建筑類高校畢業生就業分析

□文/丁曉雯 孫作青 錢施光

（沈陽建筑大學遼寧·沈陽）

建筑類高校畢業生就業分析

□文/丁曉雯 孫作青 錢施光

（沈陽建筑大學遼寧·沈陽）

2015年以來，我國經濟發展進入新常態，尤其是建筑行業受到國家經濟形勢的影響，發展速度逐漸放緩，如何根據新形勢解決人才供需矛盾迫在眉睫。本文以沈陽建筑大學為例，從建筑類高校畢業生就業的嚴峻形勢來分析產生該問題的原因，結合新時期經濟發展的特征，找到提高建筑類高校畢業生就業率的對策。

新常態；建筑類高校；畢業；就業

原標題：新常態下建筑類高校畢業生就業問題分析與對策——以沈陽建筑大學為例

收錄日期：2016年7月18日

我國經濟形態日趨“新常態”化，高校畢業生就業工作既是一項民生工程，高校畢業生就業問題日趨多樣化和復雜化，也影響到社會和諧與穩定。當前，國家正處于產業結構調整和經濟發展方式轉變的攻堅階段，經濟下行壓力依然較大。2015年全國高校畢業生高達750萬人，結構性矛盾依然比較突出，就業工作任務艱巨，畢業就業對經濟的發展也起到反作用。在我國經濟轉型的新形勢下，建筑類專業的畢業生需求仍然火熱，然而需要注意和研究的問題仍然突出。

一、影響建筑類高校畢業生就業問題原因分析

沈陽建筑大學是以建筑、土木、機械等學科為特色，以工為主，工、管、理、文、農、法、藝術等學科協調發展的省部共建高等學校，結合近幾年的就業現狀來看，影響建筑類高校畢業生就業問題的原因主要為以下幾點：

（一）社會發展方向與預期地理位置的矛盾。從就業地點的選擇來看，87.2%的畢業生往往會更傾向于經濟發展比較發達的東部沿海地區，13.6%的畢業生希望到中型城市，只有9.2%的畢業生會選擇小城市。一線城市往往是除了家鄉以外的首選，但是從實際情況來看，上述地區的建筑行業人才基本上不存在短缺的情況。然而，在經濟發展新常態下，由于經濟結構優化調整，產業結構轉型發展，在未來幾年甚至幾十年中，建筑行業的發展即將從大城市轉移到中小城市，尤其中西部地區的建筑行業存在一定的人才缺口，建筑類高校畢業生的就業機會更廣。由于中西部地區建筑行業發展水平相對較低，相對于東部地區薪資待遇水平也不是很高，在一些開發欠缺、人煙稀少的環境下，再加上施工單位的項目分配地方沒有固定性，一些學生不愿意吃苦，這在一定程度上導致了畢業生對就業單位的挑剔，首先從自身放棄了一些良好的就業機會。

（二）就業方向與社會需要的矛盾。建筑類專業的學生所學專業知識相對較深，專業性也更強，因此在就業時更傾向于選擇與所學專業對口的單位，如建筑工程設計單位、建設行政管理單位、科研教育單位、建筑工程企業等就業方向。數據調查發現，本科畢業后不繼續深造的畢業生中，38.2%希望到施工單位，40.5%希望到設計單位，還有13.3%希望做房地產銷售或管理，可見學生就業多選擇設計單位和施工單位。但就現在的行業狀況看，設計單位人員趨于飽和，需求量在逐漸降低，而施工單位仍需要大量專業人才的加入。但是，很多畢業生不愿意到一線的施工現場，于是會出現施工單位需要的人才較多，卻常出現招不滿的情況；而畢業生比較理想的就業的單位，如設計局、規劃局等事業單位，目前人才缺口非常小，對專業的要求也有所限制，需要參加公務員考試。種種原因造成了畢業生就業選擇面狹窄，畢業生理想的就業方向與社會需求不符的矛盾。

（三）就業期望值與就業單位之間的矛盾。作為天之驕子的大學生往往對自己期望值過高，建筑類高校畢業生的就業期望值高很容易受到前輩的影響，許多學生仍認為建筑類是熱門專業，再加上一些學校和成功校友的渲染，導致一些建筑類高校畢業生盲目自信，但本科期間時間和精力多用于課堂，實際經驗不足，缺少歷練和社會責任感。從用人單位的角度來看，畢業生的就業競爭力、自身價值和對社會、對企業的貢獻能力是更重要的因素。按照人才成長規律，高校畢業生就業后3～5年才能較準確地顯示他們的成長水平和發展潛力，沈陽建筑大學畢業生工作三年后的薪酬調查結果顯示，月薪3，000～5，000元的比例為57.54%，月薪5，000～7，000元的比例為26.33%，月薪1萬元以上的比例為16.13%。而初出茅廬的大學生實際的薪酬待遇相對較少，在物價逐漸增長的情況下，部分畢業生認為單位的工資待遇偏低、自己的付出與回報不成正比，很容易造成的心態失衡。在經濟新常態下的社會大環境中，各行業競爭更加激烈、各單位對用人的要求也更高，一些畢業生工作了一段時間后也不能轉正，導致頻繁跳槽、工作流動性大等。

（四）就業教育指導與畢業生需求的矛盾。經濟新常態下，建筑類行業就業形勢嚴峻，勞動市場存在信息建設還不完全，這需要高校及時跟進就業信息的推送。另外，學校教授的課程更多的是理論上的知識，很少涉及實際工作中應注意的問題，信息相對閉塞。這一系列問題都導致學生對就業信息不敏感，對該行業沒有清醒的認識，也并不清楚自己對工作感興趣的點，這需要高校著重加強就業擇業的指導。有的學校缺乏對各個專業的針對性就業指導，或者就業指導課過于形式化，不被學生重視，沒有給學生良好的啟發。

（五）性別要求的矛盾。隨著專業招生對性別的放松，高校建筑專業中女生人數有了明顯增長。然而，由于建筑行業工作性質的特殊性，決定了建筑類畢業生中女生在就業時受到招聘單位的挑剔，就業壓力格外大。在當前中國就業環境下，女生就業存在眾多困難，尤其是建筑施工單位，工作地點流動性大，危險系數較大，其中涉及到高空作業、交叉作業等，作業環境較差，對身體及心理素質要求較高，因此單位不愿意招收女性，就算是招聘女生，也多半是一些不用直接到施工現場的工作。建筑行業會有長期出差，工作環境比較惡劣，很多工地條件艱苦，種種因素致使很多單位在招聘畢業生的時候會考慮不招女生。

（六）專業教育與就業單位需求的矛盾。當前，建筑學專業教育注重“工匠式”教育，對培養“大師級”教育不足；在教學中注重學生的建筑制圖技術等的教授與引導，對學生建筑設計理念的培育和實踐不足，這與建筑設計用人單位選擇綜合性素質人才的需求存在矛盾。另外，部分專業教師對學生滲透參加社會活動“無用”論的思想，導致許多建筑學專業的學生只專注于專業學習，不積極參加社會活動，因此組織管理能力、團隊合作意識等綜合能力欠缺，部分學生甚至產生思想偏激情況，這也給順利實現就業埋下了隱患。

二、提高建筑類高校畢業生就業率的對策

我國經濟將進入換擋增速期，經濟中高速增長、轉型升級、創新多元、生產率提高將是經濟發展的大趨勢，以產業鏈升級為目的的城鄉結構、區域結構和產業結構已經成為主基調，現代產業體系即將形成。高等教育也應適應經濟新常態，才能正確應對建筑類高校畢業生就業問題。

（一）政府開辟多元化的就業渠道，拓寬畢業生的就業需求。大學生就業不僅僅是一個畢業生個人的問題，更是一個國家和社會問題，解決這個問題就需要全社會的努力。首先，政府要加大對高校大學生的就業扶持政策，根據經濟發展需求，制定并完善相關的配套政策，給高校畢業生提供更多的就業機會。在高校密集的地區、已成立的高校創新產業園區加強監管，規范創新機制，引導大學生積極創業，以創業帶動就業。鼓勵畢業生到農村等基層單位工作，切實關心這些高校畢業生的切身利益，對到基層單位工作的高校畢業生提供一些優惠政策，鼓勵他們去更廣闊的地方發揮自己的能力；其次，國家還應下發相關文件促進大學生課程改革，從源頭上提高大學生的素質，加強職業能力的培養，提高在就業中的競爭力，使其自主就業；最后，企業在經濟發展新常態的環境下，加強企業轉型，提供更多新崗位、放寬招聘要求。

（二）引用“互聯網+”等先進技術，增加就業信息。合理利用配置資源方面優勢，將互聯網創新成果應用到各行各業中，促進實體經濟發展。建筑類高校利用自身理工科優勢，構建“互聯網＋”模式就業平臺，充分利用微信公共號、微博主頁、校園APP等信息技術，及時更新并推送校園招聘會信息、網絡招聘信息、企事業單位招聘信息等，增加畢業生就業機會和就業率。

（三）學校推進課程改革，滿足市場需要。首先，建筑類高校的專業類別廣、層次多，文、理、工、管、法、藝術等各專業、各學科之間增進互動，相互促進，培養學生的綜合能力。加強“雙師型”師資建設，定期或不定期邀請企業董事長、行業領袖等擔任專業指導教師，通過他們的講解，讓學生實現與社會的接軌，指導學生學以致用，提高實踐能力；著名教育學家王熾昌提出，“新常態下的企業與高校的合作已經不是一般意義上的實習，而是你中有我、我中有你的關系。”專業教師也可以通過在企業、政府相關部門掛職的方式走出去，產學研一體化，促進學科的發展建設。高校將企業文化等課程植入到大學課程中，有利于拓寬學生的視野，有效避免畢業生就業時的迷茫心態；其次，新常態背景下，高校要以“基礎實、適應快、能力強、素質高”為目標，培養富有創新精神、實踐能力的復合型人才，以滿足社會和用人單位的需求。通過建立社會需求預警機制，找準人才培養的目標和方向。學校及各學院以市場為導向，優化學科專業結構，修訂人才培養方案，以更快實現目標。

（四）高校應加強就業指導教育，擺正大學生的擇業觀。在實踐教育上，高校應積極開展職業生涯規劃大賽、大學生創業大賽、模擬面試大賽、專家咨詢等活動，幫助學生找準個人“興趣點”，提高求職的準確度。在心理教育上，“90后”大學生依賴性強、獨立自主能力相對薄弱也導致了就業問題的產生，因此高校的就業教育中，不僅要重視專業知識和能力的培養，也要加強對學生吃苦耐勞、敬業奉獻的精神培養。

就業指導不僅要培養學生的就業觀念，還要讓學生了解工作相關的程序。對于應屆畢業生，就業協議就是最好的簽約方式，這樣可以保證享有應屆畢業生的相關權利。要注重將再就業中遇到的常見問題進行說明和講解，培養學生的法律意識，學會用法律維護自己的合法權益。

（五）畢業生發揮自身優勢，積極就業。女生就業難是建筑類高校的突出問題和普遍問題，但這個行業的特殊性暫時無法改變，需要畢業生找到自身突破點。首先，提升自己的專業能力，對于預算這個方向很多單位還是偏向女生的，所以女生應該著手培養這方面的能力；其次，鼓勵女生考研，通過再一次深造順利實現就業；最后，女生可以適當考慮做一些與建筑相關的工作，既可以避免長期出差的不便，又可以實現就業。女生的就業難問題是需要共同關注的，但是最有效的就是女生要發揮自己的能動性，發揮自己的優勢，順利實現就業。

（六）加強專業教師思想教育，將思想政治教育滲透到專業教學中，培養綜合性人才。學院黨委要定期對專業教師進行思想政治教育培訓，提高專業教師“教書育人”的思想意識，通過課堂教學對大學生開展思想政治教育，鼓勵學生注重“大師”型的學習，鼓勵學生多參加社會實踐和社會工作活動，不斷提高自身的綜合素質和能力，為實現成功就業奠定基礎。

三、結語

經濟新常態對高校畢業生就業問題來說，挑戰與機遇并存。建筑類高校畢業生的就業問題既有廣大高校畢業生的共性，也存在自身專業性的特點，找到自身特點并有針對性地解決存在問題，才能更好地促進建筑類高校畢業生的就業發展。

主要參考文獻：

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