我國藤球運動發(fā)展研究

□趙宏武（德宏師范高等專科學(xué)校云南德宏678400）

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我國藤球運動發(fā)展研究

□趙宏武（德宏師范高等?？茖W(xué)校云南德宏678400）

摘要：現(xiàn)代藤球運動僅有40多年歷史，是以藤球中網(wǎng)的使用為標(biāo)志的，馬來西亞人借用羽毛球運動的場地，將藤球運動演變?yōu)楦艟W(wǎng)對抗的網(wǎng)式藤球運動。1982年現(xiàn)代藤球被作為表演項目進入亞運會，1990年成為第11屆北京亞運會正式比賽項目。藤球運動在我國被歸屬為非奧運會項目、非全運會項目、非我國民族傳統(tǒng)體育項目，藤球運動在我國學(xué)校體育中雖有所發(fā)展，但在整個群眾體育和社會認同方面卻還處于起步階段，普及度不高，群眾基礎(chǔ)薄弱，競賽、管理機制落后，后備人才隊伍缺失，投入和經(jīng)費不足。本文通過對藤球在我國的發(fā)展現(xiàn)狀研究，體出一些可行性建議，如運用多種途徑聯(lián)合推廣，完善競賽、管理制度，建立專門的教練員、后備人才培養(yǎng)機制等，為我國藤球的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藤球運動起源發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)展建議

1、藤球的起源與發(fā)展

藤球是用9到11根藤條編制而成的黃色空心圓球，周長為53厘米，直徑約為12厘米，球面上有12個五角形孔，外形小巧玲瓏，重量為160-180克。藤球運動起始于公元15世紀(jì)，廣泛流行于馬來西亞、泰國、菲律賓、緬甸、老撾等國家，就像乒乓球在中國一樣，是在南亞地區(qū)普及率極高的一項民間體育運動，但藤球究竟起源于何處，至今仍未定論。藤球在各個國家都有不同稱呼，僅在馬來西亞就有五、六種名稱，而泰國、緬甸、斯里蘭卡、菲律賓又分別有其各自的稱呼。直到1965年東南亞半島運動會，藤球第一次被列為國際比賽項目，統(tǒng)一名稱為“藤球”，同年亞藤聯(lián)成立，正式接受這個名稱。目前，藤球運動正式比賽項目主要有單組賽、雙組賽和團體賽3個。從1987年中國引入藤球開始，藤球運動在中國開展已二十六年，1989年第一支中國國家藤球集訓(xùn)隊成立，此后在多項國際賽事中取得佳績。

2、藤球在我國的發(fā)展

1990年6月24日中國藤球協(xié)會成立，在國家體委和藤球協(xié)會的大力推廣下，群眾性的藤球運動已在全國范圍內(nèi)廣泛開展起來。同年9月23日至10月3日第11屆亞運會藤球比賽在北京舉行，泰國、馬來西亞、文萊、馬來西亞、老撾、越南、南朝鮮、新加坡、日本、中國9個國家參加。馬來西亞獲得團體冠軍，中國第4；單組比賽，馬來西亞再次奪得冠軍，中國第6。中國藤球隊在第11屆亞運會上所取得的成績令亞洲許多藤球強國感到震驚，甚至有外界評論，按照中國藤球技術(shù)水平目前的太高速度，用不了多久世界藤球與乒乓球一樣就屬于中國了。但我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)通過這次比賽，全面客觀地評價自身的水平，與東南亞一些國家相比，我國的藤球項目還處于較低的水平，還需通過一段時間的不懈努力，才能趕超泰國等高水平國家。第11屆亞運會的勝利結(jié)束，標(biāo)志著我國藤球運動是初創(chuàng)階段基本完成。以1991年為起點進入藤球運動發(fā)展的第二階段，在這個階段，我國的藤球項目發(fā)展快速，除舉行全國錦標(biāo)賽、藤協(xié)杯賽、大學(xué)生和青少年比賽外，還組織了全國省、市、行業(yè)體協(xié)藤球邀請賽。全國藤球競賽體制的逐步建立和發(fā)展，為推動了藤球運動在群眾中的開展打下了堅實基礎(chǔ)，有利促進了藤球運動科學(xué)化體系的產(chǎn)生，為該項運動的普及和提高增添動力。

3、我國藤球運動發(fā)展中存在的問題

我國藤球項目經(jīng)過多年的發(fā)展，水平已顯著提高，但還存在一些問題，制約著該項運動向更有利的方向發(fā)展。以下是對制約藤球發(fā)展因素的歸納總結(jié)。

3.1、普及率不足

一個運動項目的普及程度和群眾基礎(chǔ)直接決定了這一項目的發(fā)展水平和速度，藤球運動之所以在東南亞國家取得高速地、可持續(xù)性地發(fā)展是因為其廣泛的群眾基礎(chǔ)。例如，在泰國不僅有幾十萬的群眾參與其中，還有數(shù)以萬計的專業(yè)運動員。而藤球運動在我國起步較晚，也受到“奧運爭光計劃”的影響，無論政府還是媒體對藤球運動的推廣和宣傳力度都比較小，舉辦的賽事也是屈指可數(shù)，我國很多群眾對藤球運動甚至聞所未聞，更別提廣泛地參與其中了。目前，我國只有東三省、北京、內(nèi)蒙古、天津、河北和浙江等少部分地區(qū)在開展藤球運動，參與藤球運動的總?cè)藬?shù)約1000多人，其中專業(yè)運動員只有100多人，這樣的普及度和群眾基礎(chǔ)對我國藤球運動的發(fā)展形成巨大阻力。

3.2、管理機制不完善

目前，我國的藤球運動隸屬于國家體育總局小球運動管理中心，除藤球外，該項目中心還包括高爾夫球和橄欖球的管理。經(jīng)過多年的努力，高爾夫球和橄欖球項目上已經(jīng)取得了不少成就，其管理機制也遠遠領(lǐng)先于藤球項目。為了彌補藤球管理機制方面的不足，我國在1991年成立了競賽訓(xùn)練委員會，但由于藤球的比賽少得可憐，一年中只有中國藤球協(xié)會主辦的全國藤球錦標(biāo)賽、全國大學(xué)生錦標(biāo)賽和全國青少年錦標(biāo)賽，由于資金緊張，參賽的隊伍少，這樣的比賽場次和規(guī)模甚至難以和縣級的田徑運動會比肩。競賽制度對我國藤球運動普及和提高的限制是顯而易見的。此外，教練員在藤球運動發(fā)展中的推動作用是不可忽視的，但我國的藤球教練員培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，數(shù)量與綜合素質(zhì)都不能滿足我國藤球運動發(fā)展的需要。

3.3、藤球運動后備人才不足

要促進藤球運動的可持續(xù)發(fā)展，不許重視后備人才的培養(yǎng)，我國在藤球運動的后備人才培養(yǎng)方面還沒有形成完善的系統(tǒng)，很多運動員由排球、足球、田徑等項目轉(zhuǎn)型過來，盡管這些項目與藤球有一定的相同之處，但不能形成人才培養(yǎng)的良性循環(huán)，使我國的藤球水平很難獲得提高。除此之外，好友許多其他因素，一方面是藤球運動在我國的普及率低，群眾基礎(chǔ)薄弱，這是導(dǎo)致我國后備人才隊伍缺失的根本原因。另一方面，藤球運動員的升學(xué)、就業(yè)和退役后的轉(zhuǎn)業(yè)問題得不到妥善解決，導(dǎo)致很多運動員雖然喜歡藤球運動但不愿從事藤球運動訓(xùn)練。再者，我國目前成立的幾個國家藤球訓(xùn)練基地和備人才培養(yǎng)基地，普遍面臨的問題四經(jīng)費不足訓(xùn)練條件長期差，獎勵機制不夠完善。以上因素都不同程度的阻礙了藤球運動的發(fā)展。

4、我國藤球運動發(fā)展對策及建議

4.1、極大對藤球的推廣力度

政府的大力推廣和支持對新項目的發(fā)展是至關(guān)重要的，只有政府加強宣傳力度，才能使更多的群眾認識和了解這個項目，使更

多人參與到藤球項目中來。與傳統(tǒng)奧運項目相比，藤球項目由于是非奧運項目，自身具有劣勢，推廣難度較大。但在我國藤球經(jīng)過一段時期的推廣后取得了一些初步的成果，深受廣大中小學(xué)生的喜愛。因此，我國藤球運動的發(fā)展要從中小學(xué)入手，不斷借鑒其他體育項目的推廣經(jīng)驗，增加其推廣力度。一方面，相關(guān)部門可以制定一個初步的藤球運動發(fā)展規(guī)劃，通過電視、、紙媒、微博和微信等對該項目進行宣傳和報道，讓人們增加對藤球運動的認識和了解，吸引人們的目光，進而使人們參與其中，建立廣泛的群眾基礎(chǔ)。另外，藤球項目還可以與教育部門合作，培養(yǎng)廣大中小學(xué)生對藤球運動的興趣，組織校內(nèi)、校際比賽，為藤球運動的發(fā)展儲備人才。此外，結(jié)合各地社區(qū)開展的健身活動，將藤球納入健身項目以及開設(shè)藤球特色社區(qū)、特色學(xué)校、地方協(xié)會和社團等。

4.2、完善競賽、管理制度

競賽和管理部門一定要充分發(fā)揮自身的職能，借鑒其他藤球強國的經(jīng)驗，逐步修改和完善藤球運動當(dāng)前的競賽和管理制度，使其更科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化和職業(yè)化。首先，可以增加競賽的數(shù)量，擴大競賽規(guī)模規(guī)模，可以細分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及男子組、女子組進行全國或各地區(qū)的比賽，可以增設(shè)一定獎金和福利，提高運動員參與的積極性；也可以通過征求企業(yè)的贊助或其他贊助方式來擴大藤球比賽的規(guī)模。在管理制度方面，有關(guān)部門要負責(zé)制定合理的競賽制度，加強各地區(qū)隊伍之間的學(xué)習(xí)交流，尤其是為我國的藤球運動員制造與東南亞強隊進行切磋的機會，從比賽中取長補短，學(xué)習(xí)他們的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。其次，還要探索我國實行藤球職業(yè)化發(fā)展道路的可行性，促進藤球運動朝著產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展。

4.3、建立專門的教練員、后備人才培養(yǎng)機制

教練員在提高我國藤球運動競技水平中有非常關(guān)鍵的作用，目前，我國從事藤球運動運動員和教練員都相對較少，早期培訓(xùn)的教練員已相改行，堅持在一線的越來越少，這樣的情況非常不利于我國藤球運動的發(fā)展和提高。因此，我們要建立專門的教練員培養(yǎng)機制，定期舉辦藤球教練員以及裁判員的培訓(xùn)班，將大、中小學(xué)體育教師列為培訓(xùn)的重點；還可以通過聘請國外優(yōu)秀教練來華授課和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到世界上先進的藤球訓(xùn)練方法和戰(zhàn)術(shù)理念，提高我國藤球教練員的教授能力。對于我國藤球的后備人才培養(yǎng)不合理的問題，我們要建立系統(tǒng)的的后備人才培養(yǎng)機制，在選材上更加注重科學(xué)性和專業(yè)性，尤其是在中小學(xué)中重點推廣，培養(yǎng)他們的興趣，使更多的人參與到藤球運動中來。體育教師經(jīng)過教練員培訓(xùn)后篩選出有發(fā)展空間的學(xué)生進行進一步的培養(yǎng)，為國家隊輸送藤球人才。目前，我國的黑龍江、遼寧、北京、河北等省市的藤球運動開展走勢相對較好，我們在要保持這些地區(qū)的可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，為我國藤球運動的科學(xué)選材做好保障工作，不斷在全國范圍內(nèi)探索，尋找有利于藤球運動發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)。

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