淺談新形勢下的高校新生入學教育工作

雷镕甄 陳思思

摘 要：高校新生入學教育是大學教育的基礎，做好該項工作對實現良好的高校教育具有十分重要的奠基作用。圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”八字箴言，淺析了新形勢下新生入學教育工作中應更加注重對學生德行和實踐能力的培養，教育方式要注重靈活性和有效性。

關鍵詞：入學教育；八字箴言；優良學風；德行教育

高校新生入學教育是指高校組織協助大學新生成功地融入大學氛圍、適應大學學習和生活環境、制訂學業發展規劃的指導性教育活動，又稱高校新生輔導或始業教育。新生入學教育是整個大學教育的起點，是大學生打好專業基礎、完成角色轉變、穩定專業思想的重要階段，做好該項工作對實現良好的高校教育具有十分重要的奠基作用。“勤學、修德、明辨、篤實”的“八字箴言”，對當代大學生寄予了殷切希望，更為新形勢下的高校新生入學教育工作指明了方向。

一、建設優良學風，樹立新生勤勉好學意識

隨著我國職業化進程的發展，越來越多的高考生在填報專業志愿時將目光專注于畢業就向、保研難易、出國幾率等，且舍取多受家人及朋友的影響，對自身的專業認知非常薄弱，興趣也并不高。加之大學的學習模式與高中相較差別較大，學生自學能力占據十分重要的位置，學習環境寬松，可自由支配時間較多，因此許多大一新生在入學初期便出現學習主動性差、態度懶散、逃課等現象，甚至導致后續的掛科、留級、退學。對此，高校應積極開展專業學習教育，以專業介紹、學習方法和資源條件為主要內容，幫助新生進一步了解專業特點、發展優勢、所學課程、考研就業、師資隊伍等情況，幫助新生穩定專業思想，激發學習動力，以積極的心態投入學習中去。同時，開展形式多樣的學習交流活動，如舉辦新老生學習經驗交流會、成立班級學習討論組、開展“文人名室”主題文明教室評比等，充分發揮朋輩教育的強大影響力，幫助新生樹立勤在思想、勤在態度、勤在行動的勤學理念，養成文明的學習作風，切實將“勤學”之風扎入新生群體中。

二、注重德行教育，培養新生修身善德意識

立德樹人，德行先于才干。新時期的大學生在具備過硬的專業文化素質的同時，更需要擁有過硬的德行、德性。輔導員可將理想信念、校史校風、愛國愛黨、文明誠信等多個方面及角度作為新生入學思想教育的切入點，幫助他們客觀、全面地認識國際國內形勢，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

1.通過建立新生夢想追蹤檔案，舉辦理想信念主題演講比賽，組織新生參加講座、觀看視頻等活動，結合多種手段及形式，積極融入學生喜聞樂見的元素，幫助新生樹立理想信念，找到準確的自我定位，確立目標。

2.組織新生參觀校史陳列館、圖書館及各類實驗室等，幫助新生了解學校文化與校訓內涵，了解學校歷史沿革，加深新生對校風校史的認知和理解，增強其對學校的歸屬感、認同感和自豪感，真正成為以校為家、愛家愛校的學子。

3.在新生中開展黨校培訓活動，加強新生對黨的基本知識、基本理論的學習，在新生黨員中開展“創先爭優”、校園廉潔文化月等主題系列活動，加強新生對黨的認識，使其深刻理解黨員的責任感和使命感，培養優秀大學生黨員。

4.建立新生誠信檔案，書寫誠信承諾書，以考試誠信、借貸誠信為主要內容建立學生的誠信意識，培育學生的誠信品質，使學生能夠自我約束、自我教育、自我管理，自覺做到誠實守信，真正做到誠信讀書、誠信做人。

三、明辨對錯安危，建立新生法制及安全觀念

近幾年來，學生的在校安全問題越來越受到社會的普遍關注。新生入學后，學校及學院應加大力度開展以法律法規、校紀校規教育等為主要內容的校紀法規教育，幫助新生順利發展、健康成長。

一方面，結合教育部《普通高等學校學生管理規定》（教育部令第21號），組織新生進行文件解讀、學習交流，以專業、班級為單位，聯動班級導師開展具有個性特色的小組討論會，并各自編制適宜本專業、班級的規章制度，立規矩、明對錯，幫助學生將外在約束內化為自覺行為，使自律與他律有機結合。

另一方面，舉辦法制教育講座、法制安全紀錄片展播，結合消防演習、安全知識競賽等實操性活動，增強新生應急處理能力，提升其安全防范意識，維護校園安全穩定。同時，加強新生對日常急救知識如心肺復蘇術等的關注程度，邀請校醫院醫護人員進行現場演示教學，從根本上降低惡性突發事件的發生概率。

四、倡導實踐精神，灌輸學以致用、知行合一理念

近年來，越來越多的碩士、博士等高學歷畢業生就業形勢日趨嚴峻，極端情況下還出現學歷與就業率倒掛現象。大學生在校期間的學術化傾向過強，而職業技能方面的鍛煉及經驗嚴重不足，這無疑給現下的高校教育敲響了一記警鐘。防患未然，未雨綢繆，新生入學教育中“實踐”教育必不可少。校、院應建立以市場為導向的高校招生與培養制度，合理確定招生規模，開設更趨實踐性的課程，以適應人才市場的需求。

參考文獻：

[1]季宜敬，何學軍，楊琦.高校新生入學教育工作內容及方式探究[J].高校輔導員，2010.

[2]汪正焰.淺談高校新生入學教育的內容[J].價值工程， 2014.

編輯 趙飛飛