簡析導致我國幼兒體育活動不足的原因及解決策略

□孫藝月（遼寧師范大學遼寧大連116029）

簡析導致我國幼兒體育活動不足的原因及解決策略

□孫藝月（遼寧師范大學遼寧大連116029）

目前，我國存在著幼兒體育活動不足的情況。筆者掌握了大量我國幼兒體育發展狀況的資料，通過觀察法、訪談法、邏輯分析法明確幼兒體育活動不足的原因，借鑒前人經驗，運用邏輯推理分析得出解決此問題的策略，并從社會，幼兒園，家庭及家園合作等方面提出改變的建議。

幼兒體育活動不足原因策略

1、前言

我國自1952年開始頒布第一個關于幼兒的法規《幼兒園暫行規程》和《幼兒園暫行教學綱要》后，又頒布了《幼兒園教育指導綱要》等相關文件。新中國成立以來，我國頒布了一系列有關幼兒體育的法規，這在《不同歷史時期的中國學前教育政策初探》、《建國以來我國幼兒體育教育的發展歷程》等學術成果中已有提及。由此可見，我國已經認識到幼兒時期的體育教育的重要性，但是，我國的體育教育仍存在很多不足，需要改進。

2、研究方法

2.1、文獻法

通過對中英數據庫中近百個文獻，期刊，報刊，圖書的查閱，從中找到研究的切入點，避免復贅地進行關于幼兒體育活動狀況的研究。

2.2、觀察法

在社會中的公共活動場所及所選C家庭進行觀察。在兩所幼兒園（公立幼兒園A，私立幼兒園B）進行為期四周的每周二上午的系統觀察，并記錄體育活動中幼兒和幼兒教師的行為表現,總結幼兒體育活動不足的原因。

2.3、邏輯分析法

根據所查的資料和觀察到的信息分析導致幼兒體育活動不足的原因并結合相關資料及實際情況，運用邏輯分析找到解決此狀況的策略。

3、幼兒體育活動不足的表現

3.1、在社會生活中

筆者發現進行體育活動的幼兒從人員構成方面可分為以下幾類：監護人和幼兒一起進行的體育活動；幼兒與幼兒進行的體育活動；幼兒單獨進行的體育活動。從幼兒進行體育活動的類型可分為以下及幾類：有組織的體育活動；自由的體育活動；借助于器材的體育活動。經觀察，筆者發現幼兒與監護人一起活動時，多進行的是有組織的體育活動；與幼兒一起活動時多進行較為輕松的體育游戲。

在公園中，廣場上，街道和社區等公共場所中，筆者通過觀察，發現幼兒進行體育活動的時間普遍不足，質量普遍不高。

3.2、在幼兒園中

幼兒園體育活動主要由早操，以鍛煉為主要目的的體育活動，趣味性的體育游戲，運動會組成。筆者選擇了兩個幼兒園（公立幼兒園A，私立幼兒園B）對幼兒進行觀察（為使觀查結果準確，筆者選擇了兩個結構、教師分配、幼兒組成十分相似的班級進行觀察）。在早操活動中，教師帶領幼兒運動，大多數幼兒能積極參與，并做出動作。在進行以鍛煉為目的的體育活動或游戲時，大部分幼兒積極地與教師一起進行體育活動，表現出了很大的運動意愿，少部分幼兒比較被動，不會主動進行體育活動。在趣味性的體育游戲中，大部分幼兒可以與教師積極互動，與同伴玩耍嬉戲。

綜上所述，幼兒園的活動豐富多樣，基本上可以滿足幼兒在園的運動量。但其中，由于體育活動理念，幼師的教育方法，體育器材，玩具等方面存在的問題使幼兒的運動質量得不到保證。

3.3、在家庭中

家庭中的體育活動是在相對自由的環境中進行的，多是父母，祖父母與幼兒進行互動的體育游戲，并在游戲中進行幼兒心智，身體，生理機能的發展。筆者發現，家庭中的體育活動往往形式單一，時間不固定，次數少。

綜上所述，我國幼兒體育活動實施中仍存在著許多問題。在社會與家庭中，幼兒體育活動的數量，質量需要增加與提升。在幼兒園中，幼兒進行的體育活動較多，但是存在著無目的性，質量不高，創新性欠佳等問題。幼兒課后進行的自主體育活動較多，常見于靈活多變的幼兒游戲，但此類活動存在鍛煉性不強的問題。以上均說明，我國幼兒體育活動仍不足，此狀況需要改變。

4、分析導致幼兒體育活動不足的原因

4.1、社會方面

發達國家的學生有很多機會及時間進行體育活動，反觀我國的體育事業還在發展中，和發達國家還有一定差距。在我國體育設施不完善，體育館多具有公益性質且數量多集中在發達城市，人們的運動欲望不強烈。我國關于體育賽事的宣傳力度不夠，這使體育賽事產生的號召力未發揮出來，使得我國的大眾未認識到體育的重要性，最終逐漸使全民關注體育的氛圍不夠強烈。綜上，這些原因直接或間接造成了我國幼兒體育活動不足的情況。

4.2、幼兒園方面

我國體育發展的大環境導致幼兒園領導者對體育認識不足，這使他們未能做好幼兒園體育教育工作，未能起到引導作用。由于對于體育活動的認識不足，許多幼兒教師輕視體育，這導致他們在體育活動教學時，缺乏熱情，耐心差，出現謾罵等行為。在幼兒園教學中，幼師不能熟練操作器材及玩教具會影響到幼兒進行體育活動的質量及感受，會降低幼兒運動的欲望，降低體育活動的質量。

4.3、家庭方面

首先，家長過于重視孩子的知識積累，忽略孩子的體能發展，沒有意識到體育運動對幼兒各方面能力的發展的作用和影響，對于體育活動的教育價值缺乏足夠的認識。其次，雖然現在幼兒體育教學的內容和形式多種多樣，呈現多元化趨勢，但依然存在一些問題，如體育活動的教學中沒有充分發揮幼兒主動探求的能力，體育活動兼顧了所有幼兒卻缺少個性化，以及家園溝通不暢，家長參與性不足。

5、簡述解決體育活動不足的策略

5.1、社會方面

歌德爾的“不完整定理”指出，“要確定一個人事物的性質或實質，不可能該忽略大眾參與社會體育的狀況。我國應建立健全法規體系，為幼兒體育工作保駕護航。在依據法律頒布的文件指導下，科研機構應重視幼兒體育活動，使其得到更好地發展。國家在大力發展經濟同時，把現有的體育場館合理利用，通過有力地宣傳，鼓勵人們進行體育活動。在合適的地域建設體育場館，在幼兒園針對幼兒建設適合幼兒的體育場館。同時，在學校，公園，社區等地加大體育設施的建設與完備。使體育活動可以方便進行，讓熱愛體育活動的人們有地可去，讓不愛體育活動的人們想去，讓體育活動成為一種社會主流文化，成為時尚。通過以上方式，提升人們進行體育活動的興趣，改善體育活動不足的狀況，進而間接改變幼兒體育活動不足的狀況。

5.2、幼兒園方面

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業紙的現象在急速增長”。這說明改變幼兒園的體育活動首先要改變幼兒教育者的想法，要在幼兒園中建設適宜幼兒進行體育活動的場所，使幼兒一年四季都可以進行體育活動，真正做到室外體育活動與室內體育活動相結合。

其次，對于國家頒布的體育政策，方針，幼兒教育者作為實施者，要正確實施。在實施過程中，教育者既不能放任幼兒自由發展，讓其無目的地玩耍，也不能過多干預幼兒進行體育活動。

最后，要提高教師的素養。政府要提高幼兒教師的入職門檻，幼兒園既要求教師在技能上多才多藝，也強調在人格上應有親和力、耐心等品質。幼師要重視幼兒的合作交往，在幼兒出現糾紛時，教師要及時制止，使幼兒不會產生畏懼感而不情愿進行體育活動；幼師也要重視加強幼兒的差異性，對于體育能力差的幼兒，幼師要給予適時地鼓勵。在實際教學中，幼師能設計及制作出創新的體育用品，做到理論與實踐相結合。”對于已入職的教師，幼兒園仍需通過多種形式進行集訓。

5.3、家庭方面

家庭體育是幼兒和父母溝通的橋梁，家長可以通過體育活動有效掌握幼兒的生長發育和心理變化情況。親子游戲在促進兒童發展尤其是心理發展發面具有極其重要的價值。

首先，要改變家長的教育觀，要讓家充分認識到參加體育活動會使幼兒身心得到良好的發展。有些家長在體育活動實施過程中對幼兒要求嚴格，使幼兒產生了心理壓力，一旦幼兒不按規劃發展或者沒達到家長的要求，家長便對其冷淡，這些行為會使幼兒失去對體育的興趣。家長也不能對幼兒過度保護，不讓其進行體育活動，不能讓幼兒成為溫室里的花朵，經不起一點風吹雨打。

其次，家長要注重培養幼兒的興趣。根據幼兒的興趣進行體育投資，購買幼兒喜愛的體育器材，為幼兒喜愛的體育活動報課外活動班。家長還可以讓幼兒通過電視等媒介觀看、收聽體育節目，增強幼兒對體育的喜愛。

最后，家長要以身作則。家庭教育的熏陶對于幼兒有著潛移默化的作用，家長有義務、有責任為幼兒創造良好的運動氛圍。

6、總結

筆者通過查閱文獻，書刊等，發現了體質薄弱，心理素質差的成年人常常與幼兒期體育活動的不足有關。很多資料論述了幼兒體育活動的進行不足是導致現代社會國民身體素質較差的直接原因。我國幼兒體育教育與體育教育發達的國家還有一定差距，我國學校教育，家庭教育仍存在需要改進的地方。為徹底改變幼兒體育活動不足的狀況，通過幼兒在社會，幼兒園，家庭中體育活動的表現進行觀察，筆者發現了導致此類情況的原因，簡要分析了解決策略。筆者希望通過此研究，能為我國幼兒體育事業的發展提出一點建議，能為我國的體育事業盡綿薄之力。

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