中職音樂教學中創新教育的實踐研究

初可敬

(黑龍江省齊齊哈爾林業學校，黑龍江 齊齊哈爾 161000)

中職音樂教學中創新教育的實踐研究

初可敬

(黑龍江省齊齊哈爾林業學校，黑龍江 齊齊哈爾 161000)

中職教育的重點在于培養技能型專用人才和實用型人才，所以教師在教學過程中應當注重教學方式的創新、教學手段的創新以及教學形式的創新，只有這樣才能夠更好地提升整體音樂教學效果，從而體現創新教育效果，優化中職音樂教學實效性和質量。

中職音樂教學；創新教育；實踐研究

vocational music teaching

當下幾乎所有教育都需要向著社會發展創新，但是，在實際的教學中，創新教育不能盲目使用，中職音樂教育更是如此，在教學中必須針對實際教學情況，合理應用創新教育，只有如此才能真正體現創新教育的應用效果，從而培養綜合素質人才。

1 中職音樂教學中應用創新教育的作用

在中職音樂教學當中，創新教育對于學生在出校之后的就業以及這一生在音樂方面的發展有著非常重要的引導作用，其主要體現在多個方面：首先，可以有效的提升中職學生的音樂學習有效性和實效性，從根本上促使學生得到身心多方面發展，借助有效的音樂教學，促使學生的大腦具備更好的協調能力，促使學生在繁瑣的教育中得到放松，感受愉悅，借助音樂課堂間歇性的強化學生的學習效率。中職學生普遍具備較強的好奇心，對于事物的接受能力和探索能力普遍較高，但是也存在相應的問題，例如學生的自制力不足。對此，提升音樂課堂的教學魅力顯得非常重要。相對于普通中學生而言，中職學生的注意力更難集中，所以在教學中合理應用創新教育能夠顯著的提升整個課堂的教學趣味性，促使學生更好的集中精力、注意力，通過音樂的教學和學習減緩學生的心理壓力，促使中職學生心理素質得到培養和發展。其次，通過創新教育可以全面的提升中職學生的綜合素質能力，可以幫助學生多面性發展。音樂是一種意識表現，也就具備相應的意識熏陶能力。所以，在音樂教育中應用有效的教學方式，例如創新教育，便可以通過音樂自身的特性陶冶學生的情操，從而提升學生的藝術能力和模仿能力。中職教育中音樂課堂一直都是應試教育的“受害者”，這也導致教師、家長和學生對音樂課的重視程度不足，也導致音樂教學難以創新和發展。在當前中職音樂中合理應用創新教育，能夠在提升學生學習愛好和興趣的基礎上，促使學生得到綜合能力的全面發展。最后，將創新教育應用在中職音樂課堂中能夠培養學生的思想道德品質，提升學生的學習使命感與社會責任感。在實際的教學當中，開展一些關于音樂教學知識的教學學習活動，借助一些具備教育作用的音樂作品，促使學生的世界觀、價值觀以及人生觀在形成之后不斷發展，幫助學生建立人生理想，提升中職學生的思想道德品質。

2 中職音樂教學中創新教育的實施

在中職音樂教學中，教師為了更加全面的開展創新性教育，提升學生的創新意識，必然需要應用相應的創新教育思維和理念，需要在音樂教學內容、音樂教學模式以及音樂教學手段等多方面進行創新，如果僅僅是在模式或手段上進行創新，其最終收獲的成效也很難實現，只有這樣才能實現最終的目標。對此，經過多年的教育經驗，筆者認為，教學當中需要注重以下多個方面。

2.1 提升教師自身教學素質，創新教學思維和理念

在中職音樂教學當中，教師想要應用創新教育，就必須提升教師自身的教學質量，隨著時代不斷的創新，通過各種途徑提升自己所具備的知識結構框架，強化使得教育，構建一個以人為本的教學課堂、為人師表的教師形象，為學生創建良好的道德、學習榜樣。與此同時，在教育額過程中必須尊重學生的主體地位，促使學生在課堂中積極交流、敢于說話，勇于提升具備創新意義的想法與觀點，提升學生的學習意識，從而營造一個自由、輕松的音樂課堂，從根本上創新傳統教育。

2.2 在教學中創新教學手段和方法

在實際的教學中教師需要干預創新，干預應用全新的教學方式，在音樂課堂的教學設計中應當注重對教材的解讀，創建更加合理、科學、創新的音樂教學內容，必須按照最新的時尚提升學生的學習興趣，只有這樣才能提升學生的音樂學習積極性，優化中職音樂教學質量。例如，在音樂教學當中應用翻轉課堂這一全新的教學模式進行教學。翻轉課堂主要是將以往的課堂進行翻轉，將課堂時間留給學生，在課堂開始之前，根據本堂課的教學內容設計相應的教學資料，并結合網絡上潮流進行教學。如，在教學表演藝術這一方面的內容時，教師可以以當前網絡上正火的內容作為案例進行教學。在課堂前，教師借助各種聊天軟件將教學內容傳輸給學生，并讓學生在課前進行了解和學習。在課堂中，教師便可以直接進行教學，從而簡化整個教學結構，并提升整體教學效率，優化職業中職音樂教學質量。通過這樣的方式既能夠提升學生的學習積極性，還能更好的適應時代的發展。

創新體驗式教學模式，開展音樂欣賞活動。體驗是指人們在親自參與活動的基礎上，對活動全過程形成的一定認知和體會，而且，通過親身實踐，人們的認知水平、認知程度不斷提高，進而能夠熟練的掌握知識。而體驗式教學是指，在教學過程中，教師引導學生參與到教學情境和教學項目中來，讓學生親自感受教學內容，以獲取體驗，并且通過個體之間、小組之間的交流與合作，理解和掌握知識的一種新型教學模式。在體驗式教學中，學生能夠充分發揮自己的主觀能動性，來理解和掌握教學內容，從而提高自身的學習效率。音樂欣賞課程可以培養學生的審美意識和鑒賞能力，提高學生的綜合能力，因此，在具體的音樂教學過程中，中職學校可以利用體驗式教學模式，開展音樂欣賞活動，不斷提高學生的審美能力和欣賞能力，促使學生養成良好的音樂學習習慣，以提升學生的整體素質。在傳統的教學過程中，由于中職學校不重視音樂教學，一味采用單一、僵硬的教學模式，開展音樂欣賞活動，致使學生的學習積極性不高，音樂欣賞能力較低。所以，在素質教育的背景下，中職學校應該重視音樂教學的作用，采用體驗式教學模式，培養學生學習音樂的興趣，以提高音樂教學的有效性。例如，在學習《黃河大合唱》時，中職音樂教師可以通過提問的方式，加強師生之間的互動和交流，讓學生思考、想象黃河的壯觀景象，然后適當講解歌曲的寫作背景和具體內涵，以培養學生的愛國精神，提升學生的精神境界。同時，在音樂欣賞教學中，中職音樂教師可以采用比較、對比的方式，讓學生親自體驗、感受歌曲旋律、曲調、風格之間的差異，以加深學生對歌曲的理解和認識，提高學生的音樂鑒賞能力。

中職學校可以積極組織音樂比賽活動，為學生提高豐富多樣的校園活動，以培養學生的藝術修養，提高學生的綜合素質。例如，中職學校可以定期舉辦校園十佳歌手比賽，為學生提供展示自我、表現自我的機會，以增強學生的學習興趣，提高學生的音樂能力。

教學過程中充分應用多方面的教學方法，在當前的中職音樂教學當中，教師需要明確傳統教育的不足之處。此外，教師還可以掌握學生的興趣愛好，根據學生的學習興趣提升學生的音樂學習情緒，按照學生的實際學習狀況進行合理的調整，進行啟發式的教學方式，充分提升學生的學習、求學精神，促使學生在獨立學習和思考的過程中不斷創新和發展，這一種教學方式能夠有效提升中職音樂教學的實效性和創新性，有效地提升中職音樂教學的整體教學質量，有效提升素質教育概念，實現培養綜合性素質人才的目的。

3 結語

音樂教學是素質教育中的重要組成部分，對學生綜合素質的健康發展有著重要的影響，因此，在教學過程中，中職學校應該重視音樂教學的積極作用，應用創新教學模式，為學生營造良好的音樂學習環境，注意培養學生的審美情趣和審美意識，不斷提高音樂教學的質量，以提升學生的音樂水平，促進學生的健康成長。

[1] 杜國馨.中職院校音樂教學存在的問題及對策研究[J].現代閱讀，2016，(09)：98-99.

[2] 胡禮妃.中職音樂教育現狀及對策分析[J].廣西教育，2014，(05)：76-77.

Practice research on the innovation education of secondary

CHU Ke-jing

(Qiqihar Forestry School of Heilongjiang Province, Qiqihar 161000, China)

The point of the secondary vocational education focuses on the cultivation of skilled talents and practical talents; therefore, it needs to pay attention to the innovation of teaching mode, teaching means and teaching form in the teaching process. Only in this way can promote the overall music teaching quality, so as to reflect the effect of innovative education and optimize the efficiency and quality of secondary vocational music teaching.

Secondary vocational music teaching; Innovative education; Practical research

2016-09-22

初可敬(1971-)，女，學士，講師。

G633.951

B

1674-8646(2016)24-0096-02