如何提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率

柴新紅

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，民勤縣農(nóng)村中學(xué)教育發(fā)生了翻天覆地的變化。新一輪課程改革走進(jìn)了我縣中小學(xué)教學(xué)的課堂，使得我縣教師的教學(xué)觀念、方式和方法都在發(fā)生著巨大的變化。在教育突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，如何順應(yīng)時代的潮流，緊跟時代的步伐，上好每一節(jié)課，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是廣大一線教師追求的永恒主題。對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)老師來說，如何引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活和身邊的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的邏輯思維思考問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是一線教師面臨的首要問題。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂效率 學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。如果忽視課堂教學(xué)，就談不上實質(zhì)性的素質(zhì)教育；如果忽視課堂教學(xué)，開展素質(zhì)教育就難有實效。可以說，只有真正素質(zhì)化了的課堂教學(xué)才是高效的課堂教學(xué)，也只有高效的課堂教學(xué)才能從根本上達(dá)到“減負(fù)”的目的。因此，探討農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效率教學(xué)，并進(jìn)行相應(yīng)的對策研究，無論對于推進(jìn)素質(zhì)教育的順利開展，還是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才等，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，我們民勤縣的農(nóng)村教育發(fā)生了翻天覆地的變化，新一輪課程改革走進(jìn)了我縣中小學(xué)教學(xué)的課堂。課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、方式和方法都在發(fā)生巨大變化。近幾年，伴隨著素質(zhì)教育的步伐，我們民勤縣的教育已初步取得了顯著成績，新課程理念已被絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師所認(rèn)同、接受，并已經(jīng)在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)實施。但是民勤縣農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些差距，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，興趣不濃，學(xué)習(xí)成績差，教學(xué)評價體系過于死板等現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，我們針對民勤農(nóng)村教學(xué)的實際情況，探索出一條真正適合民勤初中數(shù)學(xué)教學(xué)的道路。

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，改變教學(xué)方法

在教育事業(yè)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，如何使學(xué)生能夠適應(yīng)知識更新速度之快的未來社會呢？最好的方法，就是使學(xué)生在獲取知識時，通過一定數(shù)量必要知識的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)會了這些知識，更重要的是從中培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)知識的能力，并且有終身學(xué)習(xí)的意識。其實課堂上教師講的知識再多，也跟不上知識更新的速度，只有使學(xué)生具有會學(xué)知識的能力，才能享用終身，才適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)化社會。古人云：“授人之魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益。”在應(yīng)試教育思想的束縛下，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師要充分發(fā)揮領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題、解決問題，形成學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式。讓學(xué)生學(xué)會如何科學(xué)地獲取知識，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。“親其師，信其道”。所以，我們對待學(xué)生，都像對待自己的孩子一樣，用心呵護(hù)他們，如果學(xué)生感受到教師對自己愛，就會對教師產(chǎn)生好感，就會對老師所教的內(nèi)容特別感興趣，就會努力學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)效率自然就提高了。與此同時，教師要利用課余時間為自己充電，補(bǔ)充新鮮血液，用淵博的知識武裝自己，讓自己多才多藝，使其精神世界更豐富，讓自己脫離庸俗。所以，只有教師讓自己儲存豐富的知識，才能順應(yīng)時代的步伐，才能充分提高課堂教學(xué)效率。

二、結(jié)合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是一個人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。提高教學(xué)有效性，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于我縣農(nóng)村中學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)教育的影響，以教師為中心，學(xué)生一直處于被動地位。學(xué)習(xí)沒有積極性，學(xué)習(xí)興趣不高。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，不能僅僅依靠單純的模仿與記憶，而是要促使學(xué)生動手實踐、合作交流與自主探索。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路”。所以學(xué)生學(xué)的好與壞，與引路人有直接關(guān)系，所以我們要給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。筆者在一線數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，積極爭取讓每個學(xué)生都有機(jī)會鉆研自己最感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)需求，開啟每一個學(xué)生的智慧之門。

三、推進(jìn)分層教學(xué)，達(dá)到穩(wěn)步提升

首先是數(shù)學(xué)知識分成，將分析考試命題方向與學(xué)生實際水平相結(jié)合，把分析教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識發(fā)展相結(jié)合，以此使各個層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)新知識。其次要做到作業(yè)分層，筆者一般會將作業(yè)分為簡單、一般和較難三個層次，讓不同層次的學(xué)生分別完成，這樣可以讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中體會成功的喜悅，同時也能克服抄襲現(xiàn)象，從而養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、合作學(xué)習(xí)，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要，它是以小組學(xué)習(xí)為基本形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，旨在調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小組成員達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過相互合作和探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步的教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中一個很重要的環(huán)節(jié)，是師生、生生之間多邊互動的活動，是有指導(dǎo)的互幫、互教、互學(xué)共同解決問題的過程。在這一過程中，教師不僅注重學(xué)生是否找到規(guī)律，關(guān)注學(xué)生是否進(jìn)行思考，更要讓學(xué)生觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流。筆者讓合作學(xué)習(xí)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，驗證了它在激發(fā)學(xué)生積極性，調(diào)動學(xué)生參與性，活躍課堂氣氛，以及開發(fā)學(xué)生思維等方面有很大的作用。

五、適時、科學(xué)地利用評價手段

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，評價起著舉足輕重的作用。對學(xué)生要適時、科學(xué)地進(jìn)行評價，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)更是如此。教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)生最大的快樂在于經(jīng)過刻苦努力地學(xué)習(xí)而獲得成功，適時、適當(dāng)?shù)乇頁P，會讓孩子受到鼓舞，激發(fā)孩子的自尊、自愛、自信。心理學(xué)研究告訴我們，一個人只要有一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性自然就提高了。

參考文獻(xiàn)：

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