淺析創新教育在中職計算機教學中的實施

張維

（哈爾濱市商業學校，哈爾濱150050）

淺析創新教育在中職計算機教學中的實施

張維

（哈爾濱市商業學校，哈爾濱150050）

為了推動現代化計算機教學事業的發展，滿足現代社會綜合性人才發展需求，必須要在傳統計算機教學基礎上進行教學理念、教學模式及方法上的創新。以現代中職計算機創新教育為中心，提出了以教師為主導、學生為主體的現代化計算機教學，通過培養學生的學習興趣，充分挖掘學生學習的主觀能動性，提高計算機教學水平。

創新教育；教學理念；人才培養

創新不只是想象，它是觀念、知識和技術上的創新，是在專業知識傳播和應用上組建起來的。傳統的計算機教學包含了教學方法、教學模式等內容，但僅僅依靠這些早已不能滿足現代化計算機技術快速發展的需求，遠遠不能滿足現代社會人才發展要求。為了改變中職計算機教學現狀，提高學生計算機學習積極性，建立以教師為引導、學生為主的現代化的中職計算機教育教學體系，讓學生體會學習的快樂，營造輕松愉悅的教學氛圍，激發學生自身潛力，發揮創新教育作用。

1 創新教育在中職計算機教學中存在的問題

1.1 受網絡信息的影響較大

相較于各大高校學生來說，中職院校學生是以青少年為主，他們追求新穎、時尚，大多數中職院校學生受互聯網絡和技術信息時代影響較大，他們對計算機有著濃厚的學習興趣和迫切的求知欲，這是中職學生學習計算機的優勢。但是這一階段的學生也缺乏學習耐心，他們對于計算機理論知識學習都表現出厭煩的情緒，希望能夠越過理論學習直接進入到實踐操作。甚至有部分學生在遇到理論疑難問題時都是不求甚解，不主動的去尋找答案。如不及時遏制，長此下去學生就更不會對計算機基礎知識學習產生興趣，嚴重的會增加學生厭學情緒。

1.2 中職院校學生整體素質不高，基礎知識掌握也較為低下

中職院校學生本身文化基礎較為薄弱，學生對計算機認知程度和掌握能力也略顯不足，整體學習情緒不高，大多數學生有自暴自棄的想法，自覺學習意識較低。中職院校對入學的學生沒有嚴格的要求和界限，想要挖掘學生學習的主動性和積極性更是難上加難。計算機是一門邏輯性較強、理論知識豐富的科學體系，它對學生的理論基礎知識和整體認知程度有一定的要求，而這又會讓學生產生厭煩和不自信情緒。學生只有在經過不懈的努力和付出后，才能取得更好的成績，這就需要廣大教育工作者更加用心地去挖掘新的教育教學方法，不斷提升中職計算機教育教學水平。

2 創新教育在中職計算機教學中的具體應用

2.1 采取創新分層教學

計算機創新教育過程不僅僅是智力開發活動，同時它也需要思維活動和對創新能力培養，就是要積極發揮學生在教學中的作用，是以人為本教學理念的重要體現。人之所以被稱為高等動物，就是因為他有思想、會思考，對不同的事物、事情有著不同的看法。創新教育就是從學生興趣培養出發，以興趣導入教學，積極發掘學生的想象力和創造力。創新分層教學就是從學生實際情況出發，對于那些超出教學大綱的教學課程內容做合理的安排，實行分層教學、差異性教學。每名學生都是一個獨立的個體，他們本身的性格不同，能力也有所差異，在學習過程中所表現出來的接受能力也略有不同，有的學生具有豐富的想象力、抽象思維能力，理論知識學習成績優異，而在實際動手操作中卻差強人意。還有的學生有極強的動手能力，而在理論知識學習中卻并不突出，這都是學生自身能力差異所引發的個體差異，嚴重影響了學生平衡發展目標的實現。因此，現代中職計算機教師應當合理規劃教學內容，實行差異教學，滿足不同學生要求，進而更好地推動學生的共同發展和進步，爭取不放棄任何一名學生，挖掘學生自身的閃光點。

2.2 培養學生創新意識，提高學生的創新能力

現代化社會中，計算機早已深入到家家戶戶、各行各業，它與我們的工作、生活息息相關，因此，計算機教學應用也是非常廣泛的。現實生活中有許多計算機應用實例可以作為很好的課程教學內容，以此向學生闡述計算機的真正意義，進一步激發學生對計算機學習的積極性，培養學生計算機學習興趣?，F代化社會是一個科技信息高度發達的社會，各行各業都在努力提升自身的信息化水平，加快信息化應用。因此，計算機應用水平也成為人們業務水平和素質能力的重要標志，加快中職計算機教學步伐已經刻不容緩。在此，我們所要闡述的就是要通過培養學生計算機學習興趣作為教學切入點，以興趣帶動學習，以興趣提高教學質量，重視學生教學主體作用發揮，逐步引導學生進入計算機學習中，讓學生以高度的熱情和積極的學習態度進入計算機學習中。

在做好計算機興趣培養教學工作后，教師應做好計算機教學任務目標規劃，采用巧妙的教學構思，將教學內容融入任務教學中，讓學生在逐步完成教學任務的同時，逐漸的學習計算機知識，掌握計算機應用能力。在此教師還應注意一點，任務教學工作開展的過程中，教師應時刻注重對學生創新意識和能力的培養，讓學生在獲取知識的同時，掌握發現問題、思考問題、解決問題的方法和能力，進而養成良好的自主學習習慣，實現教學根本目標，落實各項教育教學措施。

2.3 培養學生的計算機應用技能

傳統的計算機教學主要以考試的形式來評價學生的學習成績，通常就是讓學生做好題目的計算機操作，這樣教出來的學生就會一板一眼，完全遏制了學生的想象力和創造力的發揮。計算機創新教育就是要培養學生學習和應用能力，讓學生掌握自主學習的本領，形成主動學習的主觀意識。教師應設定好相應階段的教學任務，讓學生主動去發現問題、解決問題，對于學生在學習過程中遇到困難時，要給予適當的引導和啟發，和學生們一起去找尋答案，這樣不僅能夠讓學生對所學內容印象深刻，也能夠提升學生的適應能力和學習狀態。

計算機教學既是一個求知解答的過程，也是一個發展探索的過程，計算機教學不僅要讓學生掌握知識、運用知識，還應讓學生具有不斷發掘創新能力，這樣才能夠推動計算機科技的不斷創新發展。

3 結語

計算機創新教育就是要以學生為主體、教師引導為輔，積極培養學生創新意識和能力的全新教學方法。計算機教師應不斷更新教育教學觀念，創新教學方法和思路，努力培養具有創新意識和進取精神的創造者，改變固有的教學模式，讓學生真正成為教學的主人，成為知識的使用者和開發者。

［1］魏志彥.淺析計算機教學中的創新教育［J］.現代農村科技，2010，（09）：183.

［2］張醒芝.如何在中職計算機基礎教學中培養學生的創新能力［J］.信息與電腦（理論版），2011，（12）：45-47.

［3］黃金城.職校計算機基礎教學中學生創新能力培養的有效路徑［J］.湖北函授大學學報，2012，（07）：90-91.

Discussion on implementation of innovative education in vocational computer teaching

ZHANGWei
（Harbin Commercial College，Harbin 150050，China）

In order to promote the development of modern computer teaching，meet the needs of comprehensive talents，we must innovate teaching philosophy，teaching modes and methods on the basis of traditional computer teaching.Taking modern computer innovation education as the center，this paper proposed tohave teacher-led and student-centered modern computer education，stimulate students'initiative to learn，and improve teaching level of computer through cultivating of students'interests in learning.

Creative education；Teachingphilosophy；Talents cultivation

G712

A

1674-8646（2016）13-0080-02

2016-03-22