女排精神的新時期解讀

□楊承友（遵義師范學院體育學院貴州遵義563006）

女排精神的新時期解讀

□楊承友（遵義師范學院體育學院貴州遵義563006）

女排精神是中國獨有的唯一以體育項目冠名的意志力量，它有深刻的歷史內涵和文化內涵。隨著時間的推移，女排精神被延續了下來，同時也賦予了新的內涵。里約奧運會中國女排再度奪冠，女排精神在新的時期得以重新解讀。

女排精神內涵新時期

2016年8月21日，國人注目的中國女排在里約熱內盧第31屆夏季奧運會上獲得了冠軍，舉國歡慶，熱血沸騰。女排精神在那段比賽的日子里得到了全面的綻放。同時，女排精神在新時期里被賦予了新的內涵。本屆奧運會按照慣例，12支女排隊伍根據目前的世界排名進行蛇形分組，分為A、B兩組，中國隊在B組。A組有巴西、俄羅斯、日本、韓國、阿根廷、喀麥隆6支隊伍，B組有美國、中國、塞爾維亞、意大利、荷蘭、波多黎各6支隊伍。按照賽制，A、B兩組各進行單循環賽，兩個小組的前四名共八支隊伍進行1/4淘汰賽，A組的第一名對陣B組的第四名，B組的第一名對陣A組的第四名，A、B兩組的第二名和第三名將進行抽簽來決定1/4決賽淘汰賽的對陣。從分組可以看出，A組各隊實力懸殊，俄羅斯、巴西、日本和韓國的實力明顯強于喀麥隆、阿根廷隊，前四隊出線幾乎沒有懸念。而B組除了波多黎各的實力最弱外，其余五隊實力旗鼓相當，可稱為“死亡之組”。但是在接下來的比賽中，群雄混戰，中國隊戰績欠佳，以2勝3負的小組第四名的成績進入八強。但在1/4決賽中，中國隊逆轉擊敗A組排名第一的東道主巴西隊，極大地鼓舞了全隊的士氣。在半決賽中，中國隊以“復仇者”的姿態擊敗荷蘭隊，進入決賽。決賽中，中國隊面對曾在小組賽中以3：0擊敗自己的強大對手塞爾維亞隊，中國隊憋著一股氣以3：1戰勝對手，獲得冠軍。回首中國隊的整個奪冠過程，可謂充滿了變數，有許多“生死攸關”的比賽。中國隊能化險為夷，是中國女排有一種精神叫女排精神。

縱觀中國女排的發展歷程，經歷了起步的60至70年代、騰飛的80年代、下滑的90年代，迎來了中興的新世紀開頭的8個年頭，后又跌入了低谷（2009-2012年），如今又駛入了重生的現階段。中國女排發揚不怕吃苦、永不言敗、永不言棄的女排精神，譜寫了一曲曲蕩氣回腸的女排奮斗史歌。同時，女排精神又一次得到國人的巨大關注，然而隨著時間的發展，女排精神又具有了一些新的特征，賦予了新的內涵,又有了新的解讀。

1、女排精神的概念

1.1、女排精神的提出

1981年11月16日，中國女排在第三屆世界杯比賽中以七戰七勝的驕人戰績取得冠軍，神州上下一片歡騰。就在此時，魯光的報告文學《中國姑娘》首次提出了“女排精神”這個名詞。《中國姑娘》一經推出，各大媒體紛紛轉載。作者在文章中所提的“堅韌不拔的精神”，“奮力登攀的精神”、“為祖國榮譽而搏的精神”被迅速作為中國女排精神寫照傳遍神州大地。緊接著中國女排在1982年和1986年的世錦賽、1984年的奧運會、1985年的世界杯中獲得了冠軍，創造了“五連冠”的輝煌戰績。

1.2、女排精神的基本內涵

女排精神的基本內涵可以概括為：無私奉獻精神，團結協作精神，艱苦奮斗精神，自強不息精神。這是自老女排以來延續下的女排精神。時過境遷，新時期的女排精神經過演繹，除了繼承老女排精神以外，還要發揚新的精神，即謙虛求真精神和開放創新精神，后面將詳細討論。

中國女排獲得“五連冠”后，女排精神就成了“團結協作，頑強拼搏”的代名詞。女排精神的提出是契合當時的社會背景的。當時正處于改革開放初期，百廢待興，中國需要一種精神力量來鼓舞，女排精神應運而生，國人精神得到了極大的振奮。迄今為止，中國女排的發展歷程經歷了三起二落，但是每個時期都仍處于世界女排強林這列。這正如郎平在里約奧運會奪冠之后所說，無論中國女排是否奪得冠軍，女排精神都一直存在。所以，女排精神一直是中國女排的“傳家寶”，一代一代地得到了傳承。但是，每當女排取得好成績的時候，才被人們關注，這是一個不好的現象。女排精神不是以取得冠軍成績來衡量的，冠軍只是對我們的最高獎勵。我們的成績未必永遠第一，但是我們的努力卻是永遠第一，這才是真正的女排精神。

2、新時期女排精神的發展

關于女排精神的提出已經過去了三十多年，那個時候我國才剛剛推行改革開放政策，如今我國深化了改革開放，市場經濟得到快速的發展，人們的物質文化生活水平得到了極大的改善，綜合國力也得到了提高升，國際地位也得到了提高。唯物主義告訴我們，事物是不斷發展變化的。女排精神的內涵在新的時期里也會得到豐富和發展。

2.1、女排精神是積極培育和踐行社會主義核心價值觀的典范

我國經歷三十余年的改革開放，人們的思想觀念也在隨之轉變，各種社會思潮也隨之出現。如何樹立正確的價值觀，弘揚主旋律，傳播正能量，成為擺在人們面前的現實問題。2006年10月，黨的十六屆六中全會第一次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”的重大命題和戰略任務，明確提出了社會主義核心價值體系的內容，并指出社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核。2012年11月，中共十八大報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。而女排精神是被包涵在社會主義核心價值觀之內的。

其中，愛國精神和敬業精神是女排精神由始以來就具備的內涵，沒有愛國精神和敬業精神就沒有女排精神。中國女排從“術”的層面上升到“精神”的層面是世界絕無僅有的，別的國家女排沒有，而只有中國女排擁有；并且一提到“女排精神”，人們必指向中國女排。中國女排走到這一步，靠的就是愛國精神和敬業精神。中國女排這種“精神”，是女排姑娘的不怕吃苦、不怕受傷地刻苦訓練和在世界的舞臺上努力為國拼搏捍衛的。

2.2、新時期女排精神的發展

（1）謙虛求真精神。

謙虛求真精神就是實事求是精神，它是中國女排提高技戰術水平的精神保障。中國女排姑娘高超的技戰術水平是女排姑娘們虛心求教，懂得整個團隊是一個整體，知道自己在場上的作用。中國女排里約奧運會奪冠后作客央視風云會，在采訪到朱婷時，主持人說道朱婷的扣球是世界一流水平，是中國隊的主要得分手時。朱婷謙遜地說道，在比賽中，經過一傳、二傳等場上隊員的不懈努力，才有她的“那一下子”。朱婷說得很謙虛，也很客觀。比賽場上每個隊員要發揮她的應有作用才能取得最終勝利。主持人在采訪郎平教練時，希望她對作為中國女排的自己跟朱婷作比較。郎平也客觀的評價道，現代排球的發展水平也超過當時，運動員的水平也較以前有了大幅提高。朱婷個子高進攻能力強且有特點，也超過了那時的她。但朱婷的“下三路”不如她當時。作為一個運動隊的主教練，能全面客觀地評價自己的隊員，這是其責任。

孫子云∶知彼知己，百戰不殆。教練員不但要了解自己的隊員，還要了解對方的隊員、教練員。“以己之長，攻敵之短”、“揚長避短”就是這個道理。郎平教練在隊員面前經常提到“發揮團隊作用”。排球是一個集體項目，必須要發揚團隊作用。但是發揮到什么程度各個國家隊根據自己的特點而有所不同。歐美運動員擅長個人技術，憑借自己身體力量大、彈跳好的優勢富于冒險進攻。而亞洲運動員身體素質與歐美運動員相比不占優勢，所以只有依靠集體力量結合個體靈活的特點來尋找有利的機會。

（2）開放創新精神。

隨著體育運動的商業化體育運動也進入了全球化。中國運動可以外聘外籍運動員來參加國內賽事，也可聘請外籍教練執教國內球隊或國家隊。相反，中國運動員、教練員也可以出國打球、執教。2008年悉尼奧運會，中國女排遭遇美國女排失敗，美國隊的主教練是郎平。賽后，國人質疑郎平的愛國精神。郎平的對此的回答是體育無國界，中國教練到外國勁旅去執教，說明中國隊的水平得到所在國家的認可。其實，中國女排早就聘請過外國教練了。1965年4月，中國排協經過周恩來總理的批準，邀請日本教練大松博文來華一個月，協助訓練中國女排，向中國同行傳授了先進的訓練理念。因此，中國的體育運動要得到發展，必須要與世界接軌，主動與世界交流，學習其先進經驗和方法，閉門造車是沒有出路的。中國女排主攻手朱婷遠赴土耳其加盟土超豪門瓦基弗銀行女排，開始其職業之旅，這是其很好的選擇。

創新是比賽的靈魂。一支運動隊如果沒有創新思想，墨守成規，注定不會有進步。運動賽場上的“排兵布陣”，運籌帷幄，都需要是在徹底了解對方情況的基礎上構建。根據對方的實際情況，有針對性的訓練是必不可少的。例如女排發球，我國運動員主要采用輕發飄球，而許多世界強隊采用了大力跳發球，威脅大非常大，具有破壞對方一傳的優勢。大力跳發球對女運動員的身體素質要求高，中國女排運動員掌握此項技術有一定困難。[4]所以，為了提高發球水平，中國女排要克服困難，掌握此項技術，拉近與世界強隊的差距。

3、女排精神的發揚

目前，中國女排是中國三大球（足球、籃球、排球）在世界大賽中唯一取得過世界冠軍的球隊，其衍生出的女排精神可以引領中國的競技體育向著更高水平前進，也可讓全社會各行各業認真學習，作為行業的精神支柱。當然，女排精神也可以走出國門，世界人民也可借鑒學習。女排精神永不過時，繼承并豐富它的內涵，讓女排精神發揚光大。

[1]中國國家女子排球隊[EB/OL].http://baike.so.com/doc/54 07860-5645808.html

[2]呂志剛.精神文化視角下中國排球發展障礙及對策研究[J].遼寧體育科技,2015（6）.

[3]女排精神[EB/OL].http://baike.baidu.com/linkurl=gkSXMH MizSySo8PS1jHwE6mxIQj571

[4]徐朝升.關于中國女子排球的思考[J].體育大視野,2014（4）.

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1006-8902-(2016)-11-SY

楊承友，男，四川鹽亭人，副教授，體育碩士，主要研究方向：民族傳統體育學。