移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代高校思想道德教育工作的問題及對(duì)策

侯彥杰，吳　比

(東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱　150040)

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代高校思想道德教育工作的問題及對(duì)策

侯彥杰，吳比

(東北林業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱150040)

[摘要]文章深刻認(rèn)識(shí)了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生思想道德中存在的突出問題后，認(rèn)真解讀了現(xiàn)階段高校思想政治教育的新內(nèi)涵，明確地分析了造成學(xué)生價(jià)值觀偏離、主流思想淡化的深層次原因，并提出了新環(huán)境下，大學(xué)生思想道德建設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效嫁接的合理對(duì)策，從而為營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和積極向上的校園氛圍提出科學(xué)的意見與建議。

[關(guān)鍵詞]移動(dòng)互聯(lián)；大學(xué)生；思想道德教育

一、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代高校思想道德教育的內(nèi)涵解讀

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代造就了一個(gè)信息爆炸的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅對(duì)人們的思維方式與生活方式產(chǎn)生了極大地影響，也對(duì)大學(xué)生思想教育工作提出了更高的要求。

其一，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)所具有的虛擬性、快捷性、自由性、開放性，要求移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的高校思想政治教育，在繼續(xù)關(guān)注影響大學(xué)生思想道德教育的基礎(chǔ)上，同時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活特別是社會(huì)交往帶來的變化。其二，要注意移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育帶來的困境與影響，不斷研究網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代出現(xiàn)的新情況、新問題。其三，要學(xué)會(huì)利用機(jī)遇，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容，改革學(xué)生教育工作的方法，充分發(fā)揮移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的積極作用，使網(wǎng)絡(luò)成為提升高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效手段。其四，要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，想方設(shè)法消解各種網(wǎng)絡(luò)及其所帶來的種種變化可能造成的負(fù)作用，從而在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎(chǔ)上，更好地將大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生思想道德中存在的突出問題

(一)大學(xué)生價(jià)值觀受到影響

由于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)自身具有較強(qiáng)的開放性與兼容性特質(zhì)，不僅平臺(tái)內(nèi)容多樣、信息龐雜，而且移動(dòng)用戶可以比較自由地在網(wǎng)絡(luò)上制造訊息、發(fā)表言論，并跨越時(shí)空的屏障實(shí)現(xiàn)傳播。因而“把關(guān)人”角色的喪失，不可避免地導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中不乏充斥著封建主義或資本主義的思想觀念，充斥著色情暴力與違法犯罪等負(fù)面信息，甚至有一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，利用其雄厚的資金和先進(jìn)的技術(shù)，中傷我國(guó)的主流價(jià)值，并形成了強(qiáng)烈的信息不對(duì)稱優(yōu)勢(shì)。再加上大學(xué)時(shí)期是生理長(zhǎng)成和心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向，以及對(duì)各種事物的認(rèn)知水平和辨析能力，均不成熟。當(dāng)接觸到西方國(guó)家所鼓吹的自由法治與民主人權(quán)時(shí)，難免受其誘導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)不理智應(yīng)對(duì)，甚至散布謠言的現(xiàn)象。這對(duì)于抗干擾能力較弱的大學(xué)生群體而言，易形成較強(qiáng)的負(fù)面影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生的主流思想淡化，進(jìn)而動(dòng)搖青年人的社會(huì)主義信念。

(二)大學(xué)生的交往方式受到?jīng)_擊

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)時(shí)互動(dòng)的強(qiáng)大功能，在拓展了交往手段，增進(jìn)了人際情感的同時(shí)，也突破了傳統(tǒng)單向的交流方式，極大地提高了學(xué)生的人際交往能力，擴(kuò)大了交際范圍，并已經(jīng)成為了維系大學(xué)生人際關(guān)系的一個(gè)重要紐帶。然而，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生們?cè)絹碓揭蕾囈苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)，甚至逐漸形成了“手機(jī)強(qiáng)迫癥”，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，而表現(xiàn)愈來愈脫離現(xiàn)實(shí)生活，疏離于現(xiàn)實(shí)存在的人際交往，回避真實(shí)可感的情感交流，進(jìn)而較大程度上地削弱了大學(xué)生面對(duì)面的交際能力，甚至?xí)蛉狈θ穗H關(guān)系的磨練，而形成焦灼的心態(tài)和孤僻的性格，并最終影響大學(xué)生群體的身心健康和個(gè)性發(fā)展。

(三)思想政治教育工作者的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與現(xiàn)代通訊技術(shù)的進(jìn)步，高校思想政治教育的方法和環(huán)境都發(fā)生了巨大變化，并對(duì)思想教育工作者的專業(yè)能力及信息素質(zhì)產(chǎn)生了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

首先，思想政治教育工作者的專業(yè)素質(zhì)受到挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境里，教育者居于主導(dǎo)地位，具有顯著的信息優(yōu)勢(shì)和絕對(duì)的個(gè)人權(quán)威，這種通過提前的課程預(yù)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格篩選，并充分保證資源獨(dú)占和傳播可控的“居高臨下”式的灌輸教育，已被移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的平等對(duì)話和信息共享所打破。學(xué)生不僅能和老師同步獲取教育資源，更由于網(wǎng)絡(luò)信息的包容性與即時(shí)性，使得學(xué)生在接受課堂知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面干擾，并對(duì)主流價(jià)值產(chǎn)生質(zhì)疑，使教育者難以全面地掌握學(xué)生的思想變化情況，難以及時(shí)地、有針對(duì)性地解決問題，讓學(xué)生思想工作陷于被動(dòng)的境地。

其次，思想政治教育工作者處理現(xiàn)代信息技術(shù)的能力受到挑戰(zhàn)。由于高校思想教育工作者受到自身年齡及精力的限制，對(duì)手機(jī)上網(wǎng)的接受能力和對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的駕馭能力明顯要滯后于青年大學(xué)生。再加之，教育工作者所擔(dān)負(fù)的日常教學(xué)工作與科研任務(wù)十分繁重，缺少相應(yīng)的時(shí)間和精力去探索、了解新事物。因此導(dǎo)致高校思政教師對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不足，更難以充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育的促進(jìn)作用，反而加大了高校思想教育工作的難度。

(四)傳統(tǒng)的思想政治教育方式受到排斥

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的快速發(fā)展，已經(jīng)深刻地改變了人們的思維方式與生活方式，高校作為信息化程度最高的前沿陣地，不僅對(duì)大學(xué)生的生活產(chǎn)生了全方位的深遠(yuǎn)影響，也給傳統(tǒng)思想政治教育的方式方法帶來了全新的挑戰(zhàn)。[1]

其一，傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容有待革新。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到全球資訊，而不僅僅是教育者和其周邊的環(huán)境所傳遞的信息。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)信息豐富、空間開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其去中心化的特征，使大學(xué)生們可以隨時(shí)隨地獲得海量的信息資源，并通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的人機(jī)交流。最重要的是，與網(wǎng)絡(luò)上圖文并茂、可視可感的信息相比，傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容則明顯枯燥。所以，在這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如果教育內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，就難以吸引學(xué)生、說服學(xué)生，達(dá)到思想教化的終極目的。

其二，傳統(tǒng)的思想道德教育形式和手段需要?jiǎng)?chuàng)新。現(xiàn)階段，依托于課堂啟發(fā)、小組討論等形式開展的分級(jí)傳達(dá)式的思想政治教育，受到了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代時(shí)時(shí)獲取信息、時(shí)時(shí)交流互動(dòng)的溝通方式的巨大沖擊。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所具有的信息多元與方式多樣的特性，對(duì)高校學(xué)生有著極大的吸引力，換言之，傳統(tǒng)的教育形式和手段無論是從方便性、快捷性，還是從感染力和實(shí)效性來說，都面臨著巨大挑戰(zhàn)。

三、大學(xué)生思想道德教育中存在問題的原因探析

(一)保障移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)有效運(yùn)行的規(guī)章制度尚不健全

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為一種新型的上網(wǎng)方式，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁且潛力巨大，與其普及率和滲透率同樣日益高漲的，還有對(duì)高校思想政治工作產(chǎn)生的諸多消極影響。譬如，網(wǎng)頁(yè)上流傳的不健康信息，依然有增無減，黑客攻擊網(wǎng)站等突發(fā)事件，仍然時(shí)有發(fā)生。究其原因，是由于現(xiàn)階段有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)尚不完備，關(guān)于散布不良訊息的懲治力度不夠，以及各高校的校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行規(guī)則尚不明確。

因此，要做好移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的輿情檢測(cè)，就必須以完善的運(yùn)行規(guī)則為前提，以嚴(yán)格的規(guī)章制度為保障，健全網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)制度。只有這樣，才能保證高校移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，有效降低移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校德育教育的負(fù)面影響，并最終實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代高校思想政治工作的正常運(yùn)行。

(二)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育欠缺

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，是指網(wǎng)絡(luò)使用者在知曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的前提下，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為自身服務(wù)的能力，[2](P25)是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主要包含使用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技能，對(duì)信息進(jìn)行理解、分析和評(píng)判的辯證思維能力以及網(wǎng)絡(luò)溝通交往中的法理修養(yǎng)與倫理道德。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育重在教會(huì)青少年用批判意識(shí)提高自身的“免疫力”，以獨(dú)特的視角實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能與自我發(fā)展的重要意義。

現(xiàn)如今，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速崛起，但網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)這一西方舶來品，在我國(guó)民眾中的普及程度較低，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)知和曲直評(píng)判，仍有待提高。這就使得網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，因而導(dǎo)致大學(xué)生群體出現(xiàn)了人際關(guān)系疏離、文化觀念沖突等問題，所以，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的欠缺，是高校思想政治工作出現(xiàn)危機(jī)的原因之一。

(三)教育主體運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的能力普遍偏低

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)不僅為高校思想政治工作營(yíng)造了一個(gè)嶄新的教學(xué)空間，同時(shí)也對(duì)教育主體的培養(yǎng)提出了更高的要求，然而，目前高校教育主體的隊(duì)伍建設(shè)，明顯落后于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

首先，表現(xiàn)為多數(shù)高校運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的能力較低，不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容；不能使課本與網(wǎng)絡(luò)形成有效互動(dòng)，來解決實(shí)現(xiàn)政治教育的現(xiàn)實(shí)困境。其次，不少高校教育工作者在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展思想教育工作的積極性不高。在心理上，并未完全意識(shí)到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育帶來的新變化；在思想上，沒有完全適應(yīng)在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代開展思想教育工作的新形勢(shì)；在行動(dòng)上，也沒有完全接受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。最后，對(duì)高校教育工作者教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，尚沒有清晰地將教育主體是否利用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來開展教學(xué)納入其中。這就在某種程度上，打消了教育者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極性。所以，擁有一批立場(chǎng)堅(jiān)定、理論扎實(shí)且能熟練掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的思想政治教育主體，是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代有效開展高校思想政治教育的先決條件。

(四)高校對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展革新，帶動(dòng)了社會(huì)規(guī)則和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的不斷變化，但是，部分高校教育工作者對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，卻未能跟上“時(shí)代的步伐”。首先，沒有充分認(rèn)識(shí)到借用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育的必要性和緊迫性，導(dǎo)致目前高校思想教育工作的實(shí)效性不高。其次，未能準(zhǔn)確掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的傳播模式和技術(shù)特點(diǎn)，沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)開展思想政治工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合與合理規(guī)劃。最后，未能充分整合思想道德教育系統(tǒng)內(nèi)部和外部的各方力量，導(dǎo)致目前利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展教育工作的規(guī)劃不清、力度不足、目標(biāo)不明。這些新情況、新問題的產(chǎn)生，迫切要求教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)地采取相應(yīng)對(duì)策，破解相應(yīng)難題。

四、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的對(duì)策

(一)加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全保障建設(shè)

首先，要加強(qiáng)對(duì)信息渠道的監(jiān)管，嚴(yán)密管理網(wǎng)絡(luò)入口。在做到監(jiān)控信息不良源頭，做好信息審查工作的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的立法監(jiān)督，依法嚴(yán)管發(fā)布不良信息的行為，加大制造負(fù)面信息的法律成本，完善移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的管理體制，并從根源上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，營(yíng)造健康創(chuàng)新的高校精神文化風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)外樹立學(xué)校形象的雙重目的。

其次，要做好對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的輿情監(jiān)控工作，在保證及時(shí)清除不良信息的基礎(chǔ)上，發(fā)布正確完整全面的信息，來降低負(fù)面影響。與此同時(shí)，將正面教育與負(fù)面批判相結(jié)合，提高正面信息的吸引力，豐富正面信息的表現(xiàn)形式，并通過挖掘“輿論領(lǐng)袖”，來充分發(fā)揮正面信息、主旋律信息的引導(dǎo)作用，通過大力培育移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)人才，來實(shí)現(xiàn)技術(shù)保障。

最后，要不斷優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，架構(gòu)高層次的校園文化。即用創(chuàng)造性的思維，形成高水平的文化財(cái)富和健康向上的文化情景，并積極培育有凝聚力和戰(zhàn)斗力的高校學(xué)生社團(tuán)，挖掘內(nèi)容豐富、種類繁多的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的有效引導(dǎo)，以提升當(dāng)前高校大學(xué)生思想道德的整體水平。

(二)構(gòu)建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是現(xiàn)今移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代最基本的道德素質(zhì)與倫理規(guī)范。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育以及自我教育等多渠道的教育合力來實(shí)現(xiàn)。

首先，將學(xué)校教育與自我教育相統(tǒng)一，最大限度地發(fā)揮學(xué)校主渠道在提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面的教育作用。即通過設(shè)置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的通識(shí)課程，全面普及媒介素養(yǎng)知識(shí)，從根本上提高大學(xué)生的信息辨識(shí)水平和網(wǎng)絡(luò)交往能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以加強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人管控意識(shí)，用自我教育、自我管理，來切實(shí)提高大學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的能力，提升大學(xué)生使用訊息及創(chuàng)造訊息的能力，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的終極目標(biāo)。

其次，將社會(huì)教育與終身教育相統(tǒng)一，充分發(fā)揮社會(huì)大課堂在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)中的支撐作用。我們可以通過家庭教育的熏陶與社會(huì)教育的影響，來提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)；通過不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范的宣傳力度，把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，以啟發(fā)探究、因材施教的教育模式，讓廣大學(xué)生在家庭中形成明是非、知善惡的個(gè)人素養(yǎng)；通過充分發(fā)揮文化教育的優(yōu)勢(shì)，有效引導(dǎo)民眾在使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)的個(gè)人動(dòng)機(jī)，提高當(dāng)代大學(xué)生的文化水平與思想覺悟。

(三)增強(qiáng)高校教師職業(yè)素質(zhì)建設(shè)

思想政治教育工作者的隊(duì)伍素質(zhì)，不僅直接影響到高校思想教育的效果，而且是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的重要保證。首先，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生德育工作，要求教師不斷提升自身的信息素質(zhì)。即要不斷熟悉網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，更新互聯(lián)網(wǎng)科技知識(shí)，并充分挖掘移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和作用，提升自身應(yīng)對(duì)大學(xué)生開展思想教育的素質(zhì)，從而準(zhǔn)確地掌握教育客體的思想脈搏，以便更好地對(duì)他們進(jìn)行思想教化。因而，培養(yǎng)出既熟悉思想政治教育專業(yè)知識(shí)，又能熟練運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的“復(fù)合型”教育者，是有效開展高校思想教育的重要舉措。

其次，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)生思想政治工作，要求教育者提升自身的專業(yè)素質(zhì)。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，知識(shí)的灌輸已不再是高校思想教育的唯一目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生如何利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源為自己所用，也是現(xiàn)階段教育主體的重要任務(wù)之一。因而，要以學(xué)生為本，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育形式，更重要的是，要靠高尚的人格魅力，來影響學(xué)生的道德情操。以健康的價(jià)值觀和淵博的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，用積極的思想狀態(tài)和高尚的道德水準(zhǔn)，完成“傳道”“授業(yè)”“解惑”的艱巨任務(wù)，從質(zhì)的方面促進(jìn)社會(huì)整體文明水平的提高。

(四)創(chuàng)新移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的思想道德教育

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)越來越深入人們的生活，以及給學(xué)生群體帶來的影響越來越凸現(xiàn)，它要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)地尋求高校思想政治教育的革新之路。我們要運(yùn)用現(xiàn)代傳播工具與手段，大力創(chuàng)新思想道德教育的教育內(nèi)容。在加大高校“兩課”改革力度的同時(shí)，以高校政治理論課和思想品德課作為學(xué)生思想教育的重要陣地，并借用新媒體技術(shù)，豐富信息傳播的形式和內(nèi)容，融合文字、圖像、聲音與視頻于一體，增加信息的可視性，努力擺脫傳統(tǒng)教育模式略顯單一與呆板的缺陷，使喜好新鮮事物的學(xué)生群體，能夠更容易接受思想政治教育所承載的信息。與此同時(shí)，以大學(xué)生群體關(guān)心的內(nèi)容，作為課堂教育的有效切入點(diǎn)，將走紅于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)信息帶進(jìn)高校的思政教學(xué)中，并通過教師的評(píng)論與引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際案例中獲得知識(shí)、明辨是非，以增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的有效性。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張瑞.思想政治教育接受障礙成因分析[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(12).

[2]朱美燕.青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育緊迫性芻議[J].當(dāng)代青年研究，2011，(10).

責(zé)任編輯：思動(dòng)

Ideological and Moral Education at the Mobile Internet Time：Problems and Solutions

HOU Yan-jie，WU Bi

(Northeast Forestry University，Harbin 150040，China)

Abstract：Based on the deep understanding of college students’ serious problems at the time of mobile Internet，it attempts to interpret the new connotation of the ideological and moral education in high education. The root reasons that make their value deviation and low level of acceptance of the mainstream thought. It is suggested that the moral education should get united with the “Internet +” to create a healthy and civilized internet environment and campus atmosphere.

Key words：the mobile internet；college students；the ideological and moral education

[收稿日期]2015-07-28

[基金項(xiàng)目]黑龍江省哲社課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：14B30；黑龍江省教育廳人文社科項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：12544025。

[作者簡(jiǎn)介]侯彥杰(1970-)，男，黑龍江克山人，副教授，博士，主要思想政治教育研究；吳比(1991-)，女，哈爾濱人，碩士研究生，主要從事青年思想政治教育研究。

[文章編號(hào)]1004—5856(2016)06—0133—04

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

doi：10.3969/j.issn.1004-5856.2016.06.030