淺談提高幼師音樂教育教學策略

許春亮

呂梁學院離石師范分校

淺談提高幼師音樂教育教學策略

許春亮

呂梁學院離石師范分校

幼師音樂教育在現在的幼兒教育中發揮著很大的作用，幼兒音樂教育可以幫助幼兒在成長發育過程中全面健康的發展，幫助幼兒及其家長及時發現幼兒的學習特長，幫助幼師提高自己的音樂素養和藝術審美，以及教師綜合素質的全面提高，因此進一步加強對其的研究非常有必要。本文分析了提高幼師音樂教育教學策略。

幼師音樂教育；教學；策略

1、幼師音樂教學的意義

音樂教育的意義分為兩個層面，分別是專門訓練音樂的技能及學習專業的知識的音樂教育，以及通過音樂的教育，即以音樂為媒介實施的教育活動，經由音樂欣賞、歌唱、演奏樂器、創作音樂的活動經驗，發掘培養音樂方面的興趣和能力，并涵養藝術情操，豐富個人的生活。音樂教育最重要的是讓每一個人了解音樂文化的意義與價值，強調音樂在生活中的重要性，培養人人具有藝術文化的歷史觀，并有回饋社會的歸屬感。當然就有必要從“社會學”的認知，才能掌握未來音樂教育的脈動。因此，綜合學者的論述，研究者認為國民音樂教育的目的即是借著聲音美感的經驗，學習音樂知能與技能，進而培養音樂鑒賞能力，能夠涵養性情、豐富生活融入生活，并延伸至個人的終身學習。對于音樂教學與評量的內涵有很大的變革，從單一音樂藝術的考慮向度，到整合藝術考慮的向度，再放入人文的內涵，是教師必須面對的一個新的挑戰，因此進一步加強對其的研究非常有必要。

2、幼師音樂教育教學中存在的問題

2.1 教師教學能力不足

目前，我國在幼師教育方面始終存在音樂教師數量不能滿足幼師教育所需，以及幼師音樂教育能力不足等問題。很多幼師在教學方面缺乏音樂教學素養，另外很多音樂教師雖然在音樂方面有很高的造詣，但是對于幼師音樂的教學方法和教學課程以及教學的模式、技巧等方面缺乏經驗和專業的培訓，導致有幼兒音樂教師雖然已經開始從事幼師音樂的教育工作，但是由于缺乏全面整體的音樂教學培訓和掌握，在教學內容、流程等方面缺乏理論的指導，幼兒音樂教師無法系統的掌握教學內容和主要教學目標，使得音樂教學無法達到好的教學效果。

2.2 教學內容過于單一

在師范教育中，課堂的教學內容對于教學效果起著至關重要的作用，直接影響教育成果的好壞。尤其是對于幼兒音樂教育來說，因為教育對象具有年紀小的特殊性，所以教學內容是否活潑有趣、是否易于接受，跟教學質量和最終成果休戚相關。目前，我國幼兒教育行業中，幼師音樂教育課程過于枯燥，單一乏味的理論教學和專業化課堂內容講授，嚴重阻礙了學生的學習興趣，打擊了學生的學習積極性。因此教學內容要力求創新，改變以往的舊式教學方式，增加教學內容的有趣性，才能達到更好的教學效果。

3、提高幼師音樂教育教學的策略

3.1 幼師專業學生道德觀念的進一步強化

在素質化教育方針覆蓋落實背景下，作為專業化幼師，有必要時刻保留超前的教育規范理念，可以熟練地沿用已學專業知識和音樂表演技能，以及多媒體設備等，在課堂之上營造和諧有趣的人文感知氛圍;當然，較高的職業道德素質和奉獻精神，更加是不可或缺。所以，相關院校在針對幼師專業學生，提供一系列課程內容前提下，更應關注個體道德素養，必要情況下多開展一些幼兒音樂教育實習類活動，令學生充分體會自身使命的艱巨意義，在今后任職道路上奮勇向前，無私奉獻。

3.2 幼師專業學生音樂學習興致的不斷激活

興趣始終是學生的第一任教師。所以，高校在開展音樂教學事務期間，需要借助多媒體設備播放各國優質化音樂作品，鼓勵有興趣的學生表達自己觀賞后的心得，時刻加深個體對音樂美感的認知水準，最終積極投入到不同類型音樂技能和理論知識學習任務之中，大幅度提升特定院校音樂教學實效。歸根結底，只有幼師學生本身對于音樂欣賞理解能力提升，其才會在教學實踐中主動關注幼兒身心發展特征，選取合理的參考作品，竭盡全力地推動幼兒音樂教學進程。

3.3 對學生的教育方式的改變

在對幼師音樂教育方面的學生進行培養的時候，不只是重視關于音樂方面的內容，也要注意學生的學習成效。豐富學生對教學方式的認識，增加其在以后從事對幼兒進行音樂教育方面工作時自身的涵養。強調學生對教學過程的深入認識，并對學生在其中存在的問題進行相應的引領和指導，如此才能更加保障幼兒音樂教育課堂的教學質量。

3.4 注重多媒體在教學中的重要作用

音樂本身就是一門聽覺藝術，教師要想實現好的教學效果，單純靠課堂講授是很難達到的。教師要通過多媒體在音樂課堂教學中的應用，激發和培養學生的音樂學習興趣，傳授學生音樂知識和音樂技能，讓學生了解到多媒體在音樂教學中的優勢作用，同時，讓學生學習到多媒體在音樂教學中的運用技巧，以便其在以后的幼師崗位上能夠靈活而又科學合理地運用多媒體，來進行幼兒音樂教學。

3.5 學生音樂實力表現競賽平臺的全面開創供應

學校有必要定期開展各類實踐交流活動，為渴望展現自身高超音樂技能的人才，提供一類公平的競賽機遇，同時可借此考察學生個體對于音樂理論知識和演奏技能的控制熟練程度，為日后富有針對性的音樂教學方案整改落實，奠定和諧的適應基礎。如在合理期限范圍內，布置彈唱、獨奏，或是合唱類音樂交流項目，督促學生盡量呈現已學技能，得到觀眾的認可并提升今后更多艱巨挑戰的自信應對心理。相信長此以往，幼師學生音樂知識面會得到深入地拓展，即便是在今后幼兒音樂教學崗位上困難重重，也不會因此意志消沉。

總之，在目前的幼師專業音樂教育教學中，仍然存在著很多的缺陷和需要改進完善的地方，這些不足嚴重影響了幼師音樂教育教學的教學效果，因此進一步加強對其的研究非常有必要，并采取有效的措施進行優化，從而確保教學質量。

[1]李宏. 幼兒園班級規模影響音樂教學效果的對策[D].中央音樂學院，2014.

[2]王麗新. 在音樂教學中培養幼師學生的創造力[D].東北師范大學，2005.