《多角度描寫(xiě)景物》教學(xué)反思

徐影

不少學(xué)生初學(xué)寫(xiě)景作文時(shí)總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)，勉強(qiáng)寫(xiě)來(lái)，也寫(xiě)不具體，究其原因，固然很多，其中最重要的一條是打不開(kāi)寫(xiě)作思路。從這種現(xiàn)象中我們可以看出，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作文的厭煩與恐懼心理。學(xué)生怕寫(xiě)作文，尤其怕寫(xiě)景類(lèi)的作文，雖然說(shuō)觀察了景物，但美景難以在筆下展現(xiàn)。所以，教會(huì)學(xué)生描寫(xiě)景物的方法，顯得尤為重要。

“一花一世界，一葉一自然。”大自然以其細(xì)膩生動(dòng)的筆觸，描繪了千姿百態(tài)、各式各樣的景物，顯示了其獨(dú)有的魅力。因此，我選取了《多角度描寫(xiě)景物》這一課題。希望多角度描寫(xiě)景物的方法能成為學(xué)生寫(xiě)景作文入門(mén)的一把金鑰匙。在備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求教學(xué)有針對(duì)性、實(shí)效性。通過(guò)上課，我發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際課堂教學(xué)中的教學(xué)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，下面我就這兩方面進(jìn)行反思：

一、教學(xué)亮點(diǎn)

在導(dǎo)入新課和練筆環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放生動(dòng)優(yōu)美的視頻畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣及豐富的想象力。在播放視頻時(shí)，學(xué)生都被視頻中大自然的美景深深吸引，學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在授課過(guò)程中，我能注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟并掌握多角度描寫(xiě)景物的方法，為了讓學(xué)生更好地掌握這一方法，我結(jié)合學(xué)過(guò)的經(jīng)典文章中的語(yǔ)段，進(jìn)行有針對(duì)性的賞析，因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的文章，所以學(xué)生對(duì)于多角度描寫(xiě)景物的方法理解起來(lái)就簡(jiǎn)單了很多。方法掌握了就要學(xué)以致用，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了練筆的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用學(xué)到的方法去寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)落葉的語(yǔ)段，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠做到言之有物、言之有法。

“感之于外，受之于心”。在作文評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們互評(píng)，學(xué)生真正把自己的想法表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出了自己的真心話，我用這種方式來(lái)喚醒學(xué)生寫(xiě)作的熱情，評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次作文課的訓(xùn)練重點(diǎn)展開(kāi)，致使教學(xué)目標(biāo)鮮明。

二、需要改進(jìn)之處

教學(xué)過(guò)程中，在引導(dǎo)學(xué)生理解多角度描寫(xiě)景物方法時(shí)，自己講得較多，有些急于將自己的想法灌輸給學(xué)生，沒(méi)有讓學(xué)生放開(kāi)手腳，讓學(xué)生自己去思考，束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生不能有創(chuàng)意地表達(dá)。

在指導(dǎo)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生的參與意識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠充分，“評(píng)”還沒(méi)有落到實(shí)處。造成了一部分學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，課堂氣氛不夠熱烈，個(gè)別學(xué)生還游離于課堂之外，不知道怎樣對(duì)同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些都是我該思考的問(wèn)題。

一節(jié)課的教學(xué)，就是我的心路走過(guò)的一段歷程，學(xué)生需要有交流的平臺(tái)，需要有展示自我的機(jī)會(huì)，那就讓學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)中去釋放自己，去提高自己。

編輯 薄躍華