新形勢下中職聲樂教學改革創新思路

回　琦

包頭機電工業職業學校

新形勢下中職聲樂教學改革創新思路

回琦

包頭機電工業職業學校

聲樂教學在中職教學中專業性較強的科目，同時，聲樂教學也是一門藝術課程，是表演者通過歌唱的形式表達情感、宗教信仰、地域風俗等藝術的手段。中職院校的教學方式和教學模式在順應時代改革的進程中出現了諸如教學方式單一、訓教呆板、與實際脫鉤等現象。筆者結合教學經驗，提出改革創新思路。

新形勢；中職聲樂；教學；改革；創新；思路

聲樂課是藝術家的通過唱歌的方交流情感，傳播文化的歌唱藝術。在中職學校中是一門技能性很強的課程，中職教學培養的不是歌唱家，而是培養具有一定藝術底蘊和作品鑒賞能力的實用型人才。但是，受傳統教學模式的影響，中職聲樂教育的弊端已露出端倪。因此，在新的形勢下，中職學校必須采取措施改革教學模式，促進中職聲樂的良性發展。

一、依據學生發展情況因材施教

中職學生正處在青春勃發時期，思想活躍，學習熱情高，但是中職學生的文化基礎和自我控制能力較差，對與知識的接受能力不足。針對學生的這一特點，中職學校的聲樂教學要遵循學生的發展特點，打造多元化的授課體系，調動學生的學習積極性。在教學過程中，教師除了關注學生的興趣特長外，還要重視學生的心里動向。對于膽小怯場的學生，教師可在教學環節設置小型演唱會或音樂會等形式來激發和鍛煉學生，讓學生從小舞臺開始克服怯場、緊張等不良情緒，提高心里素質。對于幼教聲樂教學，可以注重培養學生的表達和引領能力，通過模擬授課的形式，鍛煉學生的組織能力和表現能力，提前適應幼兒園教學環境。

二、豐富教學手段，激發學生學習興趣

學生接受知識的渠道是通過眼看、耳聽、身觸、心感等多方面立體式的。在教學過程中，教師如果能夠與時俱進的引入多媒體教學手段，那么可以使學生的視覺聽覺感覺觸覺等系統同時協調聯動，那么將對學生產生強烈的感染力，讓學生從內心產生共鳴。

聲樂教學是一門藝術教學課，在教學的過程中，教師一定要注重培養學生的藝術底蘊和藝術修養。通過課堂教學結合多媒體手段，在課堂上為學生展示不同國度、不同民族、不同地域、不同宗教等派系的作品，播放完畢讓學生感受并表達藝術作品帶來的感受，悲喜怒嗲中參透著藝術家的情感體味。教師通過播放作品、引導學生表達感受、分析作品讓學生一步步滲透到作品的內涵中，并進一步提高藝術鑒賞能力。

同時，聲樂教學也是一門嚴謹的學科，教師要讓學生有端正的學習態度，才能明白作品中演繹的真情實感。教師要通過適當的教學手段讓學生養成善于收集名家作品，主動分析作品內涵，不斷的觸碰聲樂藝術的藝術內涵，這是每一個學聲樂的學生的必修內容，也是每一個聲樂教師必須學會傳授的內容之一。

三、強化學生聲樂基本功的訓練

首先，在聲樂基本功訓練中，最基礎的訓練內容是呼吸方法的訓練。在聲樂的表達中，必須要有正確的呼吸才能夠完成一首歌曲抑揚頓挫的表達方式。所以，在教學中，不管教學方式怎樣改革，教師必須在每天的聲樂訓練中預留足夠的時間用于呼吸方法的訓練。

第二，教師還要注意訓練學生的正確唱歌姿勢，比如嚴格要求學生在唱歌的時候雙腳分開，距離在半尺左右，兩腿站直站穩，頭部端正，堅決糾正聳肩、塌胸和歪嘴眨眼等不良習慣。學生一定要提高對唱歌姿勢重要性的認知，才能夠做出標準動作，達到最佳的藝術表現效果。

第三，聲樂也是情感教學，因為聲樂的表現形式具有豐富的情感內涵，體現了藝術家對于藝術的追求和對于情感的表達。在這種創作和表達中，藝術家的情感得到美化和升華。在聲樂教學中，除了基本功的訓練，情感的投入也是非常必要的，甚至是至關重要的。因此，教師要通過教學手段激活學生的創作熱情和對聲樂藝術的熱愛，并且培養學生良好的心里素養和藝術修養，只有這樣，才能更好的表達藝術內涵。在授課過程中，如果讓學生先對歌詞或配曲有所了解，對于作者和創作背景也有一定的了解，那么在藝術作品展示時，就可以做到帶入式學習。在此基礎上，鼓勵學生感受音樂，把握作者情感，積極投入歌唱，達到抑揚頓挫的效果。

四、聲樂教學要配合廣泛的實踐活動

中職學生的聲樂學習處于啟蒙階段，如果能夠在教學過程中廣泛的引入實踐活動，讓學生在藝術實踐中將課堂所學進行拓展，其實是與課堂教學相互補充、相互促進的作用。聲樂教學也是一門表演和實踐的教學課，所以，新形勢下，廣大的教師和學校更要利用好各類宣傳工具，讓中職學生能夠有機會進入更加生活化的實踐舞臺上展示自己。

學生如果擁有了足夠的實踐經驗后，對于聲樂本身的理解也會更加深刻，而且學生還可以從實踐的成敗中調整和提高自己的理論水平。除了參加學校的演出活動，教師也要鼓勵學生利用節假日多參加社會藝術表演，簡單的社會實踐活動有：聯合鄉村開展鄉村大舞臺活動，給學生了解民間藝術的機會，也汲取其中的精華；筆者曾經組織學生到福利院給孩子們表演節目，在這個實踐活動中，學生們不僅積累到了實踐表演經歷，還在福利院孩子們的渴望中讀到了溫暖、渴望。實踐活動讓學生們更加珍惜學習聲樂的機會，也有學生希望自己未來能夠給孩子們帶去更多的溫暖。這樣的實踐教學起到了對學生的思想教育作用。

通過實踐教學，還可以拓寬學生的視野，提高他們的適應能力，幫學生樹立正確的價值觀和藝術觀。學生通過實踐活動，自己的創作能力和表演能力得到了有效的提高。學生在舞臺上不斷培養自己的舞臺感覺，積累實戰經驗，提高唱歌水平。良好的社會實踐活動更有利于學生形成自我的藝術風格，積累終身受用的舞臺經驗，聲樂素質也將得到完善和提高。

五、結語

聲樂教師在教學過程中要學會把握教學節奏，做學習型教師，不斷要求自身專業技能和藝術修養的提升，熱愛教學工作，對聲樂有追求，具有良好的價值觀和藝術觀，能夠帶給學生豐富的藝術體驗。教師還要學會引領學生探索其他領域知識的能力，觸類旁通，讓聲樂藝術在中職教學中呈現百家爭鳴百花齊放的狀態。

［1］陳媛媛.新形勢下中職學校聲樂教學改革創新的思路探索［J］.藝術教育，2011，（07）

［2］賈亞鋒.聲樂教學改革的創新思路［J］.北方音樂，2015，（03）

［3］劉俊梅.探索在新形勢下中職聲樂教學改革創新的思路［J］.中學時代，2013，（21）