荊楚文化在高校體育教學中的融合與應用探究

蒲李周，祝　楊

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荊楚文化在高校體育教學中的融合與應用探究

蒲李周，祝楊

摘要：作為一種具有鮮明地域特色的文化形態，荊楚文化內容豐富，對荊楚文明的傳承與發展起到了十分重要的作用。隨著高校教育的創新發展，文化與教學的融合愈加密切。以具體學校的教學為對象，以“篳路藍縷”的創業精神、以“撫夷屬夏”的開放精神、“一鳴驚人”的創新精神、“深固難徙”的愛國精神及“止戈為武”的和合精神為荊楚文化精髓，就荊楚文化在高校體育教學中的融合與應用進行闡述。

關鍵詞：荊楚文化；高校體育；融合

《國務院發布深化高校教育改革實施意見》中提出：高等教育要以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經濟、文化等緊密結合。荊楚文化在高校體育教學中的融合與應用以文化為依托，通過學校體育文化教育，通過創新教學方式來促進高校體育教學工作的開展，培養青少年一代對民族文化認同感和民族自尊心，努力打造一批年輕的民族體育文化接班人?？v觀歷史，我們的民俗體育之路蜿蜒曲折，正如我們的民族道路行進的坎坷不平。民俗體育是我們民族史的一個側面，清晰映射出民族走過的痕跡。所以說，民俗體育不僅僅是一種平凡的體育運動，更是有靈魂的一種文化。

1　發揚“篳路藍縷”的艱苦精神，實現民俗體育復興

民俗體育是中華民族的文化標志和文化象征。地理環境是民俗體育形成的重要物質基礎和前提條件。然而，當前隨著全球化進程的不斷加快，民俗體育的發展開始慢慢失去了原有地理環境的天然屏障及保護，在當前現代化轉型時期面臨著前所未有的嚴峻考驗，民俗體育要直接面對外來體育文化的沖擊。學校教育是傳承民俗體育的最佳途徑，但是在我們的學生課堂上出了部分地方院校和專業院校外，卻很少看到民俗體育的影子，取而代之的是西方現代競技體育充斥整個體育課堂。因此，加快把民俗體育文化融入到體育教育中顯得迫在眉睫。

目前，我國在各民族聚居地所設立的專門的民俗文化管理部門和專職管理人員很少，造成民俗體育工作和民俗體育項目發展受到冷落，這也是目前民俗體育文化傳承人才所面臨的困境?，F階段，民俗體育傳承出現了嚴重的斷裂現象，后備人才嚴重匱乏。因此，在社會轉型期的當下，政府部門要加大對體育組織的扶持力度，幫助許多體育組織承擔起挖掘、整理與弘揚民俗體育的工作，以促進民族傳統體育的現代化，既要有計劃地把民俗體育項目納入學校課的教材中，更要在高等體育院系特別是在民族地區的高校中推廣民俗體育課程，使學生能夠系統學習和掌握當地主要的民俗體育項目與技能。比如：武漢體育學院和湖北民族學院以及湖北大學等開設了民族傳統體育學，其培養的龍舟隊、舞龍舞獅等都是對荊楚民俗體育傳承的具體表現，其在國內乃至國際上都具有一定的影響。是民俗體育走進高校發展的先驅與指導。

2　依托“撫夷屬夏”的開放精神，倡導項目開放

楚地是夷夏之交的地方，其本質上是歸屬華夏文明。但是從民族政策管理方面，楚國并不是單純實行楚國的管理，而是采取撫夷屬夏的國策。這種接受其他民族的開放政策在發展中，逐步得以彰顯。就荊楚民俗文化而言，也應該堅持傳承具有自己民族風格的文化同時吸收和借鑒其他民族的優秀文化。繼承荊楚文化中有用的、優秀的東西，是荊楚民俗體育可持續發展的重要選擇。因此，在體育教學的過程中，我們要秉承開放精神，將文化與體育活動相結合，要解放思想，突破傳統的學校體育觀念，讓好的優秀的民間民俗體育項目進入到高校，得以傳承；同時豐富了高校體育的內容，并強化高校與高校之間的聯動，以提高高校體育教學的質量與水平，是民俗體育走上校本化之路。

從當前高校體育的教學現狀來看，主要包括球類、田徑、健美操、舞蹈類、武術等。但實際上，體育項目很多，除了當前高校體育教學常規項目之外，還有游泳、登山、滑冰、舉重、摔跤及自行車等。這些體育項目一方面是因為有硬件設施的限制，所以很難在高校進行開展，比如滑冰等。但是其他的，體育教師可以通過傳授體育技巧來進行，可以以體育選修課的名義進行登山、定向越野、摔跤及自行車等比賽。

在高校體育教學中，以開放性的胸懷對待世界體育項目，除了將國內常見的體育項目搬到課堂之外，也將國外的一些體育項目搬進課堂，如冰球、橄欖球等，進一步豐富學生體育學習與選擇的內容。

在教學方式與管理上，也持開放政策，結合我國高校體育實際教學情況進行合理變通。比如，在外國體育教學中，其主要是重視學歷教育+證書教育，因此，在教學中，體育專業學生主要就業渠道為體育教師、教練員等職業，結合證書教育內容開展教學更具針對性。但是當前我國體育教學這方面并不是很到位，今后體育教師可以結合實際情況，就專業資格的注冊等結合，切實實現學生就業工作的開展。

3　依托“一鳴驚人”的創新精神，巧用微信平臺

愛因斯坦曾經說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉”。一鳴驚人是楚國楚莊王的故事，是創新之舉。在西方體育全球化的今天，我們要強調文化自省、文化自覺。我們應當看到，文化的傳播不是一成不變的，文化的發展是具有自身特有的發展規律和自然節律性。創新是與時俱進的，在當前的體育教學中，主要是依托大眾傳媒，充分利用媒體平臺等進行教學，在這里，就以微信平臺為例進行說明。

隨著智能手機的普及，微信逐步得以普及，班上基本98%的學生都有微信。微信在體育活動中的應用主要包括3方面。

3.1分享知識

1）通過微信分享體育活動賽事，讓學生了解國家大型體育賽事活動。2）通過分享體育項目技能，讓學生進一步了解體育活動的技巧，提高體育活動項目的質量。3）通過分享其他院系學生的體育活動，激發學生參與體育活動的積極性。

3.2實現互動

1）通過微信，加強師生聯系，進一步提高教師對學生興趣、水平及心理狀況等了解，促進師生情感溝通。2）通過微信公眾號，引導學生上傳自己參與體育運動或者體育活動的視頻照片，通過評論、回復等功能，讓學生與學生互相了解體育學習狀況。3）訂閱號可以定期開展主題活動，活動的開展是一種實際溝通。通過溝通，有效促進高校體育教學工作的開展。

3.3有效評選

從微信的應用看，很多企業通過微信活動評選相關獎項。在高校體育教學中，我們充分發揮創新精神，將微信教學與體育評價結合。在傳統的體育課堂上，往往教師是根據學生對體育項目的一節考試課為學生評估分數，這樣的分數不是客觀公正。通過微信這一平臺，引導學生自己參與到微信活動評選中，通過投票等方式，通過評選“籃球小王子”、“田徑小達人”等稱號，通過完善多元評價方式促進學生體育學習的興趣。

4　依托“深固難徙”的愛國精神，促進德育教育

“深固難徙”的意思是桔樹生得非常堅固，樹根很深，難以搬遷。引申為現代意思是愛國情懷極為深厚。培養學生的愛國精神是高校教學中的一個重要內容與目標。而荊楚文化歷史悠久，文化多元，比如愛國詩人屈原投身汨羅江的故事，在這種愛國精神的融合中，將荊楚文化中的愛國精神在體育教學中進行滲透，讓學生在體育活動練習中不僅鍛煉身體，更能鍛煉身心，感知情感熏陶。

1）分享奧運健兒的故事。當我國運動員在國內、國際重要賽事上獲得冠軍或者相關獎項時，我們總是十分激動，激動之情源于內心的愛國之情。因此，教師要經常與學生分享重大體育賽事，在此基礎上，與學生分享這些奧運健兒的奮斗故事與成長經歷，鼓勵學生在面對困難與挫折時，自我鼓勵，勇于戰勝困難。

2）鼓勵學生鍛煉身體。隨著《國家學生體質健康測試》的全面推行，尤其是高校學生體質健康越來越受到重視，幾乎每學年都要進行跟蹤測試并上報數據，為學生們更好的認識體育健康和從事體育鍛煉創造了良好的契機。同時，現代教學論也認為，教學過程不僅僅是教師通過書本形式的教材將知識、經驗傳授給學生，而是一種師生共同探索新知的發展性活動的體系。教師除了教學活動外，更要做好示范工作，在自己進行身體鍛煉時，鼓勵學生鍛煉身體。多開設各種體育興趣班、提高班、素質班等讓不同的學生群體都能得到鍛煉?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，通過愛國教育，使之認識到體育鍛煉的重要性，從而通過持之以恒的鍛煉進而擁有強健的身體，才能夠進一步在國家需要的時候為國家貢獻力量。

3）通過課外資源的熏染。我們很多的歌曲及影視作品都是充滿了激昂的拼搏精神和濃郁的愛國情懷。因此，通過與體育項目有關的歌曲、電影等資源與學生一起分享，進一步激發學生的愛國情懷，促進學生的德育教育。

5　依托“止戈為武”的和合精神，開展競賽活動

體育運動是競賽性很強的運動，競爭是一種激發自我提高的動機形式，個人為了取得好成績與別人展開競爭。同時體育運動又是合作性很強的運動。合作則是一種集體活動，在這種活動中，個人之間相互協作，一起達到某個共同目標，合作性是強調了群體的團隊性。

在培養學生合作意識層面，除了傳統運動之外，也可以以網球、籃球、鉛球、跳遠等活動來說，開展友誼賽，教師通過介紹“止戈為武”的和合精神，讓學生領悟到競賽的過程及中間的友誼是關鍵，進一步加強學生的合作精神。

除了團體性體育活動的開展之外，我們也通過體育游戲來強化學生的合作意識，提高學生的合作能力。這里與大家分享一個體育課堂案例——我們曾經在課堂上開展過一個名為“網魚”的游戲。游戲目的是進一步培養學生的奔跑、追捕與躲閃的能力，發揚學生的團體合作精神。游戲方法：先選出1或2名學生作為“網”，在規定的界限之內，學生被抓到的話，就與那位同學一起成為網的一部分，繼續網魚。直到所有的學生都被網到為止。為了確保體育游戲的公平性，設置了一定的游戲規則：

1）學生不能跑出規定的界限之外；

2）若在網魚的過程中“網”斷裂，則人多的一部分獲救，人少的一部分繼續網魚；

3）只被碰到的學生仍可從網中逃脫，但切不可使用暴力。

體育游戲不僅提高了學生在游戲中的配合能力和合作能力，更是激發了學生對體育活動的熱愛。

高校體育教學模式的改革要以“健康教育”和“終身體育”為主線，充分發揮荊楚文化在高校體育教學中的應用，能夠切實激發高校學生參與到體育學習中的積極性與能動性。作為體育教師，要與時俱進，不斷創新，充分發揮“篳路藍縷”的艱苦精神、“撫夷屬夏”的開放精神、“一鳴驚人”的創新精神、“深固難徙”的愛國精神及“止戈為武”的和合精神開展體育教學，促進高校體育創新教學的開展。

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Combination and Application of Jing Chu Culture on Sports Teaching at University

PU Lizhou，ZHU Yang

Key words：Jing Chu culture；university sports；combination

Abstract：As a kind of cultural forms which have distinctive local characteristics，the content of Jing Chu culture is rich for its heritage，and the development of civilization has played a very important role.With the innovative development of university education，the teaching of culture and fusion become more and more close.This article is to the specific school teaching as the object，with the spirit of open and innovation，as well as solid patriotic spirit，spirit of harmony is the essence of Jing Chu culture.It refers to its fusion and application in teaching at universities and colleges

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1003-983X（2016）05-0457-03

收稿日期：2016-02-01

基金項目：2015年湖北省體育社會科學研究課題項目（2015C005）

第一作者簡介：蒲李周（1982-），男，湖北當陽人，碩士，講師，研究方向，民族傳統體育學.

作者單位：1.文華學院基礎學部體育教研室，湖北武漢4300742；2.武昌首義學院體育課部，湖北武漢430064 1.Physical Education Research Section of Basic Educational Department，Wenhua Academy，Wuhan Hubei，430074；2.Physical Education Department，Wuchang Shouyi College，Wuhan Hubei，430064