趣味田徑教學法在體育教學中的研究

□何成（廣東省工商高級技工學校廣東樂昌512200）

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趣味田徑教學法在體育教學中的研究

□何成（廣東省工商高級技工學校廣東樂昌512200）

摘要：隨著當今教育事業的日益發展，體育教育逐漸出現在教育事業的主戰場，被越來越多的院校所重視，國家也是為了健全院校的體育教育投入了大量的人力、物力，目的只有一個就是讓當今的學生在學習成績提升的同時，身體素質也跟著提升。而傳統的體育教育已經在無法滿足當今的體育教育，因此，創新體育教育教學方法成為了當今教學中的重中之重，痛過借鑒國外和結合我國目前的基本情況可知，增加學生體育學習的興趣是十分重要的，因此由此而生的趣味教學就成為了體育教學的重要方式，下面，我們就以體育教育教學的一個大的方面——田徑教學來分析一下趣味田徑教學。

關鍵詞：趣味田徑教育教學體育教學分析研究

田徑這項運動在很早的時候就開始出現啦，這項體育運動對于人們的身體健康是十分有益的，不僅可以增強學生的心肺功能，此外還可以積極培養學生一種持之以恒、堅持不懈的態度、性格。而且田徑運動也是當今體育課程中的重點部分。但是，我們從當今的體育教學當中來看，田徑教學仍存在一定的問題，例如，一部分學生的體能素質較低、環境條件受到沖擊等等，而體育教育除了增強學生的身體素質外，還要培養學生的不怕苦、不怕累的精神，讓學生感受到體育鍛煉的價值和意義，增強體魄的同時體會到運動的樂趣。

1、趣味田徑教學在體育教學中的意義

1.1、趣味田徑教學的是體育運動的重要手段和方式

趣味性體育教學是當今體育運動教育的重要手段，不僅有利于提高學生的身體綜合素質和運動水平，還可以大大激發學生參加體育運動的興趣。此外，趣味體育教學還可以幫助學生積極培養持之以恒的態度品質，增強學生的自信心，燃起學生對體育的興趣。同時，趣味田徑是在學校體育人才培養目標上明確提出應與終身體育相結合。保持運動從而促進體質與健康發展的基礎上，鼓勵學生從體育鍛煉的過程中體驗樂趣，真正的把“增強體質”作為一個重要的實際目的，最終每個人都可以實現感受到體育的樂趣。

1.2、趣味田徑教學具有優越性

探索趣味田徑教學法對學生各方面所產生的影響，進一步論證趣味田徑教學法在高級技工學校的體育課中的可行性和優越性。在學生身體素質方面，趣味田徑教學法比傳統田徑教學法能使學生的體育成績進步地更快。可以說在高級技工學校中趣味田徑教學優于傳統田徑教學。

1.3、趣味田徑教學模式是一種內驅力

通過趣味田徑教學誘導學生參與到如今的體育運動當中，并且產生成功體驗，以便可以充分激發學生學習積極性，使得某種內驅力得以產生，這種內驅力可以促使學生越學越想學，并想要探究這一技術的原理和提高運動技術的練習方法，從而使自己成功。同時，要知道趣味田徑教學要比傳統田徑教學法更加關注學生興趣的培養，而學習興趣是學生參與田徑活動的重要動力。因此在高級技工學校田徑體育課堂上教師讓學生體驗運動的樂趣并且感受運動的魅力，使得學生興趣得以提升，積極參與到田徑體育運動當中，提高體育課堂效率。

2、趣味田徑教學在體育教育教學中的具體應用分析

2.1、趣味田徑教學之合理運用器材設施

與我們傳統的田徑教學相比，高級技工學校田徑體育運動中趣味田徑教學需要相對而言更多的體育設施，滿足體育課的需要，因為豐富的體育設施器材會使得學生眼前一亮，從而可以大大提高學生積極參與體育運動的興趣。體育設施的設立是體育課教學的基礎，沒有完整的一套體育器材，那么就不算是一個完整的體育課，豐富的體育器材對于學生而言有較大的魅力，同時，還需要教師根據具體的情況，結合學生的自身特點，運用科學的方法，在原有體育設施的基礎上，研發、創新出更多的體育設施，以便學生可以更好的參與到田徑體育當中來。例如，在體育課上，老師要對學生進行跑步訓練中的往返跑時，教師可以運用一些常用的體育設施譬如一些標志旗或者標志錐等，以便可以設立不同的往點，讓學生多次進行跑步訓練，同時，教師還應該注意學生的主體性，可以讓學生在跑步前自己對跑道長度進行測量等。從而達到合理運用體育設施增加田徑體育趣味的效果。

2.2、趣味田徑教學之美化體育教學

在當今的高級技工學校中趣味田徑教學不僅具有精神上的美感，同時還具有觸覺和視覺上的美感，在我們傳統的體育課堂上，體育教學是混亂的，上課一開始，先是教師組織學生慢跑幾圈，然后就讓學生們自由活動，學生們就會拉幫結派，各自玩各自的，毫無生機可言，一節體育課下來，學生們并沒有真正意義上的收獲。而趣味田徑教學是要摒棄這些東西的，教師通過運用豐富的體育設施和科學合理的教學方式從而改變課堂氛圍，通過設立游戲、比賽等使得課堂氣氛變得活躍起來。譬如，在帶著學生們練習標槍時，教師首先可以讓學生們幾個人一組共同練習標槍，然后讓學生先是以緩慢的動作為主，等到了一定的熟練程度之后再漸漸的加快速度，最后讓學生擲出完美的弧線，教師還可以讓每個小組進行相互間的比較，讓每個小組都參與到活動中來，感受到緊張與刺激，從而激發學生參加田徑體育的興趣，提高課堂效率。

2.3、趣味田徑教學之提高場地利用率

趣味田徑教學對于場地的要求并不高，所以在一般的高級技工學校的場地都可以進行趣味田徑體育運動，趣味田徑運動僅僅需要一塊平坦的空地就可以，也正是由于對于場地的要求不高，所以趣味田徑體育更具有可實施性，但同時，還需要教師根據具體的場地和學生的具體情況采取相應的教學方法，設立相應的教學設施，當然，如果場地非常好，那么趣味田徑體育會開展的更加完美。例如，教師可以在較為寬廣的空地上，讓學生們分為幾組，進行障礙接力賽跑，運用一些廢棄的器材，像是一些鞍馬、跨欄都可以，這些障礙物的出現就給原本無趣的田徑賽跑增加了一定的樂趣等等，舍得學生感受到田徑運動的快樂，從而喜歡上田徑體育運動。

2.4、趣味田徑教學之推動身心發展

當今的體育教學不僅要能夠增加學生的身體素質，還應該增加學生的心理素質，培養學生堅忍不拔的精神和持之以恒的態度。而趣味田徑教學的引入就是為了學生可以雙方面的進行培養，在具體的田徑教學中，教師利用趣味田徑教學來提高學生間的合作

能力，并且端正學生的競爭意識，同時使得學生身心得到健康的發展。例如教師在讓學生進行跑步訓練時，通常教師會讓學生一個一個班級進行跑步，這樣跑步僅僅可以用于熱身中，但是在競技中卻是不提倡運用的，此時就需要教師改變教師方式，運用趣味教學的模式，可以讓學生幾個人一組，先是每個人跑一圈，然后幾個人共同跑一圈，根據具體情況制定相應的規則，引導學生團隊合作，使學生認識到合作勝利的重要性，從而利于學生身心的發展。

3、對于當今體育教育中趣味田徑教學的建議。

若要想使得趣味田徑教學在當今的體育教學中取得更好的效果，以下幾點也是十分重要的。首先是我們應該清楚田徑運動課程的開展是培養學生體育興趣有效的方式，不僅有利于提高學生身體的整體綜合素質，還有利于激發學生積極參加體育運動的興趣，通過趣味體育教育教學培養學生堅持不懈的韌性，從而使得學生樹立正確的學習目標，增強學習信心，從而燃起學生對體育的興趣；其次就是希望有關體育部門和院校相關領導等逐漸對體育教育進行一定程度上的改革。此外，在田徑課上開展趣味教學有利于學生身體健康和身心健康的協調發展，使學生內心喜歡田徑，并積極自覺投入到鍛煉中去；再者就是要培養體育教師趣味教學的積極性，要使得體育教師認識到趣味田徑教學的重要性，運用科學的方法、結合實際，從而靈活機動的安排教學內容，全面激發學生的體育興趣和參與體育的積極性。

總之就是體育教師在田徑教學過程中要尊重學生的自主性，減少對于學生運動的干預；多加的鼓勵學生參與體育運動，從而讓學生自愿的參與到趣味田徑體育學習過程中來，提高田徑課堂教學的成效。

4、總結語

教育體制的逐漸變革，延伸出來的新的教育標準要求注重激發學生對于體育運動的興趣，并且積極培養學生參加體育運動的意識和態度，把關注學生運動興趣比關注學生技能的掌握看得更為重要。而田徑運動作為學生參與人數最多的體育運動事項，受到了廣大重視。因此每節田徑體育課上教師在引導學生學習時，需要根據活動項目的特點和場地設施，采取相應的教學方式，安排相應的趣味教學內容，就逐漸成為了田徑體育課的重點。此外，趣味田徑教學模式還應該注重杜絕強制手段，應該多多鼓勵學生參加田徑體育運動當中去，使學生自愿參加、自主享受體育運動，提高田徑體育教育的效果。

參考文獻：

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