論英文戲劇表演對學生英語學習能力的培養

戴瀅竹 孫天驕

中國礦業大學（北京）文法學院英語2013級

論英文戲劇表演對學生英語學習能力的培養

戴瀅竹 孫天驕

中國礦業大學（北京）文法學院英語2013級

英文戲劇表演是一種新的教學方式，它行之有效且課程設置有趣，有助于提高學生的英語學習能力。本文通過英文戲劇表演對學生聽說讀寫四方面能力培養的分析，較為具體地探討了這種教學方式的優點與實用性，并據此觀點為大學中開設英文戲劇表演課程提出相關建議。

英語戲劇表演；英語；學習能力

一、英文戲劇表演與英語學習的關系

英文戲劇是將英文與戲劇表演有效的結合起來，也是英文課堂教學中非常有效的教學方法。學生在英文戲劇表演中發揮著主體作用，從劇本、角色、臺詞、服裝、道具到最終的舞臺表演效果都要求學生的全情投入。整個過程是學生主動進行英語學習的過程，打破了以往被動的，僵化的，只專注于課本的英語學習模式。同時，也提高了他們的英美文化知識水平、跨文化交際的能力和學習積極性。英文戲劇表演對于學生聽、說、讀、寫等方面能力的培養有重大的意義。

二、英文戲劇表演對學生英語聽力水平的培養

英語聽力是對語言的輸入，是學生在英語學習過程中必須掌握的基本能力。在英文戲劇表演的過程中，學生需要大量觀看英文原聲電影戲劇，仔細辨別每一個單詞的發音，每一個句子在不同語境下的強弱表達與音調變化，每一個人物的不同發音特點。在這種長期高強度的聽力練習中，學生們的聽音辨音能力和聽力水平都得以大大提高。從而彌補了語言輸入階段的短板。

學生們在準備戲劇的過程中，感受到這種方法對提高他們的聽力能力所帶來的好處，并使他們找到了一種有效的鍛煉提高聽力水平的方法。在今后的英文學習生活中，通過不斷的應用并改進這種聽力方法，他們的聽力水平得以大幅度進步。

三、英文戲劇表演對學生英語表達能力的培養

英語口語表達能力是英語學習者水平最直觀的展現，將英文戲劇表演應用于口語教學，能夠有效地提高學生的英語學習表達與交流能力。

首先，英語發音的語音語調方面，學生的英語水平會大幅度提高。在英文戲劇表演的過程中，學生的首要任務就是多次并反復觀看原版戲劇以及改編影片，同時對劇中角色的對話進行揣摩和模仿，這包括對對語音語調以及結合情景的聲音大小進行的模仿。在模仿的過程中，學生會從最開始的開不了口到逐漸可以按劇中人物的發音方式進行小聲的發音，最終達到聲音洪亮，語流順暢以及發音純正的效果。由于戲劇表演是全體學生都要參加的課堂活動，在之后反復彩排練習的過程中，有一些膽小害羞，不擅長進行當眾展示和發言的學生必須要勇敢地在同學和老師面前大聲說英語，展現自己，表演結束后，這些同學的收獲最大，她們終于打破了心里障礙，走出了口語練習的第一步，只有張開嘴，大聲說才能使自己的英語水平得以充分的提高。而一些在課下或課外經常大聲朗讀練習的學生也會有所收獲。他們在戲劇表演的過程中，無論是自我感知還是經過同學老師指點，他們都會發現一些在平常的練習和生活中察覺不到的一些發音錯誤。這些錯誤只能通過與對手角色的對話，與其他進行表演的同學的合作才能充分體現出來并得以察覺。對于那些沒有參加表演的同學來說，他們也絕非全然沒有收獲，通過觀看每一次的彩排和表演，這些同學能夠像照鏡子一般，在別的同學身上看到自己的影子，他們會發現自己口語學習過程中所存在的種種失誤與錯誤。這種反思是非常重要的，對于他們今后的口語學習都大有裨益。

四、英語戲劇表演對學生英語閱讀能力的培養

在英文戲劇表演的第一階段，學生需要與老師一起挑選劇本，在這個過程中，學生會閱讀大量的英文作品，這對于他們的英文閱讀能力是一種挑戰。但同時，他們的英文閱讀水平也隨之提高，閱讀速度也有了很大的增進。在挑選出劇本之后，他們必須對劇本進行逐字逐句的研讀。若不按此執行，則會導致對劇本理解不夠透徹，使得戲劇表演無法進行。所以，在對劇本研讀的過程中，他們會注意到一些英語中地道的搭配和表達。同時，閱讀名著與他們平時練習中接觸到的閱讀的題目、文章大不相同。他們會因此對這種類型的名著或劇本產生極為深刻的了解，仿佛越過時空，置身于作者所處的創作情境中，與作者進行了精神與心靈上的溝通與交流，產生了一種跨越國界的默契。這使得學生對該劇本的了解達到了前所未有的新高度，這樣一來，他們對于閱讀英文原版作品的興趣也會獲得極大地提升。閱讀，對于英語學習者來說，再也不是枯燥無味的、為了完成任務而進行的、機械般的瀏覽。而是成為了一種在跌宕起伏的故事中暢意漫游的享受。

五、英語戲劇表演對學生英文寫作能力的培養

經過對劇本的反復研讀，學生會對作者的寫作邏輯，和思維脈絡以及遣詞造句產生深刻的了解。通常情況下英文劇本語言多為古英語，晦澀難懂，參加英語戲劇表演的學生，需要按照英文的思路對劇本進行改寫，他們需要參考許多英文著作，模仿作者的寫作手法和語言特色。并且，由于不能改變故事的發展情節，他們需要跟隨作者的思路，運用英文的邏輯，用更加簡單清晰，適合現代舞臺表達的語言塑造整個故事。在這個英文劇本改編的過程結束后，他們的思維能力更傾向于英式思維，詞匯積累更加豐富，寫作水平也顯著提高。所以，英語戲劇表演培養了學生的英文寫作能力。

六、結論

通過筆者對英文戲劇表演對學生聽說讀寫能力的全方位培養作用的深入分析，可以得出這樣一個結論。那就是學生的英語學習能力可以在英文戲劇表演中得到大幅度的提高。因此，在大學中設置英文戲劇表演課程是極為必要的。并且，大學應在培養學生英語基礎能力的教育周期中開設此類課程，以便盡早的將學生帶入一種正確的英語學習狀態，為他們提供一種新的英語學習方法，從而為以后的英語學習打下堅實的基礎。

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