淺談多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

蔡云

【摘要】多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校英語教學(xué)中能夠有效提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，本文分析了多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性，并進(jìn)一步探析了多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0088-02

隨著科技的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，高校的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了很大的改變，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)普遍應(yīng)于各個學(xué)科，英語教學(xué)為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，也有必要融入多媒體技術(shù)元素，從而有效的提升高校英語教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀英語人才。

一、多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.提升了英語課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)主要是電腦為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，它可以把需要學(xué)生掌握的知識通過幻燈片等新型方式傳遞給學(xué)生。這種幻燈片的方式為教師節(jié)省出大量的書寫時(shí)間，教師可以利用節(jié)省出來的時(shí)間，教授給學(xué)生一些相關(guān)的知識信息。從而有效的提升可英語課堂的利用率，提升了英語教學(xué)的效率。

2.增強(qiáng)英語課堂的生動性

多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以將所學(xué)的英語知識更加直觀的展示給學(xué)生，改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，更容易讓學(xué)生對英語知識更深層的理解，加深了學(xué)生的印象，便于記憶。比如說：英語學(xué)科有大量單詞需要學(xué)生記憶，學(xué)生采用傳統(tǒng)死記硬背的方式，很容易失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生英語成績的下降，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用就能有效的解決這一問題。在英語教學(xué)課堂中可以采用多媒體技術(shù)，把英語單詞制作成動畫模式或者是情景對話方式，有效的增強(qiáng)英語課堂的生動性，吸引學(xué)生的興趣。

3.全面提升學(xué)生的聽說讀寫能力

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，比較重視提升學(xué)生英語的讀、寫能力，而忽視了學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)。而多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。教師可以充分的利用多媒體技術(shù)來提升學(xué)生“聽”英語的能力。比如說：教師利用多媒體中的語音或者視頻等技術(shù)，來為學(xué)生學(xué)習(xí)英語設(shè)置真實(shí)的語境情景，學(xué)生可以重復(fù)收聽或者是模仿英語對話，有利于學(xué)生聽說能力的提升，促使學(xué)生對英語的運(yùn)用能力得到全面提高。

4.改善英語教學(xué)課堂環(huán)境

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，能夠改善英語教學(xué)環(huán)境，多媒體技術(shù)主要是計(jì)算機(jī)設(shè)備為基礎(chǔ)的教學(xué)，在知識的傳遞過程中減少了教師板書的書寫實(shí)踐，不僅讓教師更加的省力，而且減少了粉筆末對教師環(huán)境的污染，從而有效的改善了教室環(huán)境，有利于教師與學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

我們應(yīng)該充分的利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，促使多媒體技術(shù)更快的融入英語教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)英語教學(xué)的效果。

1.精心設(shè)置電子課件

英語教師可以把要講解的課堂內(nèi)容以及利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找的各種相關(guān)信息存放到電子課件當(dāng)中，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)可以把這些課件共享到校園網(wǎng)絡(luò)平臺中，從而方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及其他教師的借鑒。英語教師還要根據(jù)英語語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課件制作過程中為學(xué)生制造練習(xí)與復(fù)習(xí)的機(jī)會，從而進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。同時(shí)教師還可以在電子課件精心制作過程中，設(shè)置一些趣味性的問題，比如說：以動畫的頭像或者是動感畫面等標(biāo)注問題的正確或者錯誤的答案，吸引學(xué)生的注意力，提升英語教學(xué)課堂的生動性，增強(qiáng)英語教學(xué)的效果。

2.充分利用多媒體教室

在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，聽力與口語學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。傳統(tǒng)英語課堂中由于學(xué)生與教師之間的交流互動性不強(qiáng)，導(dǎo)致聽力與口語學(xué)習(xí)的最終效果不是很好。而把多媒體教室作為英語聽力與口語練習(xí)的場所，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生的聽力以及口語訓(xùn)練，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與多媒體設(shè)備的交流，提高學(xué)生對于英語聽力以及口語聯(lián)系的興趣，從而有效的提升英語聽、說能力。由于多媒體設(shè)備的語音與語調(diào)非常標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠模擬真實(shí)語境，充分利用能夠讓學(xué)生如身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的主動性，比如說：學(xué)生根據(jù)多媒體設(shè)備播放的錄音進(jìn)行模仿，糾正自身不準(zhǔn)確的發(fā)音。教師還可以利用多媒體設(shè)備設(shè)置情景，并給學(xué)生安排角色，讓學(xué)生給相應(yīng)的角色配音等，提升學(xué)生的聽力以及口語能力。

3.加強(qiáng)交流平臺建設(shè)

高校可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與各個高校的交流，比如說：加強(qiáng)英語教師之間的交流，促使英語教師及時(shí)改進(jìn)英語教學(xué)的方法，提升英語教學(xué)的成效。還可以通過網(wǎng)絡(luò)開展高校聯(lián)合英語比賽，通過這種校際之間的比較，正確的評估本學(xué)校的教學(xué)成效。另外，高校還可以加強(qiáng)校內(nèi)平臺建設(shè)。英語教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把測試題以及答案等各種數(shù)據(jù)傳輸?shù)叫?nèi)信息數(shù)據(jù)庫，學(xué)生通過上機(jī)測試，提交試卷后就能立即顯示出學(xué)生成績。大大減輕了教師評判試卷的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使測評結(jié)果更加的標(biāo)準(zhǔn)。

總之：多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代普遍應(yīng)用的技術(shù)，應(yīng)用于高校英語教學(xué)中能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語課堂帶來的弊端，大大提升英語教學(xué)課堂的效率。但是多媒體技術(shù)也存在一些不足之處，高校要注重多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，揚(yáng)長避短，提升高校英語教學(xué)的水平，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀英語人才，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘭良民，呂允康.多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及改進(jìn)對策[J]. 成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2008（04）.

[2] 舒選璧.試論多媒體技術(shù)與英語教學(xué)之利弊[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究）， 2008（23）.