大數據背景下大學英語教學模式重構研究

劉露露

(沈陽工學院基礎課部,113122)

大數據背景下大學英語教學模式重構研究

劉露露

(沈陽工學院基礎課部,113122)

近幾年來大數據一詞被人們廣泛的提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產生的海量數大數據時代來臨，并命名與之相關的技術發展與創新。數據是一種珍貴的資源，更是一種嶄新的思維方式。有大量數據做支撐才會有思維方式的轉變。隨著人類進入大數據時代，我們的思維方式歷經巨變。大學英語教學模式也經歷著重新定義和重新構建。本文從大數據的時代特征入手，試圖分析大數據對大學英語教學模式的影響及重構研究。

大數據；大學英語教學；教師能力

近幾年來大數據一詞被人們廣泛的提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產生的海量數大數據時代來臨，并命名與之相關的技術發展與創新。數據是一種珍貴的資源，更是一種嶄新的思維方式。有大量數據做支撐才會有思維方式的轉變。隨著人類進入大數據時代，我們的思維方式歷經巨變。大學英語教學模式也經歷著重新定義和重新構建。

1 大數據時代特征

大數據一詞對于今天的人們來說并不陌生，不同行業對它的定義卻是千差萬別。但是可以肯定的是大數據具有的特征即Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(價值)。以多元形式，自許多來源搜集而來的龐大數據組，往往具有實時性，為各行各業的從業人員提供實用數據。由于互聯網技術的飛躍式發展，數據可以隨時隨地上傳和下載。

大數據時代用戶是數據的使用者更是數據的創造者，不同行業的人們將各種數據匯總激發了更多的數據。同時用戶對數據的評價和反饋有形成了更多新的數據，這些數據為行業發展提供了大量資料，為從業者分析規律打下堅實基礎。基于大數據帶來的思維革命誕生了許多新的產物，如移動銀行、智能云存儲等等。教育行業在大數據時代背景下也經歷著一場大變革。大學英語的教學模式不再是平面而單一的，多元化、立體性的教學模式正在逐漸形成。

2 大數據時代大學英語教學的改變

大數據時代的特點給教育教學帶來理念上的改變。在網絡計算機技術高度發達的今天英語教學的教學目標、教學手段、教學內容、教學資料和教學對象都發生了巨變。如何適應這樣的改變，大學英語整個教學模式面臨根本性的重構。

2.1 大數據時代英語教學資源的改變

大學英語教學主要圍繞培養學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，傳統的英語課堂教學中我們的教學資源主要是教材。但是教材不僅略顯單一更缺少一定的時效性。大數據時代人們獲取知識的渠道多速度快，教師和學生都可以在網絡上獲取任何想要的資源。網絡上的教學資源不僅有靜態的更有動態的影音資料，種類繁多形式新穎。通過網絡學生和教師可以隨時交流，學生還可以提交電子作業。這些作業就是學生提供給教師的大數據，教師通過分析數據能對學生做教學出更全面的輔導。

教學資源的類型在新時代有了非常大的變化，特別對于英語這門學科來說。例如聽說課程中，教學需要大量的影音資料，以往我們只能依賴教材中有限的內容展開教學。而大數據時代背景下的今天我們可以找到各種有時效性的影音材料。教師可以根據自身需要剪輯編排成適合學生的教學資料。更重要的是這些資料可以通過網格傳輸給學生使學生課下也能很好的利用這些教學資源。

2.2 大數據時代英語教學輔助手段和工具的改變

大數據時代是信息爆炸的時代更是現代教育技術取得重大突破的時代。今天的英語教師擁有多元化多維度的先進教學輔助手段。以往我們有圖片和影音資料這些相對平面的教學手段，現今我們有搜索引擎、無線網絡、智能手機。教師可以將這些先進的輔助手段和工具有機結合運用到課堂上。

傳統的多媒體設備為課堂提供了影音效果，能夠讓學生體會到一些英語情境。隨著科技水平的提高，虛擬現實技術的發展為英語教學打開了一扇新的大門。我們可以虛擬語言情境讓學生身臨其境的學習英語，運用英語。同時將智能手機引入課堂，利用智能手機自身的交際功能與學生在課上課下及時溝通，既能激發學生學習熱情又能及時得到學生反饋。

3 大數據時代大學英語教學模式重構

大數據時代大學英語教學模式重構的核心是教師。新時代大學英語教師需要緊握時代脈搏掌握多種教學手段充分利用海量教學資源。

3.1 教學資源的利用與篩選

大數據時代為英語教學提供了海量的教學資源，龐大的資源數量浩如煙海，這些資源并不是全部適合教學的，這就需要教師在課前做好資源的篩選。根據不同的教學需求選擇合適的教學資源。成長在大數據時代背景下的大學生他們的知識結構與以往的學生有很大的不同，教師也要考慮到學生的實際情況做到因材施教。

教師自身首先要具備良好的素質品質，為學生篩選資源的時候一定找到的是最合適最適合學生身心發展的。這些教學資源必須經過老師的有機整合，而不是碎片化的。教師必須要有全局觀，找到的教學資源能夠最大限度的服務教學目標。

3.2 教輔手段與工具的有效利用

新的教學輔助手段和工具種類繁多，更新換代速度也很快。教師要合理利用現代化的教輔手段不能使原本的輔助手段喧賓奪主。教師更要不斷學習新技術新手段，和專業技術人員保持良好溝通。將教學中遇到的技術問題以及需要改進之處及時反饋給技術人員。這樣能開發和完善符合教學規律的教學輔助手段。

4 小結

大數據時代為大學英語教學提供了前所未有的教學資源，這既是機遇也是挑戰。如何將海量的網絡數據資源轉換成有效的教學資源，這對大學英語教師來說是最主要的問題。新時代大學生的知識結構和學習動機也與以往完全不同。為了適應時代發展，培養出一批有學識、懂技術、能教學、擅創新的教師，是大數據時代背景下大學英語教學未來的發展方向。

[1]王海嘯 大數據時代的大學英語寫作教學改革 現代遠程教育研究 2014（2）

[2]王海嘯 大學英語教師與教學情況調查分析 外語界 2009（4）

劉露露.沈陽工學院基礎教育學院英語教師。碩士研究生學歷，從事大學英語教學工作。2015至2016學年作為主要成員參與了沈陽工學院大學英語考試系統的研發與測試，并成功組織了考試。研究方向：大學英語教學，英語語言文學

Research on the Reconstruction of College English Teaching Model under the Background of Big Data

Liu Lulu
(Shenyang Institute of Technology; Basic Course Department;113122)

In recent years,the term "Big data" has been widely used.It is used to describe and define the era of massive data generated by the information explosion.The term also name the related technology development and innovation. Data is a precious resource as well as a new way of thinking.As the human enter the era of big data,our way of thinking has undergone great changes.College English teaching model also experiences a period of re-definition and re-construction. This paper attempts to analyze the impact of big data on the college English teaching model and its reconstruction.

big data;college English teaching;teacher competence