當前普通高校學生國防意識現狀及對策

孫賀王瑩湯爽

（東北大學，遼寧 沈陽 110819）

當前普通高校學生國防意識現狀及對策

孫賀王瑩湯爽

（東北大學，遼寧 沈陽 110819）

普通高校將培養大學生現代國防意識視為開展國防教育不可缺少的內容，是對大學生進行國防教育的思想基礎，促進其養成關心國家、社會利益，增強政治責任感的重要舉措，能在一定程度上提高大學生的綜合素質。對當代高校大學生來說，部分學生國防意識不足，沒有積極參與國防教育教學活動。當代大學生存在的國防意識不足問題已影響其自身的進步和國家未來的發展。本文旨在通過對當下普通高校學生國防意識實際狀況的分析，與采取完善高校國防教育機制、加強對國防觀念的宣傳、推進軍事訓練及軍事理論課教學和培養學生獨立思考能力等措施，努力改善高校學生國防意識不足的實際狀況。

高校學生 國防意識 國防教育 對策

國防意識即國防這一概念在人們頭腦中所引發的反應，與國防的要求相適應，是以維護國家和民族利益及國家主權、領土完整為標志的思想意識，是國家安全和發展的重要保障。而高校大學生群體具有較高的文化水平與良好的綜合素質，肩負著中國特色社會主義建設事業及發展的重任。因此，高校學生國防意識的強弱，將直接影響國家和社會的進步和發展。

1.當前普通高校學生國防意識現狀

1.1 對國防的認識不足

大多數高校學生為國防是國家和軍隊的事情，對哪天是“全民國防教育日”幾乎無人知曉，學生群體眼中的國防無非就是軍事、戰爭、國土、情報、間諜等問題，他們忽略國防隨著時代發展和社會的進步在新興文化、信息等領域的滲透情況。某些學生對戰爭的概念還停留在抗日戰爭、抗美援朝戰爭中，認為戰爭就是小米加步槍的結合，然而現階段的國際戰爭已進入信息化戰爭時代，各國致力于開發軍事高技術，如精確制導技術、隱身偽裝技術、偵察監視技術和新概念武器等，鮮有學生了解信息化戰爭的基本情況和作戰威力［1］。

1.2 國家安全意識淡薄

當前一些高校學生對國家大事及國際形勢的關心程度不夠，沒有意識到國家安全與自身息息相關，鮮能主動從自身角度出發維護國家安全。成都曾出現一大學生，在其擔任國防重點工作時為顯示自己對“殲十”戰斗機的了解，在網上發布自己了解的信息，導致國家秘密泄露。該生的行為就是沒有形成足夠的國防安全意識的表現。如今在中國的發展和進步過程中還存在不穩定因素，西方國家尤其是美國不斷拋出“中國威脅論”。另外，一些大學生對國際問題或不關注、或過于敏感，對某些事件缺乏理性而全面客觀的認識。

1.3 對軍訓的意義和作用認識不足

軍訓是國防教育開展的重要內容，旨在通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治素養，激發其愛國熱情，培養其耐苦耐勞艱、積極向上、不斷奮斗的堅強毅力和集體主義精神，養成良好的學風和生活作風。然而不少大學生在軍訓時叫苦，甚至有抵觸情緒，時常出現為躲避軍訓而請病假，以及不服從老師、教官安排的情況。軍訓結束后，軍訓的要求被拋諸腦后，部分學生依舊我行我素，無組織、無紀律，以遲到曠課為常態，內務衛生一落千丈，軍訓的長效性目標未能實現。

1.4 對軍事理論課程缺乏重視

開展國防教育的主要方式是教授軍事理論課這一課程，2011年《中華人民共和國國防教育法》已將國防教育納入高校教育活動中。因此，參加軍事理論教學是普通高校大學生應盡的義務。然而近年來一些學生對軍事理論課不夠重視，課上遲到早退現象時有發生，學生重視課程學分的程度遠大于課程內容。

2.當前大學生國防意識不足的原因

2.1 長期的和平環境導致國防意識的不足

和平與發展無疑仍舊是當前世界發展的主題，自二十世紀八十年代起，中國便長期處于相對和平的建設時期，以經濟建設為中心的改革開放成效顯著，人們的生活水平有顯著的提高［2］。當代的大學生均為“80后”或“90后”，他們對動蕩不安的戰爭年代沒有概念，隨著國家經濟實力和國際影響力的提高，以及國內媒體如電視臺、報刊、雜志等對我國進入小康社會的大力宣傳，讓學生萌生太平盛世之感，主觀認為發展經濟與世界接軌是我國的首要問題，而國防已不再是國家重點建設的部分。

2.2 多元化的價值觀導致國防意識的弱化

對于學生而言，大學階段至關重要，因為這段期間是其世界觀，人生觀、價值觀形成的關鍵時期。面對經濟大潮的沖擊、物質高消費的誘惑，使得某些學生的價值觀發生變化，逐漸向自身利益靠攏，不關心國家大事和國際形勢、失去國防責任感，忽視國家和民族的現狀，不關心其進步和發展，一切以自己為中心并且多從自身出發考慮問題，不斷追求自身利益最大化。部分大學生個人意識不斷膨脹，集體觀念淡薄，遠離集體、遠離學校、遠離國防。為使自己的利益最大化，部分學生群體將自身的專業知識放在國防知識之上，這一觀念影響他們國防觀念的形成，由此相應地對學校所開設的相關國防課程表現不重視，導致他們未能樹立正確的國家榮譽感和國防責任感。

2.3 一些高校未正確認清國防教育的意義和重要性

國防教育是大學生教育工作的重要內容，雖然各高校已經將其納入教育計劃當中，但實際上卻未充分意識到國防教育的意義和重要性?，F今部分高校開展國防教育主要是為了方便自身管理，在教育內容上主要傳授加強組織紀律性、培養吃苦耐勞的精神、養成良好學習習慣等，卻未足夠重視學生是否形成了正確合理的國防意識和觀念。另外，學校無意識地將必修學分的思想傳達給學生，使得學生在乎學分勝過課上的知識內容［3］。

2.4 高校國防教育的內容和形式缺乏創新性

國內高校進行國防教育的內容主要是開展軍事訓練和軍事理論課教學這兩部分活動，軍訓的主要內容即隊列、匍匐拳、射擊等基本訓練，國防教育的內容并沒有融入其中，而這些傳統內容早在學生進入初高中時就接觸到，因此并不是很感興趣。而軍事理論課經過長期經驗的積累和改善調整，各高校的軍事理論課教學已初見成效，但不得不承認部分學校軍事理論課教師水平不高，有的還未建立專業教師團隊。此外，軍事理論課的內容與形式缺乏創新性，面對枯燥乏味的課程，更多的學生選擇遲到早退、怠于聽課。

3.加強大學生國防意識教育的意義

3.1 有利于提升大學生的綜合素質

各高校致力于培養綜合性、全面發展的新型人才，國防意識的培養亦是重要的內容。雖然國防教育從屬于軍事科學體系，但是涉及眾多領域，如中國國防涉及政治和法律，軍事思想涉及哲學和歷史，信息化戰爭涉及高新技術等，國防教育課程內涵豐富，包含眾多理論和知識［4］。學生在學習國防知識，接受軍事理論教育的同時，能開闊眼界，了解更多專業外的知識，轉變思維方式，最終促進學生正確樹立三觀，逐漸成為全面發展的綜合型人才。

3.2 有利于培養愛國主義精神

愛國主義的重要組成部分之一即國防意識，它主要體現為維護國家主權、尊嚴和領土完整的使命感和責任感，是當下愛國主義的重要表現內容。擁有正確的國防意識，可以促進學生將個人利益融入國家與民族的利益之中，關心國家安全問題，關注國際形勢，努力提升自身能力，拼搏進取，為促進祖國統一、社會的進步和民族的發展做出自己力所能及的貢獻。

3.3 有利于提高全民國防意識

開展國防教育的最終目標是提高和改善全民的國防意識，而高校則是開展這方面工作的主體，高校擁有優良的教育條件，專業的師資隊伍，先進的設備和充足的場地，由高校輸出的具有較高國防意識的畢業生，或是擔任國防教育的師資力量，或是在工作崗位和生活中發揮帶頭作用，這都將有助于實現提高全民國防意識提高的終極目標［5］。

3.4 有利于發揚革命英雄主義精神

中國的革命戰爭已經遠去，然而革命英雄主義一直影響至今，它是偉大的無產階級和勞動人民在改造社會、改造自然的斗爭實踐中逐漸形成的，它是我們生存發展、為正義事業奮斗的精神支柱。革命英雄主義精神仍是時代不可或缺的，而提升大學生的國防意識將有助于培養學生戰勝困難的堅強意志，樹立為國家發展現身的革命氣概，面對復雜多變的國際形勢，堅持維護國家安全，保護國民利益。

3.5 有利于培養國防后備人才

現代國家國防內涵愈來愈豐富，包括國防教育、國防科技、國防經濟、國防工業、軍事交通等方面，因此國防將涉及社會的各個方面，全民都是國防事業的主體，高校學生則是這一主體的核心力量。獻身國防事業并不僅限于參軍入伍，參與高校國防教育意識貢獻國防的表現。作為國家人才的重要輸出地，高校是我國國防后備力量的重要基地，面對當今世界的新軍事變革，高校培養出的優秀學生即未來國防的中堅力量，因此，必須對高校學生群體進行國防意識的培育，培養其建立愛國主義情懷，促進國防使命感和責任感的建立，最終培養出合格優秀的人才，提升整個國家的國防意識。

4.加強大學生國防意識教育的對策

4.1 進一步完善高校國防教育機制

要加強大學生國防意識教育應先完善制度建設，高校必須建立完善的國防教育機制。首先，校方應設立專門的國防教育研究所，為軍事理論課培養專業的教師隊伍，同時定期制定國防教育計劃，系統地開展國防教育工作；研究所還應定期對授課教師進行階段性考核，以保證國防教育授課教師的專業素質和專業水準；校方要將國防教育工作納入監督機制系統內，每年對研究所工作進行監督和檢查。

4.2 加大國防觀念的宣傳教育力度

為達到在學生中宣傳國防觀念的目的，高校應開展多種形式的國防教育活動，活動應將學生關心的熱點和國防教育結合在一起，使活動能夠真正深入學生的日常生活中，發揮正確的引領和指導作用。把國防意識教育貫穿于多姿多彩的校園文化之中，如社團活動、組織烈士陵園掃墓、參觀抗日紀念館、積極開展以國防教育為主體的征文比賽、知識競賽等活動，通過活動讓學生主動了解中華民族的歷史，燃起他們的國防使命感和責任感，引導學生把握國家現狀，樹立正確的國防意識。讓學生認識到國防建設是我國發展的保證，是現在和諧生活的基礎，作為國家未來的生力軍和接班人，學生應樹立自強不息、為祖國的國防事業英勇奉獻的國防觀念。

4.3 推進軍事訓練及軍事理論課程建設

國防教育的開展以軍事理論教學與軍事訓練為主，軍事理論教學與軍事訓練是開展大學生國防教育的主要途徑和手段，高校應在這兩方面進行調整和改善，增強其趣味性和長效性［6］。首先軍事訓練應增加更多趣味訓練活動，如真人CS對抗、體能競賽等活動，使學生熱愛軍訓、增強體魄；其次在軍訓中融入國防教育的內容，以戰爭模擬等方式增強學生憂患意識；再者，創新培養國防教育師資方式，努力建設一支高水平、高質量、結構合理的國防教育隊伍，保證教學質量；最后，改善軍事理論課教學模式，鼓勵教師不斷創新，合理利用多媒體及網絡手段組織教學，并通過開展參觀軍事基地、參加軍事類展覽的方式，使學生在這個過程中收獲教育，提升國防意識。

4.4 培養學生獨立思考能力

大學生在三觀還未完全形成時，極易受周圍環境和各種思想影響，因此擁有獨立思考的能力，將有助于學生主動抵制非正確思想影響，正確分析問題、解決問題。學生要透過和平環境這一表面現象看到不穩定的實質，強化自身憂患意識和責任意識，面對極端言論、過激行為及過分挑釁時，應獨立冷靜思考，以免被惡意勢力擺布和利用，損害國家利益。

5.結語

國防意識是衡量一個民族生存能力的重要標志，也是構成一個國家綜合實力的重要因素，能否提高大學生的國防意識是關乎國家能否發展的重要問題。因此，高校在開展國防教育時要謹記提升學生國防意識這一重要任務，將培養學生國防意識工作貫穿學校教育教學工作，不斷增強學生愛國熱情，提升學生捍衛國家利益、弘揚愛國精神的能力。

［1］許上棟，刁惠文.國防價值工程應用環境的系統分析［J］.系統工程與電子技術，1994（23）：45-46.

［2］胡光喜，陸華.中美兩國《國防教育法》比較［J］.比較教育研究，2007（4）：13-14.

［3］付強，建國.完善運行機制創新方式方法開創全民國防教育新局面［N］.承德日報，2009-11-12（141）.

［4］姚有志.國防理念與戰爭戰略［M］.北京：解放軍出版社，2007.

［5］綜合司發展研究中心.切實把握好堅持“六個一以貫之”的總體思路——三論建設先的國防科技工業［J］.國防科技工業，2009（2）：30-31.

［6］馮虹.高校國防教育問卷調查與現狀對策探討［D］.長沙：中南大學，2007.