現階段我國學校足球業余訓練的現狀與發展對策

□王薪凱（濟南大學泉城學院山東蓬萊265600）

現階段我國學校足球業余訓練的現狀與發展對策

□王薪凱（濟南大學泉城學院山東蓬萊265600）

本文在對于我國學校足球業余訓練的現狀與發展對策研究中，分別使用文獻資料法及專家訪談法，對于我國學校足球業余訓練近幾年的現狀進行分析，并且進行系統性總結，發現我國學校足球業余訓練的現狀及問題，分析學校足球業余訓練出現問題的主要原因，進而提出針對性發展對策，希望能夠為我國學校足球工作提供更加高水準人才，推動體育與教學工作結合，調整學校各各方面之間的矛盾。

學校足球業余訓練現狀與問題發展對策

1、我國學校足球業余訓練的現狀與問題

1.1、學校足球業余訓練的現狀

從學校足球業余訓練普及層面上分析，學校足球業余訓練曾經為業余體校及體育學校輸送了大量足球人才，我國現在很多著名足球運動員構式從學校業余訓練之后進入到專業院校內學習，學校足球活動開展也十分頻繁，不僅僅是國家舉辦的大型足球比賽，各各地區根據也會相繼開展各種規模的比賽。學校與學校之間也會開展友誼性足球比賽，但是這些學校足球活動基本上都集中在80年代上面，我國學校足球業余訓練在這個時候發展達到了鼎盛時期。我國市場經濟在不斷建設過程中，足球職業改革在不斷時間過程中，我國學校足球業余訓練發生了本質性轉變，足球業余訓練也開始有傳統國家承辦轉變為社會承辦，傳統訓練制度已經不在適合足球業余訓練使用，新的足球業余訓練制度制定還需要進一步完善，我國學校足球業余訓練并沒有明確發展方向，限制著我國學校足球業余訓練的發展。部分學校足球業余訓練在實際開展中會受到教學制度及體育教學等等因素的影響，造成足球業余訓練活動數量大幅度減少，足球訓練活動所需要的設備、場地及人員等等都不是十分完善的情況下，我國學校足球業余訓練已經進入到舉步為艱局面。

例如，上海市學校足球業余訓練而言，上海市作為我國經濟最發達地區，各各學校足球業余訓練活動原來開展十分良好，各各學校之間舉辦足球業余比賽十分常見，學校管理人員及教師都在足球業余訓練上面投入了較多的精力，進而相繼為我國職業足球培養出大量專業足球運動員。但是從90年代之后，上海市學校足球業余訓練就開始走向下坡路，學校開展足球業余訓練活動數量大幅度減少，到現在為止上海市僅僅有幾家學校現在開開展足球業余訓練活動，，大部分學校都沒有開展足球業余訓練活動我，我國學校足球業余訓練發展現狀并不容樂觀。

上海市學校足球業余訓練的現狀不僅僅是在上海市存在，在我國很多地區內都普遍存在，學校足球業余訓練活動數量及質量都嚴重縮小，學校作為我國足球專業人員培養基礎作用質量逐漸降低。

1.2、學校足球業余訓練存在的問題

（1）足球職業化改革。

在改革開放之前，我國經濟體制為計劃經濟，體育鍛煉方式也是借鑒前蘇聯的成果，在人才選拔上面使用學校—體育—專業隊的模式。在這種體育訓練方式下，我國足球雖然沒有快速發展，但是學校卻為我國足球運動輸送了大量專業足球人才，造成這種情況的主要原因就是學校足球業余訓練基礎十分堅固，能夠在各種學校業余訓練活動及比賽中發現具有足球運動天賦的人才，為體育院校人才選拔提供了充足人才。

但是我國足球在實施職業化改革之后，傳統專業足球隊就參與到市場經濟格局中，轉變成為了職業足球隊，足球隊與體育部門之間關系也發生了轉變。在市場經濟及職業化格局的背景下，學校已經沒有在為足球提供人才的要求，就是所足球業余訓練在也是不是送到國家控制，全是都轉變為學校的自身行為。體校在人才輸送上面也沒有任何明確要求及規定，在加上經濟利益的影響，各種足球學校相繼開展，體育院校生源問題十分緊張，學校足球業余訓練所培養出來的人才沒有針對性輸送方向。在這種情況下，由國家創辦的業余體校開始逐漸消失在人們視野中。正是由于這種局面，造成我國學校足球業余訓練活動及質量開始逐漸下降，現在足球運動所使用的訓練制度讓很多具有足球天賦的孩子沒有良好的發展平臺，同時足球運行所得到的經濟待遇低下也嚴重影響體育教師工作積極性。現在我國僅僅有部分院校足球業余訓練還在艱難運行中，大多數學校足球業余訓練已經消失在人們的視線中，學校足球業余訓練所出現的這個問題是足球體制轉變必然帶來的問題。

（2）現在體教結合教學方式難以承擔起提供足球人才的責任。

體教結合教學方式是將本質放在學校上面，依托體育部門，集中開展訓練與教學工作，，對于學生全面發展更加關注，是一種新型教學方式，與我國教育部門所提倡的學生德智體美全面發展十分吻合。但是體教結合教學方式雖然已經應用了很長時間，但是還是難以為我國足球運動培養出高水準后備人才。

體教結合教學方式是在教育系統下開展，整個教學工作重心全部都集中在教學工作中，同時我國基層教育與高等教育所存在的特殊性。學生、教師、家長對于文化課程教學都十分關注，文化是學生學習的核心，教育部門雖然一直在提倡體教結構，同時在體育上面也投入了大量資金，但是足球業余訓練現狀還是沒有發生任何顯著改變，特別是考試制度沒有改革的同時，體教結合所提倡的內容難以在我國學校內落實。

在學校現在所應用的多元化訓練制度中，學校足球業余訓練所擁有的師資等等水平都要遠遠落后于學校對于足球業余訓練重視程度，在加上足球人才主要通過足球學校及俱樂部的方式輸送，這種訓練制度造成我國學校足球業余訓練長期在落后地位上面發展。我國足球人才輸送制度要是不改革，體教結合就難以真正發揮出自身應該的價值。

（3）利益沖突。

事物存在就必然會帶來利益劃分不均衡的問題，這樣就會激化各種矛盾的產生。我國學校足球業余訓練長時間低迷發展，雖然與教師水平、設施等等因素之間有著緊密關聯，但是學校各各利益體之間的沖突也具有重要影響。就學校足球業余訓練教師而言，教師每天工作量十分繁重，但是所能夠享受到的經濟報酬及福利卻較低，部分教師工作甚至得到家長及學校的理解與支持，教師所投入的時間及精力與所獲得勞動所得不成正比。從學校角度而言，學校并沒有給學校足球業余訓練工作制定明確的要求與標準，教師必須提高足球業余訓練質量等等，在加上我國教育特點，全部教學工作都圍繞文化教學開展，學校對于足球業余訓練關注度較低，也就是學校足球業余訓練沒有得到應用的重視。從學生和家長角度而言，學生受到升學考試及就業等等的壓力，學生即便愿意參加足球業余訓練，在家長及現實情況的共同影響下，大部分學生都不會到操場上面參加足球業余訓練。學校足球業余訓練正是由于涉及到以上各各利益體的利益，矛盾越加嚴重，如果要是僅僅通過行政方式根本無法從本質上面解決學校足球業余訓練所存在的這個問題。這也是我國雖然提高對于學校足球業余訓練重視程度，但是學校足球業余訓練沒有得到顯著成果的主要原因。

2、我國學校足球業余訓練發展對策

2.1、學校足球業余訓練主要目的就是應該是為足球輸送專業人才

足球作為訓練體制改革工作的切入點，想要讓訓練體制有傳統國家全部轉變為社會承辦，怎樣發揮出學校在足球訓練上面所具有的優勢，特別是在我國學校業余訓練制度制定還有待進一步完善的背景下，僅僅通過社會力量進行改善所需要的時間較長，對于我國足球發展十分不利。我國雖然現在已經根據學校足球業余訓練現狀制定了眾多政策及解決措施，但是還是沒有任何一套政策真正能夠在學校足球業余訓練中真正落實。想要解決我國足球業余訓練所存在的問題，筆者認為首先足球有關部門就應該提高對于問題的研究，，在調查基礎上面深入溝通，制定出一套適合足球發展及教育發展的政策，保證雙方利益的同時，還符合各自行業規定。

2.2、深化體教結合教學方式

體教結構教學方式提出的主要目的就是希望能夠為足球提供充足的人才。在社會主義市場經濟不斷深入性建設的過程中，知識時代已經到來，學校足球業余訓練在發展中應該充分積極借鑒國際學校足球業余訓練所具有的經驗，根據我國實際情況，在統一學校足球業余訓練發展思想之后，對于學校足球業余訓練工作進行改革。在實際改革過程中，教育部門與體育部門之間應該緊密溝通，充分利用體育部門及教育部門所擁有的資源及經驗，取長補短，以學校作為載體，調整體教結合管理體制，體育與教學得到同樣的同時，現在學校足球業余訓練制度改革，明確各各利益體之間的關系，構建穩定并且高校的人才輸送制度。

2.3、調整好各各利益體之間的矛盾

我國學校足球訓練想要可持續性發展建設，關鍵就應該調整好我國學校足球業余訓練中各個利益體之間的矛盾，在保證學校足球訓練快速發展的同時，保證各各利益體的利益。首先應該增加在學校足球業余訓練所擁有的資金數量，提高教師所能夠享受到的待遇及福利，充分尊重教師所開展各種足球訓練活動。其次，學校足球業余訓練成果應該歸納到學生綜合評價中，讓教師與學生都充分認識到學校足球業余訓練活動的重要性。想要提高我國足球運動水的水平，首先就應該創建梯度式的后備團隊，讓學生在接受高素質文化課程的同時，還能夠開展多元化的足球業余訓練活動。這些對策在實際落實中，能夠有效拓寬學生足球業余訓練途徑，為我國足球運動隊輸送更多具有足球天賦的人才，降低學校足球業余訓練活動對于學生造成的不利影響，真正發揮出學校足球業余訓練所具有的價值。

3、結論

學校足球業余訓練想要為我國足球運動隊輸送更多具有足球運動天賦的人才，首先就應該對于現在學校足球業余訓練改革，明確學校足球業余訓練在足球人才培養中所具有的價值，從多個角度增加學校足球業余訓練投入水平，保證學校足球業余訓練擁有充足的資金及運動設施，推動體教結合教學方式的深入性開展，充分利用教育部門及體育部門所具有的資源，發揮出教育部門及體育部門在學校足球業余訓練上面的優勢，積極調整各各利益體上面的矛盾，進而真正推動學校足球業余訓練發展，發揮出學校足球業余訓練在我國足球人才培養上面的價值。本文僅僅對于學校足球業余訓練現狀簡單分析，還存在一定不足，僅供參考。

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