加強大學生誠信教育的途徑探索

卜姝華

（華南師范大學，廣東 廣州　510631）

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加強大學生誠信教育的途徑探索

卜姝華

（華南師范大學，廣東 廣州510631）

摘要：本文從當代某些大學生誠信缺失的現象出發，探討其誠信缺失的原因，繼而提出加強高校大學生誠信建設的途徑，必須充分利用課堂教學和校園文化，營造良好的誠信氛圍，還必須建立科學合理的誠信測評體系、信息采集和獎懲制度，以及檔案管理制度，才能達到理想的效果。

關鍵詞：高校大學生誠信缺失誠信教育

誠信是中華民族的傳統美德，是現代道德體系的基石。古人云：“學者不可以不誠，不誠無以為善，不誠無以為君子。修學不以誠，則學雜；為事不以誠，則事敗；自謀不以誠，則是欺其心而自棄其忠；與人不以誠，則是喪其德而增人之怨。”誠信，即誠實守信，誠實就是忠誠老實，守信就是遵守諾言，誠實守信是對人的最基本的要求和規范。“言必信，行必果”是中國傳統道德中的精華，我國傳統文化非常重視信，把信作為立人之本，執政之基。直到今天，中國社會依然在公民當中大力提倡誠信，中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》，就把“明禮誠信”作為最基本的道德規范之一要求全體公民，作為未來接班人的大學生，更應該身體力行，在校園倡導誠實守信，營造良好的校園氛圍。但在當今大學校園，我們卻常常看到一些大學生誠信缺失道德失范的現象頻繁出現。如何加強當今大學生的誠信建設，已經成為高校人才培養的重要而緊迫的任務之一。

一、當今高校某些大學生的誠信現狀

1.日常言行缺乏誠信。

一些學生在平時的言行中，尤其是在自身利益受到沖突時，就放棄了誠信。有的是日常事務的爽約，有的是說假話請長假，有的是拉選票當干部，有的是借人財物久不還。如在優秀生評選、獎學金評定、入黨、學生干部競選等問題上，少數大學生不是想著實實在在地去拼搏，而是想方設法放大優點淡化缺點，達到個人目的。

2.考試作弊，論文抄襲。

極少數學生平時上課學習不努力，經常遲到、曠課、抄作業，臨到考試前則千方百計尋思著用何種方式作弊。盡管學校對考試作弊的嚴重后果一再強調，并采取監考巡考加監控錄像等多種手段并用，但考試作弊的現象還是屢禁不止。學術道德也是困擾各高校的一大問題，有關大學生抄襲、剽竊的報道，不絕于報端；有的學生假冠導師之名發表論文，有的學生復制粘貼、大量抄襲，沒有了數據庫，便無法成就一篇論文。

3.就業時，簡歷造假。

求職簡歷是用人單位遴選人才的第一道關卡，某些畢業生為了給用人單位留下良好印象，從而獲得面試資格，不惜在自我簡歷上憑空添加自己的職務和獎項，把簡歷做得富麗堂皇，面試的時候往往還說得天花亂墜。

4.助學貸款拖欠不還。

為了保證經濟困難的大學生能夠順利完成學業，1999年國家推行國家助學貸款政策，但遭遇了“誠信危機”。有些學生家庭經濟情況并不是那么困難，卻開具了貧困證明，貸款交了學費“省”出錢來給自己用；有些學生大學畢業之后就不再記得還款，年年需要輔導員追蹤提醒，數量之多以至于影響學校的貸款信譽。因此近年來，一些高校一方面面臨學生欠費問題，另一方面承受著國家助學貸款貸而不還的壓力。

二、誠信缺失的原因分析

1.社會環境的影響。

目前，社會上出現了一些制假售假、偷稅漏稅、逃避債務等現象和行為，大學生作為即將踏入社會的青年人，對失信行為造成的嚴重后果還沒有足夠認識，某些人難免會受到社會不良思潮的侵蝕，從而影響了其價值觀的判斷和行為模式的偏差。由于我國還處于轉型期，雖然信用體系的框架已初步建立，但各種制度和法律法規還不健全，誠信體制還沒有一系列操作性強的制度保障，加上缺乏有效的監督機制，容易給一些投機分子以可乘之機。

2.家庭教育的影響。

中國社會不少小孩從小到大都是被冠以“分數至上”的理念，缺乏對學生在做人做事方面的教育和引導，片面強調分數，忽略德育和體育，認為只要把成績搞好了，只要把排名靠前了，就是衡量教育成功與否的重要標準，導致某些孩子進入社會以后缺乏責任感和誠信意識，處處碰壁。某些家長在誠信意識和行為上也不能起到子女的榜樣作用，有的家長教育小孩要誠實守信，自己卻弄虛作假，有的家長教育小孩要文明有禮，自己卻吵架爆粗，無法以身作則，起到了壞的示范作用。

3.大學生自身的因素。

當代大學生，大部分是獨生子女，過慣了衣來伸手飯來張口的日子，從小在父母的呵護下長大，生活經歷比較簡單，往往從社會現象的感性認識出發理解社會，不能深刻理解現象背后的本質與利弊；當代大學生的自我意識強烈，一些大學生從小就形成了以自我為中心的思想觀念，急功近利、很少考慮周圍的人，很少考慮我應該為父母、為社會、為他人做些什么。

三、加強高校誠信教育的途徑

高校作為培養和教育大學生的源地，在對學生的誠信教育方面起著非常重要的作用。在發達國家，人們篤信誠信就是生命，沒有信用寸步難行。大學生作為一個越來越龐大，越來越有影響力的群體，他們的誠信度如何，與整個社會的發展息息相關；他們的誠信度如何，直接影響高校人才培養的質量。因此，高校必須重視和加強大學生誠信教育，使大學生成為誠信的實踐者和傳播者。

1.利用課堂教學，開展誠信宣傳。

課堂是加強大學生思想政治教育的主要渠道，高校應充分利用課堂教學的優勢，把握大學生的思想狀態和特點，把誠信教育有機地滲透到思想政治教學中，實現教書和育人的完整統一。首先應該在現有的課程體系中增加誠信道德的內容，增強大學生對誠信的理論認識。其次，要教育學生深刻理解誠信是做人、立業的基本準則，是建立良好人際關系的基礎，既可以使社會穩定而有秩序，又可以使人的內心世界充實，擁有健康的心態和精神生活。最后，教師要以身作則，給學生樹立誠信的榜樣，身體力行、言傳身教。

2.依托校園文化，營造誠信氛圍。

物質環境和精神環境對青少年身心發展起著重要作用。學校是學生最經常、最主要的學習生活環境，進行適當引導可能會產生良好效果。高校應充分發揮現代化教育手段，運用現代化的傳播媒介和手段，積極探索誠信教育的新方法、新途徑，全方位、多層次地對大學生進行誠信教育，不斷提高大學生誠信教育的實效。首先，要以社團為依托，積極開展以“誠信”為主題的講座、演講、報告、辯論等活動，邀請事業成功人士到學校進行誠信教育講座，讓學生感受誠信對事業成功的重要作用，引導大學生關注自身和周圍的信用現象。其次，積極開展誠信實踐活動。如“誠信宣誓活動”、“助學貸款還款協議”、“考試誠信”、“就業誠信”等，讓大學生接受公眾和輿論的監督，強化誠信意識。在學生中樹立誠實守信的先進典型，評選出積極分子，在校園網絡和宣傳欄加以宣傳，發揮其榜樣示范作用，建設誠信校園文化。

3.建立誠信制度，構建測評體系。

加強大學生誠信制度建設是促進大學生樹立誠信意識，規范自身行為，提高自我管理和約束能力的重要保證，然而目前高校普遍對大學生誠信沒有引起足夠重視并建立相應制度。只有健全大學生誠信制度，建立失信懲罰機制，才能真正有效地讓學生牢固樹立誠信意識，恪守道德底線，避免給國家、社會、他人帶來重大損失。首先，要建立科學合理的誠信評價體系，對大學生在校期間的誠信進行綜合測評，將考試、學術、獎貸、就業、評優等方面納入指標體系，記入學生檔案。其次，要建立客觀真實的信息采集制度，對信息采集的時間、內容、程序、分析和更正都要有明確規定，還要設立專門的信息采集員，對信息的時效性和可靠性進行驗證。再次，要建立賞罰分明的誠信獎懲制度，從獎的角度看，可以直接對學生進行獎金獎勵，或者參與評優、推薦入黨、保送讀研等，還可以直接推薦到相關用人單位進行實習或工作；在罰的方面看，對處罰的標準、等級、程序等進行詳細規定，嚴格按照規定執行，確保獎懲制度的執行力度和執行效果，使之既能在學生當中樹立先進的榜樣，又能讓失信學生付出代價，一定程度上將大學生的非誠信觀念扼殺在萌芽狀態。最后，要建立實時更新的誠信檔案制度。大學階段是學生步入社會的準備階段，大學階段的誠信與學生的后續發展息息相關。可以嘗試在網上建立統一的數據管理系統，由輔導員進行管理和更新，對學生的誠信實施動態管理和實時監控，畢業時一并歸入檔案提供給用人單位參考，從制度上約束大學生的誠信風險。

加強大學生的誠信道德建設，要從思想上、行動上和體系上同時著手，構建規范、科學、合理的大學生誠信制度體系，同時需要學校、家庭、社會各方面的共同營造，只有這樣，才能真正起到有效作用。

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本文是華南師范大學研究課題 “就業形勢對在校大學生思想狀態的影響研究——以廣東省為例”的小成果。