對舞蹈表演中的想象力的分析

侯麗娟，白佳琳

（渤海大學 藝術與傳媒學院，遼寧 錦州 121000）

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對舞蹈表演中的想象力的分析

侯麗娟，白佳琳

（渤海大學 藝術與傳媒學院，遼寧 錦州 121000）

【摘 要】舞蹈和舞蹈想象力密切相關，舞蹈想象力在舞蹈表演過程中發揮著巨大作用，一段舞蹈表演，如果失去了藝術想象力，就失去了生命力。本文闡述了舞蹈與想象力的關系，并且對舞蹈想象力的價值進行了分析，最后提出了如何培養舞蹈想象力。

【關鍵詞】舞蹈表演；想象力；情感表達

想象力是人類特有的一種能力，是客觀事物在人腦中的一種反應。對于想象力的理解，有兩個方面，一種針對于無意想象力，是沒有任何目的性，在外界的影響下，自然而然出現的形象想象；另一種是有意想象力，是在一定條件刺激下，需要個人思考，再與現實加工形成的想象力。舞蹈想象力，特別是在舞蹈創作過程中需要想象力才能形成。

一、舞蹈表演與想象力關系

舞蹈表演與想象力關系密切，在舞蹈表演過程中，藝術形象的表現、肢體動作的表達、內心情感的流露、舞臺音樂的融合，無不是因為人們發揮了想象力而產生的。畢竟所有的舞蹈表演都是生活的縮影和凝結，但是卻不可能回到真實的時代和背景中，也不能展現全部的文化的環境，舞臺只是在有限的空間和時間內，通過刺激觀眾，在觀眾思維中想象出作品要表達的形象和情感。如果離開了想象，舞蹈作品也就沒有了靈魂，失去了價值。舞蹈作品是在舞臺虛擬的空間中，依靠舞蹈者、舞蹈編導和創作人展開巨大的想象力，把所要表達的舞蹈精神通過舞臺展現，激發觀眾聯想，感染觀眾，從而使觀眾與舞蹈藝術產生共鳴，完成舞蹈的藝術目的。

一個優秀的舞蹈者必須具有豐富的想象力，才能更好的刻畫舞蹈人物。舞蹈者在表演舞蹈過程中相當于對于舞蹈的二度創作，運用想象力把自己文化生活現實與作品所依托的環境和背景結合，進行再創作，在舞臺上舞出生動的舞蹈動作，塑造舞蹈形象。舞蹈形象是舞蹈作品的核心，而這個舞蹈形象又是依靠想象力而形成。因此可以說，舞蹈表演離不開舞蹈想象，離不開舞者和觀眾的思維想象再加工。舞臺上新的人物形象，正是舞蹈者發揮自己想象力的重要體現。

二、舞蹈表演中的想象力分類

舞蹈藝術是依靠肢體語言，是在音樂韻律和節奏的基礎上，展示的舞蹈藝術的美，是具有很強審美價值的藝術。因此，舞蹈是要實現其審美價值，是在表演過程中形成，依靠想象力發揮作用見，是舞蹈長久發展的必要土壤。因此想象力在運用在舞蹈表演中，分為兩類，一類是動作空間的想象力，一類是心理空間的想象力。動作空間中的想象是要求舞者熟練掌握舞蹈動作和技能，結合自己的想象賦予在動作上，在旋律的音樂中對舞蹈動作的展示，才能激起觀眾的想象力。舞蹈的動作空間想象力，也是舞蹈者把作品的空間縮影成舞臺空間，表現作品的內在情感和人物形象。

心理空間想象力是在于作品對于人物情感的刻畫，通過舞者在舞臺上展示，用身體語言傳達人物內心。舞蹈是不可能運用有限的空間來還原舞蹈人物時代背景和心理，想象力是作品所展示的背景文化和舞臺表演的橋梁與道理，溝通了兩者之間的線條，卻高于原有的作品承載的文化藝術。不同的舞蹈，都帶有各自的責任和使命，傳承著舞蹈文化底蘊。舞蹈帶著時代的氣息，又適合著新的土壤，重新形成更精美的藝術。舞蹈想象就像土壤中新的化肥，讓舞蹈作品比以前更具有新時代氣息和朝氣。就如同舞蹈的發展歷程，從最初的簡單動作，到現在的完美形象，都是在人們不斷的想象力下創造出來的。

三、想象力對于舞蹈的作用

舞蹈想象力對于舞蹈表演者非常重要，首先想象力能夠幫助舞蹈者理解作品的形象和內在情感。通過想象力，勾畫出人物的特征和內在。舞蹈表演者只有通過細致觀察和學習，積累一定的資料，才能把舞蹈作品拓展開，形成舞臺藝術。運用想象，把記憶中的知識和素材進行加工，再創造，是舞者對作品的理解過程。舞蹈作品因為舞者的想象力的創造，舞蹈刻畫的人物情感和性格更加鮮活。

其次，想象力使得舞蹈作品增加了創新力。舞蹈作品并不完全停留在原來的創作基礎上，是因為想象力使得舞蹈作品增加了新的內容，創造出新的活力。舞者在創作的過程中處處存在想象力。隨著想象認識的發展，舞蹈作品中內容和情感都在發生變化，是情感更復雜多樣。舞蹈表演中不僅存在舞者的情感，也承載了角色的情感，而角色的所有展示都是舞蹈者想象展現出來的。只有想象力，才能驅動創作者們創造更多的舞蹈藝術作品。

再有，舞蹈想象力是舞者把握角色的必備能力。舞蹈表演中的動作與實際生活中的人的動作不盡相同，是在特定情形下，依據作品的規定情形下，受角色的意志支配，同時為了達到一定表演目的而產生的心里和動作的有機統一體。而這里所說的“心理”活動就包括豐富的想象力。舞蹈者必須要具有充分的想象力，才能把舞蹈作品的內容當做本身的事。想象力可以把你中途退場而后上場過程中的空間完全聯系起來。想象力不是作品和編導能夠告訴表演者的。

最后，想象力有助于舞蹈表演者在舞蹈表演中發揮主觀能動性。舞蹈表演，并不是一種描述行的演出，是需要表演者具體形象生動的表達作品中的藝術形象，利用肢體語言刻畫人物內心世界。舞蹈過程是在人物的內

心動作的欲求推動下心理活動的過程，以及在這個過程中體現出這種心理活動過程的形體與動作。這需要表演者在充滿強烈的動作性的想象下，才能促使自己在表演時行動起來。

然而想象力不是天生的，它完全可以通過培養發展起來。在舞蹈的表演創作中，舞蹈者就要充分地發揮出豐富多彩的想象來激發和推動自己的創作。同時，舞蹈者還應該主動地訓練自己的想象力。

四、舞蹈想象力的培養

對于學習舞蹈的學生來說，除了要注意基本舞蹈技能學習和訓練外，更應該通過培養自己的想象力，拓寬自己的思維，刺激內在情感感受，才能挖掘自己的想象空間，提高藝術潛質。

舞蹈想象力的培養，需要學生在日常生活中有意識的去觀察，培養對生活的觀察能力，畢竟藝術來源于生活，想象是根據記憶而來。舞蹈學生有意識的在生活中要注意把觀察到的生活素材儲存起來，未來就是創作的素材。舞蹈者深入的去理解生活的真實面目和展現出外在現象之間的關系，對于將來創作和在舞臺上塑造人物形象都有積極作用。

舞蹈者提高自己的文化修養對于培養舞蹈想象力也十分必要。舞蹈者更應多方面提高自己的文化修養，通過電視、電影、書籍和網絡等手段，尤其對于無法深入生活的觀察的人，可以通過媒體手段不斷豐富自己的生活，積累文化，提高文化修養。在提高自己的文化修養同時也增強了自身的氣質，這樣才能在舞臺表演時，塑造出良好的人物。當一個優秀的舞蹈者，就需要有廣博的知識，文學、歷史、心理和社會學多方面涉獵，才能讓自己的文化修養達到一定的水平，在想象力發揮時才有可以想象的空間。

舞蹈學生更應該參加一些可以增加想象力的活動，例如在看電影時，可以只聽聲音，想象故事發展的情節，也可以設置一些舞臺短劇，讓不同人充分發揮想象空間去各自比賽，最終目的是提高學生的藝術想象力。

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侯麗娟（1964-），女，遼寧錦州人，渤海大學藝術與傳媒學院副教授，舞蹈教育專業，本科；

白佳琳（1996-），女，遼寧撫順人，渤海大學藝術與傳媒學院音樂系舞蹈學專業，本科。

作者簡介：

中圖分類號：J705

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125(2016)02-0114-02