“清朗新空間”語(yǔ)境下民辦高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育探析

孫　健

（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處，江蘇 常州　213022）

?

“清朗新空間”語(yǔ)境下民辦高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育探析

孫健

（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處，江蘇 常州213022）

摘要：近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)廣告、網(wǎng)絡(luò)虛假信息、網(wǎng)絡(luò)低俗信息等在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用方式多樣化產(chǎn)生“催生效應(yīng)”、西方媒體的歪曲報(bào)道產(chǎn)生“放大效應(yīng)”等誘發(fā)下，日益挑戰(zhàn)民辦高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實(shí)效性。民辦高職院校要通過(guò)加大校園網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)力度、前置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的課程體系、完善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律機(jī)制等途徑，著力培養(yǎng)高素質(zhì)“數(shù)字公民”和“E時(shí)代弄潮兒”。

關(guān)鍵詞：清朗新空間民辦高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，迎合了思想活躍的大學(xué)生的需求，為民辦高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育拓展了平臺(tái)、提供了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。當(dāng)前，民辦高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)拓展到了網(wǎng)絡(luò)，作為民辦高職院校的學(xué)生管理工作者，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到打造“網(wǎng)絡(luò)清朗新空間”的重要性，積極探索“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”的新思路、新方法，形成“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”的合力，提升民辦高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的時(shí)代感和時(shí)效性。無(wú)須諱言，大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)清朗新空間”的認(rèn)知態(tài)度和意愿建議，是提升其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的第一手基礎(chǔ)材料。為此，筆者通過(guò)問(wèn)卷、座談訪談的方式，對(duì)江蘇省部分民辦高職院校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

一、民辦高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)商業(yè)廣告

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，45.7%的受訪大學(xué)生有“因網(wǎng)絡(luò)廣告而受騙的經(jīng)歷”。對(duì)于登錄網(wǎng)站時(shí)遇到彈出或鏈接的商業(yè)廣告，73.9%的受訪大學(xué)生通常選擇“關(guān)閉”，26.1%的人會(huì)“點(diǎn)擊查看”；87.5%的人表示“郵箱或手機(jī)里是否經(jīng)常收到的商業(yè)廣告（商業(yè)廣告、詐騙信息、黃色段子等）”。此外，37.2%的受訪大學(xué)生有過(guò) “有意或無(wú)意點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)廣告而進(jìn)入淫穢或反動(dòng)網(wǎng)站的經(jīng)歷”。對(duì)于“網(wǎng)站商業(yè)廣告最主要的問(wèn)題”，受訪大學(xué)生的選擇從高到低依次排列是：“過(guò)多過(guò)濫”（56.1%）、“強(qiáng)制播放”（25.7%）、“虛假夸張”（16.5%）、“涉黃低俗”（1.7%）。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)廣告的真實(shí)態(tài)度”，60.5%的受訪大學(xué)生表示“非常厭惡”，34.9%的表示“無(wú)可奈何”，4.6%的認(rèn)為“無(wú)所謂”或“可以接受”。

（二）網(wǎng)絡(luò)虛假信息

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，75.9%的受訪大學(xué)生有 “閱讀到網(wǎng)絡(luò)虛假信息的經(jīng)歷”；對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)虛假信息主要集中在哪方面”，70.5%的受訪大學(xué)生選擇“離奇謠言”，選擇“虛假?gòu)V告”、“不實(shí)新聞”、“欺詐信息”的人分別占14.8%、9.4%、5.3%。此外，有40.6%的受訪大學(xué)生“有輕信、轉(zhuǎn)發(fā)或跟帖虛假信息的經(jīng)歷，比如微博微信里的虛假新聞等”?！皩?duì)于已經(jīng)知曉而仍在傳播的虛假信息”，47.8%的受訪大學(xué)生通常會(huì)“告訴親友、同學(xué)等”，31.5%的人選擇“不理睬”，15.3%的人選擇“用自媒體主動(dòng)發(fā)辟謠信息”，只有5.4%的人選擇“向互聯(lián)網(wǎng)管理部門(mén)投訴”。對(duì)于“遇到網(wǎng)傳虛假信息后您得到的辟謠信息主要來(lái)自于”這一問(wèn)題，選擇“主流媒體”的占43.1%、選擇“學(xué)?！钡恼?0.6%、“親朋好友或同學(xué)”的占22.9%，選擇“其他”的占3.4%。

（三）網(wǎng)絡(luò)低俗信息

調(diào)查結(jié)果顯示，分別有41.9%、75.2%、37.5%的受訪大學(xué)生表示有過(guò)瀏覽或不經(jīng)意點(diǎn)擊“淫穢色情網(wǎng)站”、“違反社會(huì)道德風(fēng)俗、惡意炒作的新聞”、“鬼怪靈異類(lèi)網(wǎng)站”等經(jīng)歷。70.6%的人“接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的偏激不理智的政治觀點(diǎn)”。對(duì)于“你認(rèn)為低俗信息最大的負(fù)面影響是？”這一問(wèn)題，45.7%的受訪大學(xué)生選擇“主流價(jià)值觀被淹沒(méi)”，36.5%的選擇“腐蝕精神”，認(rèn)為“浪費(fèi)時(shí)間”和“已蔓延到各類(lèi)網(wǎng)站”的分別占11.3%、6.5%。88.3%的受訪大學(xué)生呼吁“政府應(yīng)該采取強(qiáng)制手段治理網(wǎng)絡(luò)低俗信息問(wèn)題”。

二、民辦高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)效度不高的原因

（一）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用方式多樣化產(chǎn)生“催生效應(yīng)”

在大學(xué)生群體中，以微信、微博、（微）視頻、客戶端為代表的“三微一端”正逐漸取代博客、播客等“自媒體”，成為其網(wǎng)絡(luò)生活的新重心。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在民辦高職大學(xué)生群體中，以微信為代表的即時(shí)通信交流工具的使用比例達(dá)96.8%，微博、社交網(wǎng)絡(luò)的使用比例分別達(dá)到33.8%、31.4%。關(guān)于使用微博的目的，受訪大學(xué)生的選擇從高到低依次是：“了解熱點(diǎn)話題”（70.3%）、“關(guān)注他人動(dòng)態(tài)”（57.4%）、“評(píng)論熱點(diǎn)新聞”（45.8%）、“發(fā)表觀點(diǎn)動(dòng)態(tài)”（39.8%）。關(guān)于使用社交網(wǎng)站的目的，受訪大學(xué)生的選擇排在前三位的分別是“認(rèn)識(shí)/聯(lián)系朋友”（68.9%）、“獲取信息”（54.9%）、“發(fā)表感想、分享經(jīng)驗(yàn)”（35.4%）。線下互動(dòng)帶動(dòng)線上溝通，大學(xué)生網(wǎng)民中形成了一個(gè)又一個(gè)成熟穩(wěn)定聯(lián)系密切的“網(wǎng)絡(luò)熟人交際圈”，往往容易對(duì)公共突發(fā)事件產(chǎn)生“催生效應(yīng)”。如2011年日本“3·11”大地震后網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始出現(xiàn)“海鹽從此變核鹽”之類(lèi)的謠言［1］，少數(shù)不明真相的大學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，而且通過(guò)口口相傳、電話短信在家人、同學(xué)中傳播。

（二）西方媒體的歪曲報(bào)道產(chǎn)生“放大效應(yīng)”

西方國(guó)家一方面在國(guó)內(nèi)通過(guò)立法的途徑對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)準(zhǔn)入、數(shù)據(jù)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)通信等加強(qiáng)管理和監(jiān)控，甚至授權(quán)政府“在實(shí)施緊急狀態(tài)的情況下關(guān)閉互聯(lián)網(wǎng)”［2］；另一方面則散布所謂的“威脅論”等攻擊中國(guó)。同時(shí)，西方國(guó)家還利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，近似強(qiáng)制的方式加強(qiáng)文化產(chǎn)品的輸出、滲透。西方敵對(duì)勢(shì)力及境外媒體的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)滲透，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育帶來(lái)了嚴(yán)重干擾，同時(shí)也使包括民辦高職院校在內(nèi)的各類(lèi)高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)形態(tài)屬性和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的緊迫性有了較高的重視度和警惕性。

三、提升民辦高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)效的對(duì)策建議

（一）加大校園網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)力度

提升民辦高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)效性，打造“清朗網(wǎng)絡(luò)新空間”的基礎(chǔ)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)媒體的“標(biāo)桿”作用。民辦高職院校學(xué)生管理部門(mén)要從占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新聞宣傳制高點(diǎn)和輿論引導(dǎo)主導(dǎo)權(quán)的高度，明確校園網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展目標(biāo)，把“品牌立網(wǎng)”作為校園網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)的一個(gè)重要抓手，做強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)媒體品牌，提升校園門(mén)戶網(wǎng)站、官方微博、微信的地位，真正把校園網(wǎng)絡(luò)媒體打造成“社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新陣地”、“專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的新平臺(tái)”、“校園文化生活的新空間”。民辦高職院校要通過(guò)資金、技術(shù)、人才等扶持和傾斜，要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)媒體自我推廣營(yíng)銷(xiāo)，全面提升其在大學(xué)生中的知名度和內(nèi)在價(jià)值；圍繞學(xué)校辦學(xué)、專業(yè)建設(shè)、招生就業(yè)等大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)加強(qiáng)重大主題專題的策劃，主動(dòng)設(shè)置議題及時(shí)介入，周密規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)宣傳議程，實(shí)現(xiàn)時(shí)、效、度的有機(jī)融合和高度統(tǒng)一。

（二）前置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的課程體系

要通過(guò)“抓早抓小”的方式，在新生一入學(xué)就注重培養(yǎng)其正確上網(wǎng)的意識(shí)和習(xí)慣。民辦高職院校應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能一并納入人才培養(yǎng)方案，在計(jì)算機(jī)課程、思政理論課和公共選修課中增加相應(yīng)的內(nèi)容，貫穿學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)階段，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，探索情景式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)方法，培育正確的互聯(lián)網(wǎng)觀念和良好的使用習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)程的巨大影響，但對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)保持足夠的清醒，實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中以自我的主體意識(shí)保持一份理性，從而避免價(jià)值錯(cuò)亂、讀寫(xiě)能力的下降、獨(dú)立思考的能力及其他創(chuàng)造性能力的喪失，在網(wǎng)絡(luò)傳播中重塑人格主體；幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介文化消費(fèi)過(guò)程中始終把持自己、不致造成自我的迷失，全面提升在網(wǎng)絡(luò)文本的分析、批判能力和跨文化交往溝通能力［4］。

（三）完善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律機(jī)制

民辦高職院校可以嘗試開(kāi)發(fā)一批高效的學(xué)習(xí)型APP，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生將上網(wǎng)精力更多用在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上。為大學(xué)生參與網(wǎng)上服務(wù)提供平臺(tái)，如建設(shè)一支網(wǎng)絡(luò)志愿者隊(duì)伍，成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化社團(tuán)等，按照《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約》、《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)自律公約》、《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)漏洞信息披露和處置自律公約》、《互聯(lián)網(wǎng)終端安全服務(wù)自律公約》，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺(jué)抵制違背“七條底線”的行為；同時(shí)，民辦高職院校應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展政策宣傳、知識(shí)普及、心理疏導(dǎo)、技能培訓(xùn)，讓大學(xué)生在虛擬空間實(shí)現(xiàn)人生“增值”，從而以更深刻的認(rèn)識(shí)、更自覺(jué)的行動(dòng)，積極共建文明健康、積極向上、良性和諧的“網(wǎng)絡(luò)清朗新空間”。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃毅.“搶鹽”風(fēng)潮下的媒體應(yīng)對(duì)［J］.中國(guó)記者，2011，（04）.

［2］陳一鳴.美國(guó)：立法管理互聯(lián)網(wǎng)的先行者［N］.人民日?qǐng)?bào)，2012-6-9.

［3］秦宣.西方意識(shí)形態(tài)滲透方式新變化［N］.中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2011-6-7.

［4］嚴(yán)利華.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的緊迫性及其自我調(diào)整［J］.今傳媒，2012，（03）.