10分鐘以后，馬上給你10個(gè)題。你得馬上來答這10個(gè)題，你要不是全答對，對不起，回去重看一遍，再來答另外10個(gè)題。答對全部的10個(gè)題之前不讓你看下一個(gè)10分鐘的課，這樣就讓你把每個(gè)知識點(diǎn)都掌握得扎扎實(shí)實(shí)；第三個(gè)創(chuàng)新是翻轉(zhuǎn)課堂，傳統(tǒng)的教育是到學(xué)校來聽老師講課，老師布置作業(yè)回家做家庭作業(yè)。現(xiàn)在老師的講課可以做成錄像，可以做成視頻，所以看視頻上課就在家里看就完了，到學(xué)校來干什么？到學(xué)校來做作業(yè)，到學(xué)校在老師的指導(dǎo)下，在同學(xué)之間的討論下來做作業(yè)，來學(xué)習(xí)，來探討，來PK。這樣，六年的小學(xué)，六年的中學(xué)，四年的大學(xué)如此下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)性，將完全跟傳統(tǒng)的教育不一樣。S