寓言對英語教學的啟迪

劉　芹　吳祥云　閔西鴻

（昭通學院 外國語學院，云南 昭通　657000）

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寓言對英語教學的啟迪

劉芹吳祥云閔西鴻

（昭通學院 外國語學院，云南 昭通657000）

摘要：學生在學習英語語言的過程中時常會遇到各種各樣的困難。針對這些困難，寓言以其短小精悍、勸諭有力而讓學生深受啟迪，從中受益，從而超越困難，邁向成功。

關鍵詞：英語教學寓言教學啟迪

引言

英語在我國得到了大范圍的普及，無論是升學、找工作都必不可少，因此，學好英語是很多人特別是在校學生的希望。但是，筆者在教學過程中，調查到的實際情況是很多學生“談英色變”，他們覺得學好英語實在是太難了，每次面對英語時都是飽受它的折磨。針對學生遇到的英語學習中的不同問題，寓言可以給予有力的解答。通過寓言的感召，讓學生對英語學習充滿自信，充滿智慧，充滿快樂。

一、“英語無用者”謹記《鵝卵石與鉆石》：書到用時方恨少。

有學生覺得，英語在生活中沒有用處。更有甚者，覺得自己是中國人，為什么非要學習英語呢？實在是既無聊又無意義。對于持有這些觀點而導致不學英語的學生，不妨給他們講這樣一個寓言《鵝卵石與鉆石》。

一天晚上，神忽然出現在一群游牧部落的牧民面前，并告訴他們，在前行的時候邊走邊撿一些鵝卵石放在馬褡子里，第二天晚上時，他們會既快樂又后悔。牧民們聽完后，覺得很失望，因為萬能的神吩咐的事竟然是如此的無意義。但是神總是神，他們雖然不滿，也還是不敢完全違背神的旨意，所以他們多多少少還是揀了一些鵝卵石，放在各自的馬褡子里。第二天夜幕降臨時，果然如神所言。他們很高興，高興的是這些鵝卵石都變成了金子，同時很后悔，后悔的是當時覺得撿鵝卵石沒有意義，如果多撿一些就更好了。

通過這則寓言，老師希望學生們明白這樣一個道理：現在自己覺得沒用的知識，就像鵝卵石，將來會變為無盡的財富。

二、“過度依賴者”謹記《鵪鶉和她的孩子們》：做事主要靠自己。

也有部分學生在英語學習的過程中總是希望老師從旁指導，監督著背單詞，督促著做試卷，離開了老師，就不知所措，心中茫然。遇到這種情況時，就可以給他們介紹《鵪鶉和她的孩子們》的寓言。

春天，鵪鶉媽媽把家安在一塊麥地中間，一直安然無恙。秋天，鵪鶉寶貝們能跑、能跳、能飛了，這時麥子也變黃了。鵪鶉媽媽開始擔心一旦農夫收割麥子，就會被發現、被捕獲。所以她告訴小鵪鶉們，自己要外出覓食，在此期間，他們要保護好自己，并注意農夫說什么時候要收割麥子的話。不久，農夫果然和他的兒子來了，他察看了麥子后，告訴兒子，麥子成熟了，第二天一早就去請鄰居來幫忙收割。老鵪鶉飛回來了后，孩子們告訴了她農夫的話。老鵪鶉聽后淡定地告訴他們，麥子不會馬上收割。第二天情況果然如老鵪鶉所言。等第二天老鵪鶉出門又帶著食物回到家時，小鵪鶉們又說，一天后農夫的親戚朋友們要來幫他收割。這次老鵪鶉還是告訴他們，不必驚慌，繼續居住。下一天早上，農夫和他的兒子又來了，他們既傷心又難過，決定第二天自己動手開始收割。小鵪鶉們馬上告訴了媽媽這個新消息，老鵪鶉聽了后，當機立斷，馬上遷移。

從這則寓言學生可以知道：自己的事情一定要靠自己，路在自己腳下。

三、“盲目追從者”謹記《土撥鼠哪去了》：不要忘記最初的目標。

在教學英語時，會遇到一開始學習成績和狀態都很好的學生，因為禁不住外在世界的誘惑不能自拔，結果導致學習一敗涂地，后悔不已。遇到這種情況時，教師可以用《土撥鼠哪去了》來引導學生。

一只土撥鼠被三只獵狗追趕時，情急之中鉆進了一個樹洞。突然，一只兔子從樹洞里鉆了出來，三只獵狗立即對它展開追捕。兔子無奈爬上了另一棵大樹，一不小心掉下來，結果竟然砸暈了三只虎視眈眈的獵狗，很幸運地跑了。之后，教師問學生：“這里面有什么問題嗎？”學生給出的答案五花八門，但都沒有提到“土撥鼠哪去了”，他們已經忘記了獵狗最初追逐的目標。

了解了這個寓言之后，學生們一定要常常提醒自己——“土撥鼠哪去了”，不要忘記了自己最初的夢想。

四、“自私自利者”謹記《瞎子和瘸子》：人無完人，學會合作。

也會聽見有學生抱怨，說自己笨，沒有英語學習好的同學聰明。這時《瞎子和瘸子》這則寓言，會讓他們從中獲得力量。

一天，一個瘸子外出時，看到了一個瞎子。瞎子忘記帶盲杖了，所以他焦急萬分地想有人幫助他。過往的人都很忙碌，無人理會瞎子的請求。這時，瘸子提議二人合作。讓身材魁梧的瞎子背著他，他當瞎子的眼，瘸子當他的腿。于是，瘸子趴在了瞎子肩膀上，兩個人步調一致，順利前行。

因此，誰也別去羨慕老天給予別人的才能，老天給予了每個人應有的，人不可能十全十美。所以在學習英語時，學生之間要互相幫助，取長補短，才能事半功倍。

五、驕傲自大者謹記《高傲的馬》：禍福相依。

也會遇到這種情況，有些成績好的學生在學習英語到了一定的階段后，就自我感覺良好，對于老師的建議和指導充耳不聞，對于成績差的同學充滿鄙夷，覺得自己已經是天下無敵了。殊不知，真正的大家對待學習的態度卻是虛懷若谷，孜孜以求。《高傲的馬》這則寓言就講了高傲所帶來的后果。

一個富人有一匹高大的駿馬，這匹馬被主人打扮得雍容華貴，所以馬禁不住驕傲起來，有一天，馬趁人不備，掙脫了馬籠頭，沖了出去。結果途中碰見了一匹又丑又臟的驢子。驢子身負重袋，步履維艱。駿馬勃然大怒，對著驢子咆哮道：“快滾開！否則我就揍你！”驢子誠惶誠恐，急忙讓路，嚇得大氣都不敢出。駿馬向前跑去，一不小心，傷了蹄冠。于是，主人要它了，脫掉了它的配飾，把它賣給了一個車夫。從此，它從早到晚都在拉車。不久，驢子看見它，說道：“你也有今天，真是惡有惡報啊。”

所以，不管是學習還是生活，都不要驕傲自滿，古人曾言“滿招損，謙受益”，要記住“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。

六、漫無目的者謹記《造船》：快樂在于過程。

作為大學老師，我們會聽到學生這樣的困惑：“老師，我的高中英語非常好，高考考了130分。但是進了大學，我不知道我的目標在哪里，感覺自己的英語越來越差了。我覺得自己很痛苦，一點也不快樂，越來越孤獨。”那一起來看看蘇格拉底的答案。

一群年輕人在到處尋找快樂時，遇到了許多煩惱和痛苦。于是他們求教于哲人蘇格拉底。蘇格拉底聽后，沒有直接告訴他們答案，只是讓他們幫他造一條船。年輕人們沒有推辭，立即投入到造船中。船造好了之后，蘇格拉底和他們一起乘船在水里游玩，這時他才問他們是否快樂？學生都告訴他，快樂極了。最后蘇格拉底才揭開謎底，快樂其實蘊藏在追求的過程中。

所以要想快樂地學習英語就是這么簡單，一旦確立了目標并為之奮斗，一顆充實的心靈，哪還能容得下煩惱的影子呢？所以快樂在于追逐，成功在于過程。

七、情緒沖動者謹記《烏鴉和狐貍》：走自己的路，讓別人去說吧。

有的學生對于別人的評價非常敏感，一旦別人給予贊揚就會洋洋得意，但是一旦別人給予批評就會失去理智，情緒失控。如下面這只屢戰屢敗的笨烏鴉。

自從第一次狐貍通過夸贊烏鴉騙得一塊肉后，烏鴉就對狡猾的狐貍充滿仇恨和戒備。又有一天，烏鴉歷盡千辛萬苦，尋得了一塊肉。它把肉銜在嘴里，坐在樹上休息，雖然疲憊但是也充滿警惕。這個場景又被狐貍看見了，它眼珠骨碌碌一轉，計上心來。它慢悠悠地走到樹下，一看到烏鴉就破口大罵，罵它既丑又臭又難聽。烏鴉越聽越生氣，馬上就想罵罵這只卑鄙無恥的狐貍。它張開了嘴，肉一下子就掉下去了。狐貍以迅雷不及掩耳之勢把肉叼著，揚長而去。烏鴉自然是懊惱萬分，但又無可奈何。

學習英語何嘗不是如此，想想“瘋狂英語”創始人李陽，不管別人如何譏笑，如何贊揚，他都依然堅持自己的目標，最終取得了成功。還有新東方的名師，稱為單詞之王的周思成，也是不畏別人的鄙夷，一天花13個小時來背誦單詞，最終成了萬人矚目的英語達人。所以走自己的路，讓別人去說吧。

八、自怨自艾者謹記《沙子》：時間是最好的試金石。

有同學覺得自己家境貧困，外表平庸，學習吃力，老師不喜歡，同學們看不起，所以自怨自艾，憤世嫉俗，不僅對英語，甚至對人生、對生活都了無信心。老師這時用《沙子》這則寓言，就會讓學生找回自我，重新開始。

有一粒沙子，最開始因為自己相貌丑陋，一貧如洗還弱不禁風，所以被人瞧不起。為此，沙子見別人也不順眼。最后，它實在是忍無可忍了，就去找上帝評理。看著痛苦不堪的沙子，上帝異常平靜地對它說了四個字：“相信時間！”沙子聽后，豁然開朗，明白了上帝的良苦用心。從此，它不再自卑了，也不彷徨了，快樂地生活。有一天，天氣炎熱，沙子去海里游泳，不知不覺就掉進了一個貝殼里，沙子使完渾身解數也沒有出得來。沙子想，既來之，則安之，我就當在里面修身養性吧。索性就耐心地在黑暗的貝殼里樂觀地生活下來。幾年之后的某一天，貝殼被打開了，沙子重見了光明，它被一個人從貝殼里取了出來，沖洗干凈，放在一個華麗的錦盒里，作為珍寶，獻給了國王。沙子這時才明白，自己竟變成了絕世珠寶。

所以不管怎樣的家境，怎樣的外表，怎樣的英語基礎，永遠都不要對自己失去信心，要相信只要自己目標明確并付出努力，時間就可以改變一切，也可以證明一切。

結語

學生在英語學習的過程中，難免會遇到各種困難。通過用寓言對學生進行引導可以讓他們從中受益，從而超越困難，邁向成功。

參考文獻：

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［6］安武林.寓言會限制孩子的想像力嗎［J］.文藝報，2009，（3）：27-29.

基金項目：云南省教育廳科學研究基金項目“中國古代寓言故事英譯及研究”。