關于職業院校PLC課程的教學質量提升策略分析

劉紅月

（蘇州健雄職業技術學院中德工程學院，215400）

關于職業院校PLC課程的教學質量提升策略分析

劉紅月

（蘇州健雄職業技術學院中德工程學院，215400）

職業院校畢業的學生其在未來工作中的表現如何在很大程度上取決于職業院校的教學質量如何。本文所提出的一些辦法可以調動學生學習的積極性和主動性，實現自主學習，在提升PLC課程教學質量的同時也保障學生良好的學習效果，希望能為今后職業院校PLC課程教學的深入發展奠定良好的基礎。

教學質量；PLC課程；職業院校；學習效果

0 引言

相較于普通高等院校而言，職業院校的學生無論是在學習主動性方面還是在個人素質方面都存在一定的差距，其體現在課程學習上就是不愿意主動學習，對學習沒有絲毫的興趣，長此以往在沒有學習興趣的前提下開展的課程教學，其學習效率可想而知，因此，在教學課程中如何將學生的學習興趣和熱情充分的調動起來，如何引導學生主動學習，是職業院校要想達到提高教學質量這一目標所要攻克的一大難題。

1 PLC的定義

PLC，即可編程控制器，是對自動化技術、計算機通信技術等的充分有效利用，這種自動化控制裝置是以計算機為核心的。由于PLC具有較高的控制精度、較為簡單的結構模式，其廣泛的應用在我國的各行各業，尤其是在輕工業、機械制造業等起到了舉足輕重的作用，被稱為是工業自動化生產的三大支柱之一。隨著PLC在社會發展中越來越高的普及率，導致PLC對操作人員的綜合素養和個人能力也有著更為嚴格的要求，哪怕是普通的操作人員也務必要掌握此項技術，因此，在職業院校中如何提升PLC課程的教學質量是當前亟待解決的。

2 職業院校PLC課程的教學質量提升策略

2.1 合理改革教材，把我教材重點

盡管現階段PLC教材有著十分豐富的編排章節，卻沒有突出重點，導致學生在學習的過程中容易犯“眉毛胡子一把抓”的問題，對學習重點無法很好的掌握。通常來講，職業院校的學生有這樣的通病，即他們較為單薄的學習功底就決定了普通的理論學習完全不能引起他們的興趣，又缺乏從繁多的知識當中掌握、理解重點內容的能力。如果教師按照傳統的教學方法，逐章講解PLC教材，不僅會降低學生對這門課程的興趣，而且也降低了學習效率，長期以往，這門課程對與學生來講就是可有可無的，既不能充分發揮PLC課程的預期作用，同時對學生未來就業也沒有起到一定的幫助作用。

因此，職業院校要想使其PLC課程教學質量有所提高，首當其沖的就要進行PLC教材編寫的改革，既要堅持全面的原則，將教學內容盡可能的做到全面涵蓋，又要堅持重點原則，在編排上將重點內容、重點章節突出出來，為教師在PLC課程教學過程中提供便利，為學生在學習過程中更好的理解和掌握重點知識奠定良好基礎，這樣就可以兼顧教師教學的便利性和學生學習的主動性，一箭雙雕。

2.2 采用實例教學，激發學生的學習興趣

正所謂“好的開始是成功的一半”，在學生剛剛接觸PLC課程的時候，可能并不了解PLC課程的內容、用途，甚至PLC課程對自己未來的就業有什么好處都不甚了了，在不了解這些內容的基礎上學習PLC課程，何談學習興趣呢？若這樣長此以往，很容易讓學生形成思維定式，幾乎沒有翻轉的可能性。因此，要想改變這一現狀，教師就應該重視學生剛接觸PLC課程的那一階段，下足功夫攻克以下幾個方面的問題：如何使自己的教學生動并充滿趣味性？在限定PLC教材的情況下，如何科學合理的選擇教學方法？從最開始就讓PLC課程充滿趣味性并深深地吸引學生。事實上，無論是哪一門學科，單純地講述理論知識或多或少都會有點枯燥，在這種情況下，教師在PLC課程教學中應該逐漸增加實際案例的引用比重，將理論聯系在具體的實際案例中，向學生直觀的呈現出PLC課程所要講述的內容，一方面可以加強學生對PLC課程中重點知識的理解，另一方面也可以將學生學習的熱情和興趣充分調動起來，提高學生學習的自主性，從而保障良好的教學質量和學習效果。

2.3 采用實物教學，加深學生的掌握

實物教學法與實例教學法有異曲同工之妙，其目的都是將學生的學習興趣充分調動起來，在PLC課程教學中充分運用實物教學法可以在一定程度上培養學生的觀察能力，將學生的思維想象力不斷地拓寬，學生對實物進行感性直觀的觀察研究時，有利于開發思維，使其加深對PLC內部結構的了解，同時清晰的認識PLC內部結構可以為學生的記憶和學習提供便利，通常實物教學法更容易提高學生學習的主動性。

2.4 采用計算機進行輔助教學

隨著互聯網技術的深入發展，互聯網多媒體技術在實際的生產生活中得到了廣泛的應用和普及，因此，在PLC課程教學中也應該充分利用計算機進行復制教學，做到與時俱進。在實踐中，學生的學習熱情會因多媒體技術的聲光電效果而得到較大的提高。例如，在交通信號燈控制一課的講解中，由于其過程具有一定的復雜性，學生很容易搞混，在這種情況下，可以充分利用多媒體技術，用flash動畫的形式展現給學生，既可以加強學生的理解，同時也可以幫助學生理順整個過程。

此外，可以利用仿真軟件來模擬現場，將學生進行分組，并動手編程，在這一過程中鍛煉學生的思維能力，在加深學生對PLC課程的了解程度的同時，動腦和動手的有機結合可以激發學生對這門課程的好奇點，為學生的自主學習奠定良好的基礎。

2.5 抓好實訓課，培養學生解決問題的能力

實訓課要以培養和鍛煉學生的動手能力為主要目的，這種授課方式也受到了學生的一直好評，不僅可以用動手的方式來驗證枯燥的理論知識，而且還能夠引起學生的獵奇心理，激發學習興趣。從某種程度來講，實訓課可以補充和升華理論課程，既能夠加深學生理解PLC相關理論知識，而且也幫助學生如何在實踐中學會理論聯系實際，提高動手能力，從而真正意義上的實現PLC課程的教學目的。要想保證良好的實訓效果，要從以下幾點入手：

首先，務必重視每次實訓課之前的相關準備工作，既要準備好課程所需要的各種材料、設備，而且也要重視實訓課程，積極地做好思想方面的準備工作。教師在開展實訓課程之前，應該向學生傳授大體的框架，將實訓的重要性向學生闡述清楚、明白；其次，用高度認真、負責的態度來對待每次實訓課程，實訓課要帶有一定的目的性，并珍惜實訓機會，全身心的投入到實訓當中；最后，每次實訓結束之后要做好相關的總結工作，對每次的失敗、每次的成功都要認真做好總結，為下一次更好的開展實訓課程提供必要的依據，若實訓課程結束之后沒有思考，沒有總結，那么其意義也就不復存在。

3 結語

職業院校的使命就是將各種復合型人才輸送到社會的各個領域，作為人才培養基地的職業院校，盡管其現階段的PLC課程教學取得了一些成績，但是依然不能跟上社會日新月異的發展步伐，存在諸多的缺陷和問題，因此，務必將課程改革提上日程。本文通過分析現階段PLC課程教學中存在的問題，提出具體的有效措施，希望可以使PLC課程的教學質量得到切實的提高，希望能夠引起高職院校對PLC課程的高度重視，為發揮其預期的教學效果奠定良好的基礎。

[1]劉婷.淺議如何提升職業院校PLC課程教學質量[J].經貿實踐,2016,(1):240.

[2]劉玉娟,崔健,周海君等.基于職業能力培養的PLC課程開發與實施[J].職業技術教育,2015,(17):24-26.

[3]李雪梅.職業院校PLC課程教學改革與創新探析[J].電子世界,2014,(24):398-398.

Analysis on the strategy of improving the teaching quality of PLC courses in Vocational Colleges

Liu Hongyue
（Suzhou Chien-shiung Institute of Technology，215400）

Vocational colleges graduates of its work in the future how performance depends largely on how the teaching quality of vocational colleges. This article proposed some measures can mobilize the enthusiasm and initiative of student learning, realize the autonomous learning, in the PLC course teaching quality as well as to ensure students good learning effect, hope for the future development of vocational colleges PLC teaching lay a good foundation.

teaching quality; The PLC course; Vocational colleges; Learning effect