基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)探討

鄒更新

(黑河學(xué)院外國語學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

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基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)探討

鄒更新

(黑河學(xué)院外國語學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

概述語言經(jīng)濟(jì)學(xué)，介紹商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)在我國的發(fā)展?fàn)顩r，探討語言經(jīng)濟(jì)學(xué)對商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的啟發(fā)。希望通過實(shí)踐技能訓(xùn)練提高英語綜合應(yīng)用能力，積極投身到商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)工作中去。

商務(wù)英語；綜合技能；實(shí)踐教學(xué)

1 語言經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

人力資本理論形成于上世紀(jì)50年代末60年代初，其中芝加哥大學(xué)的T.W.schultz作為人力資本的主要代表人物，他認(rèn)為人力資本主要體現(xiàn)了人的生產(chǎn)知識和技能的存量。而以G.Becher為代表的學(xué)者對人力資本進(jìn)行了深入的分析和研究，他們推動了人力資本理論的發(fā)展和創(chuàng)立。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)就是重要的人力資本理論的衍生，它是由Jacob Marschak提出的，他認(rèn)為語言是重要的經(jīng)濟(jì)活動工具，且具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本特性，如：價(jià)值、效用、效益和費(fèi)用等。上個(gè)世紀(jì)70年代語言經(jīng)濟(jì)學(xué)再掀研究熱潮，旨在從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對國家語言政策、語言規(guī)劃進(jìn)行客觀評價(jià)。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在北美真正形成應(yīng)該是加拿大學(xué)者Fran-cois Vaillancourt對語言經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行總結(jié)和歸納之后，而瑞士經(jīng)濟(jì)學(xué)家Grin等同一時(shí)期的學(xué)者帶動了語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的活躍性，他認(rèn)為，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)當(dāng)隸屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)，它經(jīng)常將經(jīng)濟(jì)學(xué)概念及方法用于語言變量研究上。我國正視語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基本觀點(diǎn)是在何自然的《語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)》一書推出之后，至此，更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者紛紛致力于語用學(xué)、跨文化經(jīng)濟(jì)交際、商務(wù)英語等領(lǐng)域的概念研究，但卻很少有涉及語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方面的研究。

2 商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)在我國的發(fā)展?fàn)顩r

為了不斷提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，我國各大院校紛紛采取了以實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)術(shù)活動和商務(wù)方案設(shè)計(jì)等形式的實(shí)踐教學(xué)。從商務(wù)英語的復(fù)合型和應(yīng)用型特點(diǎn)來看，商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性和重要性。根據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)要求》的相關(guān)規(guī)定，商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不得低于總學(xué)時(shí)的15%，這樣，我們就必須要加大實(shí)踐教學(xué)在商務(wù)英語教學(xué)當(dāng)中的比重，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。商務(wù)英語作為一門新興學(xué)科，受傳統(tǒng)理論教學(xué)模式等因素的影響，我國商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)存在著以下幾方面問題：

2.1 復(fù)合型教師缺乏

根據(jù)商務(wù)英語應(yīng)用型和復(fù)合型特點(diǎn)，要求專業(yè)教師必須具備扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)和實(shí)踐能力、豐富的國際商務(wù)知識，也就是 “雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，“雙師型”教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的外語語言能力。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，各大院?！坝⒄Z+商務(wù)”兼具的教師十分匱乏。商務(wù)英語專業(yè)教師大多擅長語言學(xué)或是文學(xué)，商務(wù)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，這嚴(yán)重影響了我國商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)工作的開展。

2.2 實(shí)踐教學(xué)體系落后、實(shí)踐教學(xué)實(shí)質(zhì)流于形式

至今我國仍未形成統(tǒng)一嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)概念和目標(biāo)較為模糊，不能對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)理論評價(jià)，教學(xué)形式粗淺，且創(chuàng)新不足，商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)整體勢頭落后。由于實(shí)踐教學(xué)體系和環(huán)境的不完善，許多高校的英語實(shí)踐教學(xué)方式落后，常以論文答辯取代實(shí)踐教學(xué)，造成了商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)流于形式。

3 語言經(jīng)濟(jì)學(xué)對商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的啟發(fā)

首先，語言作為重要的人力資本，外語學(xué)習(xí)本身就是一種經(jīng)濟(jì)語言投資，這也是語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要論點(diǎn)，人力資本是勞動者身上的知識、技能等方面綜合能力的一種表現(xiàn)，語言是獲取知識和技能的重要資本投入。

商務(wù)英語經(jīng)濟(jì)價(jià)值的主要體現(xiàn)。商務(wù)英語語言學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在商務(wù)英語相關(guān)工作中如魚得水，在商務(wù)英語接待和翻譯等工作中取得直接經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生可以憑借自身專業(yè)和語言優(yōu)勢，取得與商務(wù)英語相關(guān)的高等職業(yè)，取得專業(yè)回報(bào)和長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。目前，商務(wù)英語在我國是一個(gè)前景廣闊、社會需求較強(qiáng)的具有專門用途的英語，據(jù)教育部人才需求信息統(tǒng)計(jì)，我國上海、北京等一線城市嚴(yán)重稀缺具有國際商務(wù)談判、國際營銷和國際貿(mào)易方面的人才，5 000多人里這類人才不足50人，可以說商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展前景十分看好。

從商務(wù)英語經(jīng)濟(jì)價(jià)值的角度，提高商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)勢在必行，我們必須要努力提升學(xué)生的商務(wù)英語專業(yè)水平以及知識運(yùn)用能力，充分挖掘商務(wù)英語自身潛在價(jià)值，最大限度的獲取其經(jīng)濟(jì)利益和價(jià)值回報(bào)。

語言經(jīng)濟(jì)價(jià)值取決于市場的需求，當(dāng)學(xué)習(xí)者在商務(wù)英語方面的投資較為穩(wěn)定時(shí)，語言供應(yīng)也是相對穩(wěn)定的，而商務(wù)英語價(jià)值就體現(xiàn)在市場需求上。不僅要求商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，還要具備豐富的商務(wù)專業(yè)知識和綜合應(yīng)用能力。建議高校商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)搭設(shè)交易模擬平臺，努力提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和語言熟練度，使學(xué)生在實(shí)踐中將商務(wù)英語知識運(yùn)用自如，成為專業(yè)性國際復(fù)合型人才。

4 結(jié)語

綜上所述，我國商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)仍有著一定的不足，但是其作為一門發(fā)展前景廣闊、市場需求較大的語言專業(yè)學(xué)科，各大院校必須認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，做好實(shí)踐教學(xué)工作，克服形式主義教學(xué)的影響，為國家人才培養(yǎng)與建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

[1] 李文利，劉強(qiáng).中國高等教育財(cái)政六十年概覽：歷史演變、現(xiàn)狀和未來[C]//北京論壇，(2010)文明的和諧與共同繁榮—為了我們共同的家園：責(zé)任與行動：“變革時(shí)代的教育改革與教育研究”責(zé)任與未來教育分論壇論文或摘要集.2014.

[2] 李清輝，丁立人. 語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建[J]. 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(06)：66-68.

On business English practical teaching based on linguistic economics

ZOU Geng-xin

(School of Foreign Languages, Heihe University, Heihe 164300, China)

This paper gives an overview of linguistic economics, introduces the development of business English practice teaching in China, and explores the enlightenment of linguistic economics on business English practice teaching, hoping to improve the comprehensive practical ability of English through practical skills training and actively participate in practical teaching of business English.

Business English; Comprehensive skills; Practical teaching

2015-09-25

2015年度黑龍江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題(外語學(xué)科專項(xiàng))“語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究”(WY2015088-C)

H319

B

1674-8646(2016)20-0086-02