關(guān)于青少年體育教學(xué)的理論研究

王亮

隨著我國綜合實力的不斷提高，國家體育事業(yè)的不斷發(fā)展，青少年的體育教學(xué)工作在“建設(shè)有中國特色的社會主義教育體系”中越來越重要。文章以遼河油田高采學(xué)校學(xué)生為對象，采用文獻法、課堂實驗法、訪談法等方法結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗對把握教師與學(xué)生的關(guān)系、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運動理念等方面進行探究，以實現(xiàn)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)目標。

一、把握“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的辯證關(guān)系

以主導(dǎo)主體說為中心，先后衍生出很多學(xué)說，縱觀近年來的體育教學(xué)實踐，主導(dǎo)主體說以絕對的優(yōu)勢立足于體育教學(xué)過程之中。結(jié)合體育教學(xué)經(jīng)驗，體育教師在體育教學(xué)過程中要把整個體育教學(xué)體系的教學(xué)目的、教學(xué)理論和教學(xué)實踐良好地結(jié)合起來，并且承擔(dān)起傳授知識、啟迪智慧、傳遞民族文化的教學(xué)任務(wù)。教師既要在“教”的過程中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，又要在“學(xué)”的過程以學(xué)生為主體，與學(xué)生保持自由平等的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⒗碚撝R與實踐很好地結(jié)合，達到學(xué)以致用的目的。即把握好“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的辯證關(guān)系，立足于這一觀念，為構(gòu)建完整的教育體系做好鋪墊。

二、了解青少年的心理特征

通過調(diào)查問卷、訪談等多種形式以遼河油田高采學(xué)校學(xué)生為對象，進行了關(guān)于青少年心理特征的調(diào)研。將調(diào)研分析結(jié)果與理論相結(jié)合，筆者認為青少年有以下幾種典型的心理特征：自我意識強；獨立性、主動性強；情緒不穩(wěn)定，逆反心理強；自控能力差，情感內(nèi)容多；具有鮮明的性別差異。其中，中學(xué)生逆反心理強這一特點尤為顯著，發(fā)生過上課頂撞老師、和同學(xué)發(fā)生矛盾等情況，從青少年的心理特征入手，教師應(yīng)該平等地對待每一個學(xué)生，處于青春期的學(xué)生渴望獲得別人的尊重，得到別人的平等對待，尤其是教師對學(xué)生的態(tài)度。尊重與信任每一位學(xué)生、一視同仁、平等地對待每一位學(xué)生對處理好師生關(guān)系十分重要，同時還要善于理解、寬恕學(xué)生，恰當(dāng)?shù)剡\用表揚和批評，只有把握好青少年的心理特征，才能真正做到教書育人。

三、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最大的動力，能夠使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)、達到探究未知的最佳心態(tài)。如何使課堂內(nèi)容教學(xué)興趣化呢？針對不同年齡段的學(xué)生應(yīng)采用不同的方法，宏觀分析需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況精心地設(shè)計組織教法。根據(jù)課堂實驗法的反饋結(jié)果，以下方法起到了很好的效果。

四、成功的課堂導(dǎo)入

一堂課能不能吸引學(xué)生全身心投入，課堂的導(dǎo)入部分十分重要。良好的開端能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點需要教師因地制宜地根據(jù)課程特點制訂計劃。在實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)游戲式的導(dǎo)入比說課形式更能吸引學(xué)生，學(xué)生更喜歡新穎的授課形式，也更喜歡教師加入學(xué)生隊伍中去。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，有選擇、有針對性地常變常新、步步深入，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

五、多樣化的教學(xué)模式

創(chuàng)新是科技進步的源泉，改變原有單一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化的教學(xué)模式是促進體育教學(xué)發(fā)展的重要方法。例如，在七年級的走步練習(xí)課中，改變以往說課—組織集體練習(xí)—自由練習(xí)的授課方式，采用分小組按動作規(guī)范性記分的方式，學(xué)生以小組為單位進行拍手走、兩臂加動作、前腳掌著地走、擺臂走四種形式進行練習(xí)，然后在課內(nèi)進行展示，根據(jù)動作規(guī)范性打分，再根據(jù)結(jié)果設(shè)置相應(yīng)的獎懲措施。這樣的授課形式受到了學(xué)生的歡迎。

六、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計

練習(xí)是獲得技能的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計能夠有效提高學(xué)生的積極性。在練習(xí)時，教師可安排自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，教師則發(fā)揮指導(dǎo)作用，精講示范，恰當(dāng)點撥，使學(xué)生的體育技能得到提高。

七、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育理念

體育理念是指導(dǎo)體育運動的核心精神，教師在教學(xué)過程中逐漸滲透正確的體育觀念是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要方法。體育教學(xué)的根本并不僅是傳授教學(xué)知識和教授體育技能，教師應(yīng)該灌輸給學(xué)生正確的運動理念，讓學(xué)生了解體育與健康之間的關(guān)聯(lián)，正確看待體育運動，正確認知健康問題，從而自覺養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，主觀上熱愛體育，產(chǎn)生主動運動的意識，讓學(xué)生在感受體育魅力的同時增強體魄，培養(yǎng)樂觀精神，從而引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的人才。

“少年強，則國強。”在深化體育教育事業(yè)的改革，促進體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展的過程中，體育教師有著重要作用。教師以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為主體思想，充分了解青少年學(xué)生的心理特征，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念為最終目標，從而形成完整的教學(xué)體系，有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。體育教師引導(dǎo)青少年掌握基本體育技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)正確的競爭意識、合作精神和堅強毅力，促進下一代的全面發(fā)展仍然任重而道遠。

編輯 溫雪蓮