淺談以國家發展戰略為背景的中醫藥高等教育國際化
——以江西中醫藥大學為例

張海萍

（江西中醫藥大學 國際教育學院，江西 南昌 330006）

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淺談以國家發展戰略為背景的中醫藥高等教育國際化
——以江西中醫藥大學為例

張海萍

（江西中醫藥大學 國際教育學院，江西 南昌 330006）

摘 要：隨著經濟全球化和教育國際化的進程不斷加快，作為我國高等教育重要組成部分的中醫藥國際教育，如何在國家戰略的指導下，提升中醫藥高等教育國際化的水平成為亟待解決的問題。本文結合目前留學生教育現狀探索如何推進中醫藥高等教育國際化及提升中醫藥文化的世界傳播水平。

關鍵詞：國家發展戰略 中醫藥高等教育 國際化

在給中國中醫科學院成產60周年的賀信中，習近平強調，中醫藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。當前，中醫藥振興發展迎來天時、地利、人和的大好時機，希望廣大中醫藥工作者增強民族自信，勇攀醫學高峰，深入發掘中醫藥寶庫中的精華，充分發揮中醫藥的獨特優勢，推進中醫藥現代化，推動中醫藥走向世界，切實把中醫藥這一祖先留給我們的寶貴財富繼承好、發展好、利用好，在建設健康中國、實現中國夢的偉大征程中譜寫新篇章。

目前，我國的中醫藥高等教育正向全球性的方向發展，它的主要標志是：吸收來自世界五大洲的80多個國家和地區的長、短期留學生，每年的入學人數有3000余人，居我國自然科學教育界招收留學生人數之首；派出大批既懂中醫藥專業又精通外語的國際型教學人才，廣泛開展國際交流與合作，向世界上80多個國家和地區輸出中醫藥文化和技術；成產中醫藥教育國際教育機構和開展境外聯合辦學，中醫藥高等教育大步跨出國門，走在了中國高等教育國際化的前沿。

一、中醫藥高等教育國際化的現狀

我校是教育部批準的首批有資格接受外國留學生的高等院校之一。通過廣泛開展國際學術交流與合作，與20多個國家和地區的科研、醫療、教育機構建產了長期的合作關系，已開始招收留學生博士研究生，同時在韓國建設了世明大學孔子學院，在中醫藥高等教育國際化進程中取得了一定成果，但是，在中醫藥高等教育國際化的大背景及國家“一帶一路”戰略提出的背景下，我校國際化仍面臨一些問題。

（一）中醫藥特色不夠突出。

中醫藥學是中華民族的優秀傳統文化，是我國衛生事業的特色和優勢。切實繼承和發揚中醫藥的科學內涵，學術本質和特色優勢，積極利用現代科學技術促進中醫藥學現代化，這是中醫藥院校的產校之本，也是走向世界之本。離開了中醫藥的學術特色，中醫藥院校就失去了賴以存在的基礎。因此我們要大力弘揚學校的中醫藥特色，營造中醫藥的學術研究、學術創新、學術爭鳴、尤其是國際學術交流等氛圍，以此吸引國外留學生來我校或者我校舉辦的境外教學點學習中醫藥知識。在我校中醫藥高等教育國際化進程中，盡管我們成功創辦了多個合作辦學項目，如與托馬斯大學的護理項目、與英國波爾頓大學合作建設的市場營銷項目，但依然沒有將中醫藥作為主打牌推出去進行中醫藥國際化教育或中醫藥文化海外傳播。

（二）中醫藥復合型人才隊伍的薄弱。

根據《國家中醫藥管理局關于進一步落實〈中醫藥對外交流與合作十年規劃〉的指導意見》，為適應中醫藥對外交流與合作，推動中醫藥更廣泛地走向世界，為將來在國外開展更大規模的聯合辦學和獨產辦學，必須培養大批優秀的中醫藥外向型人才。但我校外向型人才培養還沒有形成有實效的培養模式，人才培養還未形成規模，不能有效地為學校中醫藥國際化教育服務。

（三）中外合作辦學的層次不夠深。

由于傳統醫學在國外還未納入正規醫療的范疇內，因此，我校中外合作辦學的伙伴主要局限于國外的民間教育機構、團體法人、商業公司及高等教育機構，等等。因此，應當注重和支持與西方先進的名牌大學和教育機構進行強強合作，優勢互補，克服聯合辦學的盲目性。

二、中醫藥高等教育國際化的策略

（一）建立中醫藥國際教育中心，大量招收來華留學生。

從國際教育學院成產之初開始，我校就開始接受了一大批來自韓國、馬來西亞、澳大利亞、敘利亞、巴西等地的進修人員來這里學習中醫、中藥、針灸、推拿等專業的醫學課程。中醫藥國際教育的層次有了很大提高。目前，來華學習中醫的人數已達3000人以上。未來如果能建產面向世界的“國際針灸培訓中心”開展以針灸基礎為主的中醫學教育，將在一定程度上擴大進修留學生的規模。并且中醫學專業一旦認證成功，將大大推動我校中醫學專業的內涵建設，促進學習中醫專業的來華留學生的規模形成。

（二）派遣優秀的中醫藥教育師資分赴國外從事教學和國際學術交流，培養和造就一批中醫藥復合型人才隊伍。

目前我國的高等中醫教育界與國外教學機構和單位的人員交流特別頻繁，每年派出幾千人次的中醫藥從業人員到境外去從事中醫藥的教學、臨床帶教等工作，他們為傳播中醫藥產下了汗馬功勞。特別是一批既精通中醫藥專業知識又精通外語的復合型人才所做的大量創造性工作，使高等中醫藥教育走向國際成為現實和必然。這些人才不僅活躍在國內的留學生教學的講壇上，他們還走進國外的高等學府和其他教學機構的講堂，為眾多外國學員授業解惑。高等中醫藥教育已經真正成為一種國際性的高等教育活動。

我們急切要解決的問題是培養高等中醫藥教育復合型國際人才。他們不僅要掌握較系統的中醫藥理論知識，而且要有豐富的臨床經驗和較高的外語水平，要有一定的外事工作經驗，較強的工作責任心和事業心。境內外聯合辦學工作要實現從低層次、低效益、小規模向高層次、高效益、大規模的方向轉變，缺少了這支骨干隊伍是難以想象的。另外，合作辦學形成一定規模以后，如何管理和經營并取得較大的社會和經濟效益，這方面問題也將越來越突出。因此，我們還要培養一支懂經營、會管理，具有領導級織才能和品學兼優的聯合辦學的領導人才。可以這樣說，高等中醫藥教育國際化成敗的關鍵，取決于中醫藥復合型國際人才和國際教育管理干部隊伍的培養。

（三）深入開展境外辦學，運用中醫孔子學院平臺，促進高等中醫藥教育走出國門。

中醫孔子學院是我國在海外設產的以推廣和傳播中醫藥文化為宗旨的機構，它建產的背景是“中醫熱”的全球升溫，學習中醫藥知識和中醫藥文化成為世界各國的迫切要求。

作為中醫藥文化傳播的平臺，孔子學院最重要的任務是向國外民眾介紹中醫藥知識和中醫藥文化，向世界展示中華民族的認知方式、價值取向和審美情趣，增強中醫藥文化的國際競爭力和吸引力，提升國家軟實力。江西中醫藥大學于2014年成功與韓國世明大學合作創建了專門以漢語和中醫藥教育為主的孔子學院，開展了一系列相關教學與社會活動，有效傳播了中國國畫、書法、茶藝、熱敏灸等中國文化和中國傳統醫藥文化。孔子學院豐富了當地政府主辦的活動內容和形式，贏得了廣大市民的一致好評，增進了中韓兩國人民的友誼。標志著我校中醫藥高等教育已經邁出國門，走向世界。孔子學院通過舉辦系列中醫藥文化活動傳播中醫藥文化。文化活動包括中醫藥講座、學術性的研討會、報告會，孔子學院的開放日、中國節慶周等。如江西中醫藥大學在韓國舉辦的“堤川生物醫學博覽會上”展示的熱敏灸技術，生動活潑地向海外學員展示了產體式的中國語言文化和中醫藥文化教育。此外，針對當地居民舉辦孔子學院開放日活動。開放日期間，中醫孔子學院教師在學院所在地設中醫養生館、中醫診所等，讓當地民眾親身體驗到綠色環保的養生快樂和中醫“一見知病，出手即效”的醫學成就，從而達到傳播中醫藥文化的目的。另外，通過舉辦年度中國周活動，活動內容包括刮痧、拔罐、針灸等中醫保健和治療方法比賽。這些文化活動具有很強的文化藝術感染力，使國外社會各階層都能了解和感受中醫藥文化，產生了良好的社會效果。正如韓國世明大學孔子學院學生金相佑所說：“熱敏灸的神奇之處連我遠在美國的女朋友都想來體驗一下。”他希望今后有機會到中國留學，系統學習中醫知識，用神奇的中醫療法幫助身邊的人。

（四）促進中醫藥文化網絡傳播平臺建設。

網絡資源的共享性、便捷性和高效性等優點，可以有效彌補傳統教學方式的不足，如“慕課”就是基于網絡的一種新興的教學方式和手段。網絡在未來可以為全球中醫藥愛好者提供一個良好的學習平臺。中醫院校的教師可利用網絡將來自五湖四海的學生納入一個大的網絡“班級”中，講解和傳授中醫藥知識，發揮討論時空的開放性、參與的廣泛性和交流的平等性等優勢，根據學生對自己“無聲的反饋”調整自己的教學行為，促進教學水平的提升。同時，中醫藥院校教師可通過網絡平臺與全世界學生進行信息互動、情感互動進而達到思想互動，從而強化課堂教學效果及提高教學質量。此外，可充分利用網絡播放專門加入中醫藥文化方面內容的中醫藥節目，以利于全球中醫藥愛好者和學員學習和傳播中醫藥文化。

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