例談小學綜合實踐活動基地創(chuàng)建的有效途徑

王林英

【摘要】二十一世紀，是科技創(chuàng)新的世紀。當今世界，科學技術(shù)日新月異、國際競爭日趨激烈，提高青少年科技創(chuàng)新精神和素養(yǎng)勢在必行。綜合實踐活動課程的設置正是應對時代發(fā)展對國民素質(zhì)挑戰(zhàn)的基本策略，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、以及強烈的社會責任感和良好個性品質(zhì)的重要途徑。小學綜合實踐活動的有效開展必須依托廣闊豐富的實踐基地，筆者闡述了少先隊、大自然、小家庭、新社區(qū)和大社會等方面實踐基地創(chuàng)建的獨到見解，對一線教師開展小學綜合實踐活動具有一定的指導意義。

【關(guān)鍵詞】小學 實踐基地 創(chuàng)建 有效途徑

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0250-01

20世紀90年代以來，社會生活方式的變遷以及科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對每個社會成員提出了全新的挑戰(zhàn)。世界各國基礎教育也積極和社會發(fā)展接軌，開設了綜合實踐活動課程。該課程的設置改變了課程脫離社會發(fā)展和學生實際的狀況，加強了課程的綜合性和實踐性，并在活動中使學生獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，初步學會解決問題的科學方法，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力。每年匯總的綜合實踐活動主題，可謂琳瑯滿目，眼花繚亂。《中國漢字之旅》、《我愛我家》《熱帶魚的習性研究》，《家鄉(xiāng)的小吃》……細觀他們的研究成果，走出學校，走進家庭，走向社會，在校外造成一定影響的是屈指可數(shù)。學生和老師們就躲在班級這個螺絲殼內(nèi)，默默無聞，安安靜靜地“做道場”。如此，即使你在里面鬧翻了天，依舊鮮為人知，違背了課程設置的初衷，耽誤了孩子們能力的習得，各種良好品質(zhì)的形成。因此，我們應該走向社會、深入生活中，讓學生們體驗不一樣的實踐活動。

《小學綜合實踐活動課程標準》指出，當今社會知識“爆炸”，并且“日新月異”，實踐教育應當力求空間廣、內(nèi)容多、效率高。可以通過廣泛的自然科學、社會科學以及各種專業(yè)教育，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合思維能力。因此，各校應積極創(chuàng)建豐富廣闊的綜合實踐活動基地，利用各種學校和社會資源開展切實有效的綜合實踐活動。

一、少先隊——寶貴的實踐基地

少先隊工作一直以來是學校教育的一個舉足輕重的教育平臺。在“雛鷹證章活動”、“一年一度的春天詩會”、“爭做勤學文明好少年”等一系列少先隊活動中一代又一代的少年兒童在不斷地成長。當下，學校的少先隊活動依然發(fā)揮著獨一無二的作用。各校少先隊每年都會開展豐富、精彩、有益的活動，如果將小學綜合實踐活動與學校的這些傳統(tǒng)活動加以整合，借助體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)之東風，那么，我們綜合實踐活動一定會開展得順風順水，如芝麻開花—節(jié)節(jié)高。在學生愉悅的體驗中思想得到升華，內(nèi)心得到滿足，這才是少先隊活動的意義體現(xiàn)。

二、大自然——美麗的實踐基地

新昌是一個風景秀麗的山城。神奇陡峭的穿巖十九峰、美麗迷人的沃州湖、古老動人的大佛寺招引著我們得孩子們。金色的田野、茂密的森林、清澈見底的小河是孩子流連的樂園。林中的小鳥，水中的魚兒，山上的樹木，地上的巖石都應該是小學綜合實踐活動指導老師帶領孩子們開展活動的寶貴的不竭資源。筆者曾帶領學生們開展過《家鄉(xiāng)的野菜》、《鳥兒的生活》和《走進我們的樹朋友》等活動。在《走進我們的樹朋友》這個活動中，孩子了解了家鄉(xiāng)各種樹的名稱，歷史、探究了樹的作用、體驗了種樹的快樂，還掌握了樹的嫁接技術(shù)。孩子們奔向田園，擁抱自然，不但視野開闊了，還戀上這一片美麗的土地。

三、小家庭——便利的實踐基地

筆者倡導本班家長們成立了家庭委員會，委員會中又確立負責人，使家長充分融入到了這個小家庭之中。通過家長會和家庭委員會向家長宣傳小學綜合實踐活動課程設置的意義，對孩子們發(fā)展的深遠影響，讓家長們了解這門課程，取得家長的支持，并且使學校和家庭充分溝通，從而為孩子參加小學綜合實踐活動提供物質(zhì)與精神上的支持。

活動時，我還邀請家長以辦講座、組織和指導活動的形式參與學生的活動。我們曾經(jīng)開展過《 三月，我們一起放飛風箏 》這一綜合實踐活動。這一活動學生們很多內(nèi)容是在家長的帶領下完成的。我們和家長討論確立了活動的內(nèi)容：① 了解風箏的起源、發(fā)展、應用、制作方法等； ② 搜集、閱讀與風箏有關(guān)的文章、詩詞、歌曲； ③ 設計、制作風箏，開展風箏超市，推銷風箏； ④ 開展 《 放飛心中的風箏 》 主題班會； ⑤ 舉行放風箏的比賽； ⑥ 風箏的征文比賽。通過這一系列的活動，孩子們不但體驗了放風箏的樂趣，而且了解了有關(guān)風箏的豐富知識，孩子們在活動中收獲著，快樂著，和父母的關(guān)系更和諧了。

四、新社區(qū)——精彩的實踐基地

社區(qū)蘊藏著豐富的綜合實踐活動資源，有著天然的社會活動必備場所。春節(jié)，我們參加了社區(qū)的燈籠制作比賽；端午節(jié)，組織學生到鄰家學習包粽子，做香袋：清明節(jié)，組織學生清掃烈士墓，請老英雄講述烈士英雄事跡：勞動節(jié)，組織學生到社區(qū)清掃衛(wèi)生；老人節(jié)，我們一起走進敬老院，向孤寡老人獻上我們的一片溫情……走進社區(qū)，拓寬了小學綜合實踐課程實施的基地，提高了活動的時效，使孩子們逐漸形成了社會的責任感和使命感。

五、大社會——廣闊的實踐基地

小學中高段的學生，掌握了一定的知識和能力，他們初步形成了對人生、對社會、對自我的認識，還具備了一定的思考能力、判斷能力。他們不再滿足于書本知識的單純接受性學習，而產(chǎn)生了參與社會生活的強烈欲望。因此，我們擴建了不少社會基地。城西水務局、飯店、洗車場、賓館、防預站都留下了孩子們成長的足跡。這是我們在《節(jié)水，我們在行動》的實踐活動中建立起來的。在《節(jié)水，我們在行動》的實踐活動中，孩子們深入社會，調(diào)查洗車場、飯店，酒店等場所浪費水的嚴重情況；去城西水務集團參觀、采訪，了解新昌的水資源情況，參觀水的凈化，處理過程；孩子們還科學地開展了家庭用水調(diào)查，制訂家庭節(jié)水方案；同時帶著節(jié)水金點子，到各社區(qū)，大街，家庭中進行宣傳，先后共發(fā)出節(jié)約用水倡議書，金點子300多份，更多的群眾都了解了我們的活動，使他們也提高節(jié)約水資源，保護水資源的意識。我們的愛水天使麻晨璐還給敬愛的溫暖書記寫了封節(jié)水建議信，向他建議在全縣廣泛開展“節(jié)水，環(huán)保”活動，號召更多的人一起為“節(jié)水、環(huán)保”做貢獻。溫暖書記還在百忙之中給她回了信，書記在信中表揚了我們愛水天使的所有隊員在努力學習的同時還能夠時刻關(guān)心身邊的大事要事。

工廠、車間也是不錯的實踐活動基地。新昌雖然是一個小縣城，但擁有多家實力雄厚的大公司、大工廠。萬豐集團、美麗彈簧、新濤電子、達利發(fā)絲綢、中國茶市等等。中國茶市是我們開展“走進茶文化”這一實踐活動時創(chuàng)建的基地。其中的中國茶市博物館讓孩子們了解了新昌炒茶級機的變遷和改進歷程。唯美的茶道表演使孩子們愛上了茶藝，迷上了茶文化。

豐富多樣的基地資源開發(fā)是無窮無盡的，基地一旦創(chuàng)建成功，其教學資源將取之不盡，用之不竭。指導老師帶領那些天真爛漫的孩子在美麗富饒的基地中快樂地學習，津津有味地探究，實乃人生的一大享受。

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