環環相扣，層層提升，實現二輪復習的有效性

劉平 劉國營

一、二輪復習面臨的問題與思考

地理二輪復習的進行，一直以來是讓廣大教師“頭疼”的話題。很多教師認為，經過第一輪復習，學生已掌握地理學科基本知識，初步形成知識網絡，并具備一定學科技能，第二輪復習重點是進行學科綜合能力培養。但是在實際操作過程中，會發現學生實際情況沒有預料的那樣“出色”，地理基礎知識和基本規律掌握并不牢固，知識網絡覆蓋也不全面，尤其是知識的遷移能力仍欠缺。最突出問題學生個體差異，是二輪復習中的主要“攔路虎”。基于上述現狀，使得很多學校的地理二輪復習淪為“雞肋”。有的學校二輪復習逐漸“變味”，變成一輪復習的延續和重復，變成了第二遍“炒冷飯”。有的學校干脆不搞二輪復習，直接把一輪復習進行到底。

筆者認為二輪復習的定位應是查缺補漏+思維建模+能力提升。二輪復習不應面面俱到，而是應根據學生實際情況進行查缺補漏。二輪復習還有一個重要作用就是對零散知識進行梳理，讓互相聯系并有邏輯關系的知識形成知識體系。讓學生通過二輪復習進行思維建模，能整體而立體的理解地理事物的形成原因、產生背景、針對性對策等，實現思維能力的提升。二輪復習須解決學生解題能力的提升，讓學生的“滿腹經綸”能夠變成實在的解答技巧和能力，變成試卷上的分數。基于以上考慮，筆者在 “區域生態環境建設”專題復習時，進行了如下教與學的環節設計。

二、二輪有效復習的途徑初探

1.杜絕“主次不分”，搞清學生“缺什么”

（1）鎖定考綱、關注高考，增強復習針對性。梳理近年江蘇高考地理中出現的知識點，以增強復習的針對性，見表1。

（2）以學定教、暴露問題，提高復習有效性。基于學生課前完成知識體系的完善與課前摸底訓練，可以在課堂上針對學生課前復習暴露的問題進行查缺補漏與能力提升。表2是學生課前基礎摸底訓練選擇題得分率;表3是學生課前預習暴露出的問題。

2.杜絕“面面俱到”，課堂“對癥下藥”

環節一：查漏補缺

（1）概念辨析：環境問題與生態破壞;荒漠化與沙漠化。

（2）圖像分析：讀圖1分析圖中各點所在區域的典型生態環境問題，說出判讀依據。

（3）基礎演練（部分）：圖2為“江南丘陵某縣農村生活用能構成圖”，圖3為“該縣農村秸稈利用方式比例圖”。讀圖回答下列問題。

☆ 該縣農村這種生活用能構成狀況可能帶來的嚴重生態問題是：

A.土地鹽堿化 B.水土流失

C.酸雨危害 D.土地沙漠化

☆ 經過調整，該縣把作物秸稈等農副產品主要用于發展農區畜牧業，有利于：

A.改善局地氣候 B.綜合利用資源

C.防止水土流失 D.保護農田作物

參考答案：B、B

設計思路：針對課前暴露出的知識欠缺，設計兩組概念辨析與圖像判讀分析，并針對基本概念原理進行基礎訓練，從而達到差缺補漏的目的，并為后續能力提升打下扎實基礎。

環節二：思維建模

（1）感悟真題：課前摸底訓練中得分較低的一組題。

（2013年海南卷）圖4示意我國39°N附近某區域。讀圖4完成下列問題。

☆圖示區域土壤鹽漬化最嚴重的地區是：

A. 甲 ?B. 乙 ?C. 丙 ?D. 丁

☆限制丙地區農業生產的主要因素是：

A.光照 ?B. 水分 ?C. 坡度 ?D. 溫度

☆如果乙地區大規模引水灌溉進行農業開發，將會導致：

A.甲地區植被退化 B. 乙地區沙化

C. 丙地區荒漠化 D. 丁地區植被改善

得分率：50%;64%;71%;參考答案：（1）D ?（2）B ?（3）C

流程設計：投影某學生學案，讓該學生講解解題思路：如涉及有效信息獲取以及對于土壤次生鹽漬化發生條件、圖示區域自然特征、區域生態環境問題等;其他同學評價其有效信息的獲取與圈劃、對于知識理解狀況以及錯誤應及時指正，講解不夠全面之處須進行補充;教師不失時機補充和點撥。

（2）嘗試建模：由學生自主構建，具體步驟如圖5所示。小組合作并完善體系以及展示與交流，師生形成共識等。

設計意圖：通過真題感悟暴露學生解題過程，旨在培養學生形成規范的解題習慣;通過自主和互助構建區域生態與發展問題的研究思路，促進學生能整體而立體的理解區域生態環境的形成原因、產生背景及針對性對策等。從而實現思維能力提升，并為后續綜合能力提升做好準備。

環節三：能力提升

（1）牛刀初試：利用思維建模解題（荒漠化類問題），培養學生在限定時間內的綜合題解題能力。（略）

（2）能力鍛煉：關于例題選擇，遵循層層遞進、逐級提升的原則，在以上例題（圖表呈現用區域圖）基礎上，追加二例題（圖表呈現轉為統計圖表和等值線圖）進行變式訓練，促使學生解題能力得以鞏固和提升。

例題：梯田是因地制宜發展農業生產的典范。 圖6 是四種不同類型梯田的剖面示意圖，圖7 是某地等高線地形圖。 讀圖回答問題。

☆圖7中甲區地形適合修筑的梯田類型是：

A.水平梯田 B.坡式梯田

C.隔坡梯田 D.反坡梯田

☆在黃土高原緩坡上修筑反坡梯田的優點是：

A.保水保土效果更好 B.修筑難度小

C.利于機械化耕作 D.便于灌溉施肥

參考答案：C、A

（3）能力提升：讓學生合作探究，嘗試利用思維建模命制試題。流程設計由學生自主設計問題與答案;投影兩位學生不同角度設計，其他同學點評，教師總評并與教師自己的問題設計與答案對比。

圖8是某時期某流域局部地形圖，圖9是10年后該地區土地利用狀況圖。圖10是該地區月平均氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。要求學生提供資料嘗試自主命制與本節課內容有關問題，并將設問、分值、答案寫明（表4）。▲