淺談高三美術教學優化之關鍵

支金龍

摘 要：美術教學的要求就是鑒賞和創作，而對普通高中生來說，更要側重于鑒賞。在高三美術教學中，因為涉及高考內容，所以其教學方式和教學內容都要有所改變。以高三教學為討論對象，簡單介紹如何優化高三美術教學，提高教學質量和對學生的影響力，發揮學生的主觀能動性，在高考中取得好的成績。

關鍵詞：高三；美術；教學；優化；關鍵

在目前的美術教學中，單純將美術作為一門記憶性的知識內容，將重點放在考試內容上。但是這樣的教學是“急功近利”的，對學生實際的鑒賞能力并沒有好處。為了改變這種教學狀態，就要轉變教學態度和目標，優化教學方法，讓美術學習課堂更加高效，美術學習效果更好。

一、結合多媒體教學，創造更好的學習環境

多媒體是一個很好地展示多樣畫作的工具。在教學美術知識時，不可能拿真的名作給學生欣賞，最大的可能就是通過多媒體。學習新的畫家，或者是新的畫派，又或者是各國不同的藝術風格等等，都可以借用多媒體展示。除此之外，在美術課上播放悠揚的音樂，豐富學生的鑒賞感受，也能提高他們對美術作品的領悟能力。藝術都是相通的，美妙而恰當的音樂更能將學生帶入畫境，學生對作品的理解自然會更好。

二、教學更富邏輯性，步步引導式教學

美術課堂也應該像一首曲子一樣，要有前奏，有導入，有舒緩，也有緊湊。在美術教學過程中，要將課堂教案設計得更有邏輯一些。先用簡單的作品或者是相關影視資料作為先導，讓學生知道這節課的主要內容，并引起他們的注意力。然后再步步鋪墊，逐漸進入課堂正題。在講到關鍵點的時候，更要強調重要的內容，標注考試內容，讓教學更加有效。這樣，學生既不會感覺課堂壓力很大，又能夠充分學習，有所提高。

三、實踐美術知識，讓學習更有價值

高三教學有很大的特點，就是時時刻刻以考試為中心，這樣學生對美術的理解就會出現偏差，認為只是為了應付考試，而且也不利于他們對美術知識點的長期記憶和對其的靈活應用。采用與實踐相結合的教學方法，可以讓學生從實踐中獲得美術感受。美術鑒賞作為一門課程，必定有它的教學意義，更何況它是面向全體學生的，而非美術專業。真正的知識技能一定能夠在生活中應用和實踐，比如在課堂內舉辦建筑欣賞比賽，讓學生了解簡單的建筑風格，初步判斷是哪個國家或者是在哪個時期。這樣簡單的應用，也會讓知識點學習變得靈活。

總之，高三美術教學要以實用性為主，將考試內容結合靈活的教學方法，借助多媒體展示美術的多面性，更要重視美術知識的實踐活動。讓美術深入生活，讓生活體現于課堂，才是最佳的教學，最終的優化目的。

參考文獻：

陳琮.美術專業課堂教學的有效性探索[J].教育革新，2010（01）.

編輯 薄躍華