淺談職業(yè)學(xué)校的班主任德育工作

王鑫

摘 要：班集體是職業(yè)學(xué)校最主要的學(xué)生集體組織形式，也是職業(yè)學(xué)校開展教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在職業(yè)中學(xué)教育工作中，班主任起著舉足輕重的作用。在新的形勢下，怎樣做好班級學(xué)生的思想品德工作，是擺在每個班主任面前刻不容緩的問題。

關(guān)鍵詞：因人施教；自信心；奉獻(xiàn)精神

近幾年隨著生源的減少，職業(yè)學(xué)校的生源整體質(zhì)量出現(xiàn)了下降趨勢。部分學(xué)生養(yǎng)成了很多不良的行為習(xí)慣，如：吸煙、不學(xué)習(xí)、頂撞老師等等，更有甚者走上了犯罪的道路。作為職業(yè)學(xué)校的班主任老師，怎樣以德育為首，營造良好的育人環(huán)境，是每個人都需要認(rèn)真思考的事情。班主任工作艱巨而又重要，身為班主任只有言傳身教、以身作則，才能教育自己的學(xué)生，班主任老師每天的工作瑣碎而繁雜，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每天最大的愿望就是把班里的每一件事都處理好，用自己的努力換取學(xué)生的慢慢進(jìn)步。因為班主任的工作就是在歲月的流逝中慢慢地走近學(xué)生，悄悄地改變學(xué)生，默默地奉獻(xiàn)自己。我是一名職業(yè)中學(xué)的教師，同時也承擔(dān)著班主任工作。下面結(jié)合我的工作實踐，談一下對如何做好德育工作的幾點體會。

一、注意觀察，重視統(tǒng)計，因人施教

學(xué)生都來自不同的家庭，他們的基礎(chǔ)、能力、興趣和愛好等都是不同的。每個學(xué)生的家庭背景不同，看待問題的方式、角度就有所不同，作為班主任，只有真正地與學(xué)生在一起，真心地和學(xué)生交朋友，真誠地和學(xué)生共成長，才能把自己真正融入學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生的心靈。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。同時我們也應(yīng)對學(xué)生各方面的成績予以統(tǒng)計，例如，參加集體活動，違反校規(guī)校紀(jì)次數(shù)。通過這些統(tǒng)計，可以了解學(xué)生在校的全面表現(xiàn)，這樣我們可以針對不同學(xué)生采用不同的教育方法，因人施教。同時班主任還應(yīng)廣開言路，不僅要聽取班干部、任課老師的意見，對于普通同學(xué)、前任班主任和家長的意見建議也應(yīng)予以了解和掌握，力爭做到公開、公正、全面。總之，抓住每天和學(xué)生接觸交流的每一個機(jī)會，了解每一個學(xué)生的具體情況，因人施教。

二、開展培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育

學(xué)生的天賦是有差別的，有的善于形象思維，有的善于抽象思維，有的科學(xué)文化知識較弱，但動手能力很強(qiáng)，有的在繪畫方面有特長，有的有音樂天賦。但是傳統(tǒng)的教育理念是把學(xué)生按照成績分成三六九等，極大地挫傷了學(xué)生的積極性，也使一些學(xué)生加重了自卑心理，為此，我重視培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，讓他們知道只有自己才能改變自己。現(xiàn)實中，很多人心態(tài)出現(xiàn)問題，最終導(dǎo)致做事半途而廢甚至失敗，遇到問題，選擇逃避問題，最終導(dǎo)致一事無成；而有些人恰恰相反，遇到問題，迎難而上，保持樂觀的心態(tài)，最后他們成功了。職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生，他們在小學(xué)和初中由于學(xué)習(xí)成績不佳，往往容易被老師忽視，而且由于他們養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，經(jīng)常被老師批評。所以，在教育學(xué)生的過程中，我總是盡力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，然后當(dāng)眾表揚他們，幫助他們樹立信心，讓他們感覺到老師沒有嫌棄他們、放棄他們，讓他們感覺到只要他們努力學(xué)習(xí)，完全可以闖出屬于他們自己的一片天空。特別是當(dāng)他們身上的問題反復(fù)出現(xiàn)時，要多關(guān)心他們，耐心地跟他們講道理，以愛心撫慰他們的心靈。

三、開展培養(yǎng)學(xué)生集體奉獻(xiàn)精神的教育

開學(xué)初期，在新組建的班集體中，學(xué)生來自不同家庭，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也各不相同。這時的集體是一個松散的群體，既沒有班干部，也沒有班規(guī)班紀(jì)和共同的奮斗目標(biāo)；師生之間、生生之間彼此陌生。怎樣盡快地把一個松散的群體改造成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是我們班主任老師迫切需要解決的問題。如果每個學(xué)生都喜歡這個班，所有學(xué)生都想為班集體做貢獻(xiàn)，這樣班級才有凝聚力。

班主任要幫助學(xué)生樹立主人翁意識，讓他們感到以這個班集體而自豪，班興我榮，班衰我恥，調(diào)動學(xué)生的積極性，齊心協(xié)力為班級爭光。讓學(xué)生感覺到在班級的存在感和自豪感，把班級的事情當(dāng)做是自己的事情，為班級付出無怨言。目前的學(xué)生多以獨生子女為主，家長的嬌慣寵溺，使他們主人翁的責(zé)任感大大地弱化，因此，如何加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識成為現(xiàn)在亟待解決的問題。這就要求我們班主任老師平時在教育學(xué)生的過程中，要有意識地加以引導(dǎo)，讓他們在班級生活中得到鍛煉，覺得自己就是班級的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)班主任如何做好學(xué)生的德育工作，肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能夠長期有意識地注意這三個方面，班級就會逐漸向好的方向發(fā)展。總之，我們所做的一切都是為了學(xué)生，回顧這些年的工作，我覺得自己的收獲很多，正因為是這樣的學(xué)生才能讓我有了更多的思考，讓我對自己的方法、態(tài)度有了更多的反思，尤其讓我看到了自己的不足，我很感謝這樣的機(jī)會，我會在今后的日子里更加努力，讓自己在班主任工作中更優(yōu)秀、更成熟！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮