職校德育課教學遵循“三貼近”原則的實踐與思考

吳東旭

（江門市新會衛(wèi)生成人中等專業(yè)學校，廣東江門529100）

職校德育課教學遵循“三貼近”原則的實踐與思考

吳東旭

（江門市新會衛(wèi)生成人中等專業(yè)學校，廣東江門529100）

新一輪中等職業(yè)學校德育課程改革正式開始，對中職學校德育教學原則提出新的要求，現(xiàn)就德育課教學如何遵循“三貼近”原則進行實踐與探索，以期改進德育工作，增強德育實效。

“三貼近”原則；職校；德育課

1　“三貼近”原則的含義

教育部《關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見》指出：德育課教學應(yīng)遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則（簡稱“三貼近”原則），從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性。

2　德育課教學遵循“三貼近”原則的實踐課例

教學內(nèi)容：德育課教材《職業(yè)道德與法律》第三課《感受道德之美》中的“社會和諧，從德開始”內(nèi)容。

教學要求：了解道德的內(nèi)涵，了解公民基本道德規(guī)范以及社會公德、家庭美德的主要內(nèi)容，深刻理解并感受道德的力量，懂得提高道德修養(yǎng)是人生必修課，良好的道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件。

教學過程：為了達到以上的教學要求，筆者在講授“社會和諧，從德開始”的內(nèi)容前，首先對學生展示了以下內(nèi)容：《江門日報》關(guān)于“新會小姐妹”的報道。

（1）《孤兒為父親身后事犯難》：母親早逝，近日父親又病重離世，只留下一對未成年的姐妹相依為命，姐妹為父親身后事犯難（2010年11月16日《江門日報》A7版）。

（2）《陳繼興書記關(guān)心新會小姐妹》：2010年11月16日，本報刊登了新會區(qū)未成年的小媛和小芳兩姐妹因母親早逝、父親又病重離世而成為孤兒的報道。小姐妹的遭遇牽動了市委書記、市人大常委會主任陳繼興的心，他當即表示要資助她們。昨天下午，受陳繼興的委托，市人大常委會副主任、市總工會主席趙翠玲來到小媛、小芳就讀的新會河南初級中學，將陳繼興個人捐助的3 000元轉(zhuǎn)交給她們，并鼓勵她們樹立信心，克服困難，努力學習，長大成才（2010年11月18日《江門日報》A1版）。

（3）《社會各界傳遞愛心》：至2010年11月17日中午，姐妹倆的“臨時監(jiān)護人”——新會會城城西社區(qū)已收到各方善款3.1萬余元；新會區(qū)領(lǐng)導到學校探望；兩姐妹父親的老同學也伸出了援手；愛心仍在接力，善款已達7.4萬元；社區(qū)將監(jiān)管善款的開支（2010年11月18日《江門日報》A1版）。

（4）《江門餐飲界舉行義賣活動籌得善款5 000元》：江門市廚點師協(xié)會和志仔王漁村聯(lián)合舉辦義賣活動，現(xiàn)場籌集的善款將全部捐贈給新會的兩姐妹小媛和小芳，作為生活費和助學金（2010年11月22日《江門日報》A7版）。

（5）《新會小姐妹昨轉(zhuǎn)校變寄宿生》：昨日上午，在河南中學教師的陪同下，小媛、小芳來到新會區(qū)華僑中學辦理了轉(zhuǎn)校手續(xù)，穿上了該校校服，正式成為該校的學生。新會區(qū)教育部門相關(guān)負責人表示，讓小姐妹轉(zhuǎn)校，主要原因是新學校可以全寄宿，她們放學后不需在學校、家里來回趕，從而有更安心的學習環(huán)境（2010年11月23日《江門日報》）。

鏈接報道：（1）《無奈父親擬放棄病重兒子》：我市某位父親的兒子因腦干大面積出血而昏迷，明天就是兒子18歲生日，父親“該想的辦法都想了，怪只怪自己沒有本事”，擬放棄病重兒子的治療（2010年11月19日《江門日報》A11版）。

（2）《病重籌不到錢只好出院》：新會區(qū)睦洲鎮(zhèn)一女子出院第二天晚上便去世（2010年4月9日《江門日報》A8版）。

筆者展示的《江門日報》有關(guān)報道內(nèi)容是本地發(fā)生的事情，文章中的“新會小姐妹”甚至是學生的鄰居，是學生熟悉的人與事，貼近生活實際。因此，學生閱讀的興趣非常高，并情不自禁地議論紛紛。在此基礎(chǔ)上，筆者及時給出以下內(nèi)容要求學生思考：（1）你對“新會小姐妹”的幸運與“無奈父親”、“睦洲一女子”的不幸有什么感想？（2）“無奈父親”、“睦洲一女子”為什么沒有“新會小姐妹”類似的幸運降臨？（3）有哪些措施可解決“無奈父親”、“睦洲一女子”的不幸？

筆者根據(jù)學生的討論，結(jié)合課本內(nèi)容逐步引導學生掌握以下的知識點。

（1）道德蘊含在我們做的每一件小事之中，它實實在在地呼喚著我們做高尚的人。（2）我國公民的基本道德規(guī)范是愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。（3）養(yǎng)成良好的道德有助于我們建立良好的人際關(guān)系。

通過以上的教學活動，初步使學生理解道德對于成就事業(yè)、人生幸福、社會和諧的意義，了解并認同公民基本道德規(guī)范以及社會公德、家庭美德、職業(yè)道德的基本規(guī)范，掌握道德修養(yǎng)的基本方法；樹立以遵守道德為榮、以違背道德為恥的信念，追求高尚的道德人格；在生活和工作中身體力行，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

3　德育課教學遵循“三貼近”原則的思考

德育課教學為什么要遵循“三貼近”原則？德育課教學如何遵循“三貼近”原則？在開展德育課教學實踐過程中，筆者認為有以下幾點。

（1）德育課教學遵循“三貼近”原則是職業(yè)教育教學改革的需要。《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》指出：教育教學改革是職業(yè)教育改革的核心，要加強和改進德育課教學。德育課是學校德育工作的主渠道，是對學生進行思想道德教育的主陣地。德育課教學要緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際，突出育人特色，進一步體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。因此，在德育課教學中遵循“三貼近”原則是職業(yè)教育教學改革的需要，是落實職業(yè)教育教學改革的一項具體行動。

（2）德育課教學遵循“三貼近”原則是適應(yīng)中職學生成長特點的需要。中職學生與普通中學生在知識水平與行為方式等方面存在差異，這是全體職業(yè)教育工作者的共識。如何在中職學生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上揚長避短是中職學校開展教學改革的一個重要課題。實踐證明，在德育課教學中遵循“三貼近”原則，能較好地適應(yīng)中職學生成長的規(guī)律，有利于學生動手能力的培養(yǎng)、有利于學生學習積極性的調(diào)動等。

（3）德育課教學遵循“三貼近”原則是適應(yīng)中職學生培養(yǎng)目標的需要。中職生不同于普通中學生的地方在于他們的職業(yè)性，他們在校學習的過程也是為將來走上職業(yè)崗位做準備的過程。筆者認為，德育課教學中遵循“三貼近”原則，有利于對學生進行職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德紀律教育，有利于培養(yǎng)學生的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識，使學生掌握職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則，學會正確處理從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，激發(fā)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，樹立正確的市場意識、成才意識、競爭意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

（4）選取學生熟悉的生活素材作為教學內(nèi)容，有利于在德育課教學中遵循“貼近學生”的原則。在學習活動過程中，學生熟悉的生活素材能引起學生學習的興趣。例如：在講授“社會和諧，從德開始”內(nèi)容時，筆者沒有選用課本中“2004年底印度洋突發(fā)海嘯；青島微塵夫婦捐款”的閱讀材料，而是向?qū)W生提供了“新會小姐妹”的閱讀材料，很明顯，由于選用的是學生身邊發(fā)生的事，學生的學習興趣提升了，學習的效果也明顯增強。

（5）組織學生參加社會實踐，有利于在德育課教學中遵循“貼近生活”的原則。教育部《關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見》指出：德育課教學應(yīng)注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，切實增強針對性、實效性和時代感。組織學生參加社會實踐活動是進行實踐教育、體驗教育的一種好的形式，是在德育課教學中遵循“貼近生活”原則的較好途徑。社會實踐的內(nèi)容豐富多彩、實踐的形式多種多樣，在教學中，我們要結(jié)合德育課的內(nèi)容有的放矢地組織學生進行社會實踐活動。例如：在講授“維護憲法權(quán)威，當好國家公民”內(nèi)容前，筆者要求學生利用課余時間進行社區(qū)依法管理情況調(diào)查活動。教師強調(diào)調(diào)查活動的目的和意義，并要求每一位學生向教師提交一份調(diào)查報告。調(diào)查報告要體現(xiàn)以下四方面的內(nèi)容：①以小組為單位，調(diào)查自己居住的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)依法管理的情況。②設(shè)計針對社區(qū)依法治理情況和治理效果的調(diào)查問卷，小組匯總調(diào)查問卷的反饋結(jié)果并進行分析。③針對該社區(qū)治理中存在的一個最主要問題，討論如何從制度著手加以解決，并將討論結(jié)果記錄下來。④將小組的調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果制作成PPT，分組在班內(nèi)展示。

（6）選擇關(guān)系學生切身利益的問題進行教學，有利于在德育課教學中遵循“貼近實際”原則。在德育課程中安排職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，其目的是幫助中職學生認識職業(yè)、了解職業(yè)生涯的基本知識。制訂科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生實現(xiàn)職業(yè)理想、達到人生目標的有力保障，但這些大道理對于剛告別初中生活、踏進中職學校大門的中職生來說，顯然是不能引起共鳴的。如何在講授職業(yè)生涯規(guī)劃的一開始就引起學生的興趣？如何引導學生重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學習？筆者有意識地搜集了本校部分畢業(yè)生的成功事例，通過這些事例，對于學生選擇職業(yè)道路、做好職業(yè)生涯規(guī)劃起到了較好的啟發(fā)作用。

4　德育課教學遵循“三貼近”原則需要探討的問題

根據(jù)教育部最新發(fā)布的德育課程教學大綱，現(xiàn)行德育課教材內(nèi)容的開放性與實踐性、呈現(xiàn)方式的靈活性與創(chuàng)新性、教學方式的多樣性等體現(xiàn)了新一輪中職教學改革關(guān)于教學內(nèi)容、教學方法的要求，對教師在德育課教學中遵循“三貼近”原則提供了標準和依據(jù)。但是教師的知識水平、教學能力與德育課教材內(nèi)容的開放性如何適應(yīng)？學校的教學設(shè)備設(shè)施與德育課教材呈現(xiàn)方式的靈活性如何銜接？教學方式的多樣性與教學活動時間有限的矛盾如何化解？這些問題還需要我們進行不斷實踐與探索。

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1671-1246（2016）10-0154-03