高校圖書館的文化空間建設(shè)研究

易　茁

（滇西科技師范學(xué)院圖書館，云南臨滄677000）

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高校圖書館的文化空間建設(shè)研究

易茁

（滇西科技師范學(xué)院圖書館，云南臨滄677000）

摘要：文化空間建設(shè)是高校圖書館服務(wù)社會的重要途徑之一。高校圖書館的文化空間建設(shè)要注意突出空間性、時間性的交融，充分發(fā)揮它的教育文化職能，從而體現(xiàn)出高校圖書館在城市文化空間建設(shè)中的價值。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；文化空間；建設(shè)

文化空間（Culture Place），又稱為“文化場所”，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要形態(tài)和樣式。在2005年《國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作申報評定暫行辦法》第三條中“文化空間，即定期舉行傳統(tǒng)文化活動或集中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式的場所，兼具空間性和時間性。”①文化空間的形成要件是空間、時間、人的活動。

一、高校圖書館文化空間的特征

高校圖書館的文化空間兼具空間性、時間性特征，具有教育文化屬性。強調(diào)在特定的空間場所中，文化的靜態(tài)樣式和動態(tài)樣式的結(jié)合。圖書館可以在充分發(fā)揮豐富的文獻資源優(yōu)勢的同時，借助文化傳承人的展演、文化學(xué)者的講授、文化符號的標識、多媒體技術(shù)的運用等手段，定期開展相關(guān)的主題文化活動，營造文化氛圍，積極挖掘文化空間作為交流場所的作用，使讀者在圖書館文化空間中體驗到不同的文化魅力。在高校圖書館文化空間中，可以聚集起具有相同興趣愛好的朋友群，增強讀者的文化自覺性，豐富精神生活。圖書館文化空間可以將文獻資源、人、場所三要素相互整合，從而凸顯圖書館在城市社區(qū)文化中的社會價值。

（一）空間性特征

高校圖書館文化空間包含三個方面：特定位置；與特定位置相關(guān)的事物和環(huán)境；在特定位置開展活動的人。高校圖書館文化空間的特定位置指圖書館中某個區(qū)域及范圍內(nèi)的自然景觀和文化景觀；與特定位置相關(guān)的事物和環(huán)境，是指該空間中使用的文獻、設(shè)施、設(shè)備、裝飾品等；在特定位置開展活動的人是最重要的因素，包括圖書館員、文化傳承人、文化學(xué)者、學(xué)生、社會讀者等。上述三個方面在圖書館內(nèi)的相互作用，構(gòu)成了高校圖書館的文化空間。

從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)樣式的角度看，文化空間有一個顯著的特色，即“場所”的實體存在。高校圖書館文化空間也能體現(xiàn)多種場所功能：作為文化展示場所，可以展示服飾文化、器物文化、民族藝術(shù)品等各具特色的文化符號；作為文化信息知識交流場所，可以提供與活動主題相符的紙質(zhì)文獻、電子資源、相關(guān)設(shè)備和高效便捷的專業(yè)參考咨詢；作為文化傳習(xí)場所，可以為讀者提供了解、體驗、學(xué)習(xí)、交流的機會。文化空間為讀者所提供的文化知識的豐富性和多樣性，既可以使讀者更加直觀的了解、感悟文化，也可以使讀者更加便捷的獲取、分享信息，還可以讓讀者面對面的溝通。高校圖書館文化空間以文化的傳播和繼承來服務(wù)社會，以知識的流通和分享來服務(wù)讀者，是高校圖書館服務(wù)的延伸和拓展，是高校的文化地理標志，也是城市文化的獨特標識。

（二）時間性特征

高校圖書館文化空間的時間性特征是指以年為單位，循環(huán)往復(fù)的“周期”性呈現(xiàn)的文化活動。中國傳統(tǒng)的歲時節(jié)日就是這種時間性特征的最好體現(xiàn)。“歲時節(jié)日有相對固定的節(jié)期，有特定的民俗活動。傳統(tǒng)歲時節(jié)日,是民眾集體創(chuàng)造的文化產(chǎn)品。”②歲時節(jié)日到來時，人們在這些特殊的時間里會遵從傳統(tǒng)習(xí)俗從事多種多樣的民族文化活動。而現(xiàn)代社會的紀念日、活動日也很好的呈現(xiàn)了時間性特征。如每年4月23日是“世界讀書日”，圖書館界每到此時都要開展一系列與閱讀相關(guān)的各類活動，因此只要一談到“世界讀書日”就會讓人自然聯(lián)想到圖書館和與之相關(guān)的文化因子。因此，建設(shè)文化空間時，如果時間性特征與獨特的文化活動相同步，文化空間就能自然融入到人們的日常文化需要中，成為一種新的生活方式。但是，文化空間的這種時間性特征往往是隱性存在，很容易被人忽視。

高校圖書館的文化空間建設(shè)應(yīng)該注意時間性特征與空間性特征的結(jié)合。同時，針對不同的讀者群體開展不同類別的服務(wù)，將高校圖書館服務(wù)社會的功能進一步釋放出來。在寒暑假，圖書館可以利用全媒體資源面向社會讀者開展一系列與歲時節(jié)日相關(guān)的文化活動，如暑假中，開展與彝族火把節(jié)相關(guān)的文化宣傳展覽和民歌鑒賞活動；在寒假開展春節(jié)主題活動，既可以邀請書法家進行春聯(lián)撰寫，也可以讓文化名人解讀各地春節(jié)習(xí)俗。同時，圖書館提供與之相關(guān)的文化圖書和視頻，使這些傳統(tǒng)節(jié)日在文化空間中獲得更豐富的時代內(nèi)涵。在教學(xué)期內(nèi)，面向?qū)W生的課程需要，結(jié)合地方民族文化和少數(shù)民族節(jié)慶開展主題活動，如每年的“三月三”開展女兒節(jié)活動，“五月五”開展端午節(jié)包粽子活動，邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人指導(dǎo)學(xué)生了解、體驗、學(xué)習(xí)獨特的民族文化，將傳統(tǒng)文化嵌入到校園文化之中，從而實現(xiàn)文化的活態(tài)傳播與繼承。依此類推，高校圖書館文化空間可以借助清明節(jié)、潑水節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、抗日勝利紀念日等等有歷史紀念意義、有民族文化感情、有豐富文化寓意的歲時節(jié)日開展一系列活動。借助人們對這些節(jié)日活動的關(guān)注度，有意識、有組織的開展活動。

綜上所述，只要高校圖書館文化空間選擇有代表性的節(jié)日、紀念日、社會活動日開展活動，并將人的動態(tài)文化和圖書館靜態(tài)信息資源匯合起來，就能夠更好地承擔(dān)引領(lǐng)和示范作用，成為一個城市重要的文化地標。

二、高校圖書館文化空間的文化教育屬性

在經(jīng)濟全球化的裹挾下，世界文化的傳播、交流、融合更加頻繁，因此，那些民族傳統(tǒng)文化賴以存在的外部環(huán)境都發(fā)生了變化。如果一種文化的根基和內(nèi)涵是豐厚的、民眾又有較強的文化自覺，文化結(jié)構(gòu)還能保持獨立，那么該文化就能得到較完整的保存。可是，文化作為人類生活的表征,都不可避免的發(fā)生變遷、涵化，因此我們無意做博物館式的固態(tài)保護，但可以通過圖書館文化空間發(fā)揮其教育職能和文化職能作用，利用豐富的館藏資源，借助互聯(lián)網(wǎng)資源和全媒體技術(shù)營造一個真實、自然的民族文化環(huán)境，讓讀者能夠身臨其境的感受不同民族文化的獨特魅力，使圖書館成為民族文化活態(tài)傳承的場所。進一步加大民族文化交流與傳播的力度，可以使人們從文化生活的自在樣式向文化生活的自覺樣式轉(zhuǎn)化，在思考怎樣保護好民族文化獨特性和多樣性的同時，促使民族文化獲得新的時代生命。

高校圖書館具有教育與文化雙重屬性。高校圖書館文化空間的文化屬性表現(xiàn)為保存文化遺產(chǎn)，傳播先進文化，建構(gòu)文化活動中心。為實現(xiàn)文化的真實、活態(tài)呈現(xiàn)，專業(yè)館員會盡可能地對圖書、圖片、照片、視頻、音頻等全媒體資源進行整合，向讀者提供多元的知識信息支持。這種知識信息服務(wù)既表現(xiàn)為多媒體或文化實物的直接感知，也表現(xiàn)在利用虛擬文化資源開展文獻閱讀、文化體驗、經(jīng)驗分享等一系列相關(guān)活動中。活動的內(nèi)容主要是主題推介、習(xí)俗展演、文化技藝傳播。例如，可以特聘文化傳承人在現(xiàn)場制作民族工藝品、展示民族服飾等文化象征物，為讀者提供多種審美角度，使讀者能夠感受多樣民族文化帶來的不同心理體驗，彌合文化的差異。同時盡可能保障不同民族間的文化公平地傳播，促進多種民族文化的和諧發(fā)展。

高校圖書館文化空間的教育屬性還體現(xiàn)在，能夠開展民族文化技能培訓(xùn)。為了促進民族文化的繼承與發(fā)展，可以通過文化講座，流程展示等形式，對傳承人進行技術(shù)技藝實訓(xùn)和民間工藝培訓(xùn)，還可以通過建立興趣小組，促進他們的交流與溝通。通過這些面對面的教育活動，在文化與人、藝術(shù)與應(yīng)用、僵化保護與生活使用之間搭建起橋梁。充分發(fā)揮其教育屬性，可以促進讀者、傳承人、學(xué)者等多種群體的相互了解與溝通，提升受教育者的文化修養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，同時也為民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人才保障。

三、高校圖書館建設(shè)文化空間的優(yōu)勢

高校的社會職能是為所在城市的文化產(chǎn)業(yè)、科學(xué)經(jīng)濟發(fā)展提供智力保障。

美國圖書館學(xué)家杰西·豪克·謝拉（Jesse Hauk Shera, 1903—1982）曾說，圖書館是由文化澆鑄出來的。③吳建中也說過“圖書館是保存人類文明記錄的地方。為了讓現(xiàn)在以及未來的人們發(fā)揚歷史的精華，吸取歷史的教訓(xùn)，各圖書館應(yīng)把保存最能反映人類文明軌跡的地方史作為自己重要的職責(zé)。”④

高校圖書館是地方公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，憑借館舍面積優(yōu)勢和文獻資源優(yōu)勢來構(gòu)建文化空間，這樣就可以成為地方公共服務(wù)設(shè)施的有益補充。高校圖書館還可以依托數(shù)字資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立虛擬文化空間，保障讀者隨時隨地的獲取數(shù)據(jù)庫資源和文化信息。

高校是城市中較為穩(wěn)定的亞文化區(qū)，這里有數(shù)量龐大的知識分子，有大量活躍的青年社團和青年志愿者，有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)技術(shù)人才，這些人都是文化空間中重要的人力資源，依靠他們自身的專業(yè)優(yōu)勢和技能特長，為文化空間的持續(xù)發(fā)展提供智力支持、技術(shù)支持。高校圖書館文化空間建設(shè)的目的除了滿足學(xué)校自身的文化需要外，還要促進所在地的區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，傳播所在地的特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、繼承地方優(yōu)秀的民族文化。

四、結(jié)語

高校圖書館服務(wù)社會的內(nèi)容和形式會隨著社會的經(jīng)濟文化的發(fā)展而改變。在全球經(jīng)濟一體化的今天，高校圖書館文化空間建設(shè)體現(xiàn)了圖書館作為公共文化空間場所的價值，更體現(xiàn)其作為文化教育機構(gòu)的價值。高校圖書館構(gòu)建文化空間時需要注意把空間特征和時間特征結(jié)合起來，把實體資源與虛擬資源整合起來，把城市社區(qū)群體與學(xué)校融合起來，既讓圖書館文化空間成為城市民眾的文化社會的重要組成部分，也讓圖書館文化空間成為展示城市文化魅力的窗口，通過它的文化影響力鑄就地方文化的精神品格。

注釋：

①國務(wù)院辦公廳.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》[EB/OL].[2005-18]http://www.ihchina.cn/show/feiyiweb/html/com.tjopen.define.pojo.feiyiwangzhan.ShenBa oZhiNan.detail.html?classPath =com.tjopen.define.pojo.feiyiweb.shenbaozhinan. ShenBaoZhiNan&id=c41f11b6-6ac1-4b16-b5d3-24ea8d0ec9f5。

②李惠芳：《傳統(tǒng)歲時節(jié)日的形成及特點》，武漢大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），1994年版，第5期第112頁。

③王子舟：《圖書館學(xué)是什么》，北京：北京高校出版社，2008年版，第95頁。

④吳建中：《21世紀圖書館新論》，上海：上海科學(xué)技術(shù)文獻出版社，2003年版，第24-25頁。

參考文獻：

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[2]國務(wù)院辦公廳.《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》[EB/OL].［2005 -18］http://www.ihchina.cn/show/ feiyiweb/html/com.tjopen.define.pojo.feiyiwangzhan.ShenBaoZhiNan. detail.html?classPath=com.tjopen.define.pojo.feiyiweb.shenbaozhinan. ShenBaoZhiNan&id=c41f11b6-6ac1-4b16-b5d3-24ea8d0ec9f5.

[3]向云駒.論“文化空間”[J].中央民族高校學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）2008，（3）：81-88.

[4]馮驥才.中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程普查手冊[S].北京:高等教育出版社，2003.218.

[5]吳建中.21世紀圖書館新論[M].上海:上海科學(xué)技術(shù)文獻出版社，2003.24-25.

[6]王子舟.圖書館學(xué)是什么?[M].北京:北京高校出版社，2003.95.

[7]教育部.關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》的通知[EB/ OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ moe_23/200202/221.html，2002-03.

[8]李曉迪．基于場所現(xiàn)象學(xué)的高校校園文化空間設(shè)計研究研究[D]．碩士論文，西南交通大學(xué)，2010.