當代大學生人文素養提高的路徑選擇芻議

董　濤

（西安美術學院，陜西　西安　710065）

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當代大學生人文素養提高的路徑選擇芻議

董濤

（西安美術學院，陜西西安710065）

摘要：高等教育必須不斷加強大學生人文素養的全面提升，不但為社會培養出具有“技能型”能力的社會勞動者，而且要大力推動社會整體素質與創新能力的提高。“人文素養”教育是全社會教育的基礎，涉及“人文素養”教育內容的融入與不斷發展必然會推動全社會文化氛圍與創新能力的提升。“人文素養”教育是全社會發展與創新的“催化劑”。

關鍵詞：大學生人文素養路徑選擇

大學教育是中國的未來，承載著社會發展的歷史責任。然而，挑戰與機遇并存的時代給當代大學生提出更多的要求，各種各樣的“專業化”分工與社會進步的根本性要求使大學教育面臨很多問題，而大學人文素養教育是擺在所有高等教育者面前的共同課題。

一、當代大學生人文素養教育現狀

今天的大學生思想活躍、知識豐富、觀點新穎、思維敏捷、個性鮮明，不斷發展與演進的社會為大學生的知識視野提供更多具有文化意義的來源。然而，由于大學生來自五湖四海，其身上所濡染的家庭教育不同。另外，由于專業的分工、各種各樣的專業的存在使得學生更多地注重專業課程的學習，而忽視人文修養的提升，認為“那都沒有什么用”。所以，有一些大學生存在道德觀念淡薄、文化修養與文化底蘊較差的問題。有的學生崇尚“自我”，較少考慮他人與社會的問題。有的學生不具有勤奮努力的學習態度，反而追求享樂主義，存在自由散漫的人生態度。有的大學生缺乏努力拼搏的精神。

這些出現在當代大學生身上的各種各樣的問題，不僅是社會問題，更是大學教育應該注重的問題。而解決這些問題的抓手與關鍵就是不斷提升當代大學生的人文素養，通過思想與文化的濡染使當代大學生逐步建立起自己的文化坐標與人文思想體系。最終使當代大學生不僅成為有能力的社會勞動者，更成為具有較高綜合素養的現代意義上的“文化”人。高等教育肩負著時代的重任，是大多數人進入社會前最后一段受教育的時光，培養出“全面發展的人”是社會的需要與高等教育者的責任。全面加強大學人文素養教育，使大學生以較高的人文素養與精神狀態進入社會，成為合格的社會勞動者。

二、當代大學生人文素養缺失的原因

1.就業壓力。任何現代文明社會的發展過程中都存在著就業壓力的問題。近年來，由于我國經濟社會的不斷的轉型升級，在社會發展過程中必然存在各種各樣的矛盾，就業問題成為影響社會經濟發展的一個突出的重要問題。筆者在一次上課過程中，有位學生提出這樣的問題：“老師，你今天所講的這些內容對我們將來就業有幫助嗎？”由此可以看出，以就業為導向的社會矛盾是當今高等教育者面前的一個重要問題與難題。

2.家庭教育。今天的大學生來自于五湖四海，每個學生都有自己的社會環境和文化圈層。“身教重于言教”，不言而喻，家庭教育對一個人的成長是至關重要的。每一個家庭組成，結構人文環境觀念觀點與世界觀組成都不同程度地影響大學生的某些行為。我們在不斷加強大學生人文教育的同時必須注重全社會對人文教育的關注度，不斷從國家層面提高社會人文思想。因為只有這樣才能從多個方面提高大學生的綜合素質，尤其是人文素養。

3.社會風氣。自改革開放以來，社會經濟的高速發展為我們這個社會提供充分發展的物質資源，然而卻存在某種意義上的知識文化的貧瘠。在這種情況下，由于社會轉型等諸多原因一些不良的社會風氣開始影響家庭、社會和校園。應當引起重視。

4.“90后”大學生生長環境。今天的大學生，絕大多數是“90后”，這一代學生大多是在長輩的溺愛中成長起來的。這一代的某些學生缺乏辨明是非的能力，受挫能力，以及與他人和諧相處的能力。近年來，功利主義思想對一些學生影響頗深，在理想和現實面前的選擇顯得力不從心。在某種情況下，是用世俗的眼光在看待這個世界的。在進入大學后，存在較長時間的猶豫、彷徨。無論是對身邊的事物還是對同學老師缺乏某種程度上的信任，某些人認為上大學就是為了找工作，其他的一切與自己無關。

三、大學生人文素養的提高與路徑選擇

1.大學教育體系課程設置問題。高校由于生源不同，面對的教育問題各種各樣，然而無論是哪一類高校都應該針對生源的特點，不斷調整好自己的課程結構，加強人文素養方面的課程設置，有針對性地豐富大學生的人文知識。通過這樣的方式,大學生得到各種文化課程的濡染，增強大學生的法律意識、經濟意識及人際交往的能力。

2.加強傳統文化的融入與引領。大學就應該開展各種各樣的校園文化活動，而這些學生活動以文娛活動為主，在某種程度上應該圍繞著專業有目的地展開。為了提高大學生的人文素養，我們要開展一些講座尤其是名家講座，在內容分配上更注重人文講座的內涵。應該以文化活動，參觀主題班會，學習與社會實踐活動，提升大學生的綜合人文素養，陶冶大學生的內心與靈魂。

3.加強東西方文明成果的濡染。人類文明的歷史必然是從蠻荒走向文明的，改革開放是歷史發展的必然。人類社會所有的思想、人文的精華都是大學生應該汲取與認知的。《大學》指出：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”這不但是時代的要求更是社會發展的必然要求，所以我們需要不斷加強東西方各種各樣文明成果在大學教育之中的“存在”。這種“存在”既是解決大學生就業創業的基礎，更是幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀最本質的要求。只有越來越多的人關注人文素質教育的問題，教育管理部門、各個高校及高校教師都認識到人文素質教育的重要性，采取各種各樣的方式提高大學生的人文素質，才能使高等教育更好地融入時代、適應時代、擔當歷史的重任。

綜上所述，提升大學生人文素養是歷史的要求、時代的要求、社會進步的要求，更是作為一個“社會人”的當代大學生“全面發展”的要求。“九層之臺，起于累土”。提升大學生人文素養是繼續改革開放時代要求，是“新常態”歷史條件下社會發展的必然要求與趨勢。要建成和諧發展社會，就必須提高大學生人文素養，只有全社會行動起來一起關注大學生人文素養的教育問題，盡可能使他們從“社會人”成為“全面發展的人”。提升大學生的人文素養要從不同方面、不同“側面”加以重視：無論是國家層面、教育管理體系、各個高校、各種各樣的高校教師都要充分地認識到加強大學生人文素養教育的重要性與緊迫性，有的放矢地采取各種各樣的方式與方法提升大學的人文素養，使大學教育成為“博”與“專”、“人文”與“技術”、“思想”與“視野”都均衡發展的、有高度的人類社會必須存在的“文化結構”。

人的能力有大小之分，各自的機遇也不盡相同，所以我們必須加強大學生的人文素養教育，為這個社會培養出合格的大學生。使大學生知道人文素養將伴隨個人的一生，只要他們努力耕耘就有收獲，只要努力奉獻就會是新時代的合格的建設者，使他們意識到只有這樣做才“無愧于偉大的時代”。

參考文獻：

［1］杜威，著.程穎，譯.藝術即體驗.金城出版社出版，出版時間：2011-7-1.

［2］習近平.在文藝座談會上的講話.新華社，2014.10.15.

基金項目：本文為2010年度教育部國家人文社會科學青年基金項目《藝術品經濟學》研究成果（項目編號：10yjc76 0016）。