把握“一對一” 巧解選擇題

湖北 石春林

把握“一對一” 巧解選擇題

湖北 石春林

1.“一切從實際出發(fā)”與“具體問題具體分析”與“一切以時間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移”

“一切從實際出發(fā)”的哲學(xué)依據(jù)是世界的物質(zhì)性，強(qiáng)調(diào)事物是客觀的，我們想問題辦事情要以客觀實際為根據(jù)，使主觀符合客觀；“具體問題具體分析”的哲學(xué)依據(jù)是矛盾的特殊性，強(qiáng)調(diào)對不同的矛盾要采取不同的方法解決；“一切以時間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移”的哲學(xué)依據(jù)是聯(lián)系具有多樣性，強(qiáng)調(diào)我們要善于分析事物所處的不同條件。事實上，它們都包含著一個共同的本質(zhì)：主觀符合客觀。

【例1】面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，浙江省各高校推行了彈性學(xué)分制，在校學(xué)生可以按規(guī)定提前或延后畢業(yè)，給學(xué)生在校園里創(chuàng)業(yè)提供了許多便利。從唯物辯證法角度看，這表明 （ ）

①聯(lián)系具有多樣性 ②新事物必然戰(zhàn)勝舊事物 ③矛盾具有特殊性 ④人能夠能動地改造世界

A.①④ B.①③

C.②④ D.②③

【答案】B

【解析】此題4選2，而根據(jù)上述理論剖析，①③是同一個意思，故而要么都選要么都不選，所以答案只能是B或C,而根據(jù)材料“面對……彈性學(xué)分制”可知，彈性學(xué)分制是根據(jù)浙江省實際情況制定的，即一切從實際出發(fā)，而彈性學(xué)分制本身就意味著學(xué)生可以根據(jù)自己的特殊情況選擇何時畢業(yè)，即具體問題具體分析，也即一切從實際出發(fā)。故選B。

【例2】當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行正處于合理的區(qū)間,李克強(qiáng)總理在施政上呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：既注意“不刺激”，也求“有作為”；既要扭住長期“轉(zhuǎn)型升級”不放，也要兼顧經(jīng)濟(jì)即期增長，充分體現(xiàn)宏觀政策要穩(wěn)，微觀政策要活，社會政策要托底。李克強(qiáng)在施政上呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)體現(xiàn)了（ ）

①聯(lián)系的普遍性和多樣性 ②新事物必然戰(zhàn)勝舊事物 ③用兩點(diǎn)論、兩分法觀察問題 ④堅持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法

A.①②④ B.①②③

C.②③④ D.①③④

【答案】B

【解析】正確答案為B。這是一個學(xué)生錯誤率很高的題目，而大多都把①漏選，若給他們對比理解了“具體問題具體分析”與“一切以時間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移”兩個知識的內(nèi)在一致性，那這個問題可能就不會存在，因為根據(jù)材料中“新的特點(diǎn)”我們很快就想到了矛盾的特殊性，但卻聯(lián)想不到聯(lián)系的多樣性，那我們根據(jù)上述剖析就可以轉(zhuǎn)換為聯(lián)系的多樣性了。“新的特點(diǎn)”的“新”能體現(xiàn)②，兩個“既要……也要……”可以體現(xiàn)③，而④中重點(diǎn)論在材料中找不到根據(jù)，故排除。

2.“抓主要矛盾”與“重視整體中關(guān)鍵部分的作用”

抓主要矛盾就是要抓住關(guān)鍵，所以它跟整體中的關(guān)鍵部分有著“天然”聯(lián)系。換句話說，在一定意義上，就是因為其是“關(guān)鍵部分”，所以才要集中主要力量去抓住它，“畫龍點(diǎn)睛”“一著不慎，全盤皆輸”“短板理論”等都是常見的例子。

【例1】話語說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。可現(xiàn)在的動車組不一樣了，它普遍采用動力分散技術(shù)，每節(jié)車廂都有動力裝置，因此跑得又快又穩(wěn)。材料體現(xiàn)的哲理是 （ ）

①矛盾的特殊性寓于普遍性之中 ②必須堅持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 ③整體的功能及其變化會影響到部分 ④部分的功能及其變化會影響整體的功能

A.①③ B.②③

C.②④ D.①④

【答案】C

【解析】“車頭”是火車的關(guān)鍵部分，其他車廂是火車的一般組成部分，材料告訴我們，動車之所以跑得又快又穩(wěn)，是因為每節(jié)車廂都有動力裝置，這就啟示我們不能只重視“車頭”這個關(guān)鍵部分，還得重視其他部分，即②，而不管是關(guān)鍵部分還是普通部分，都是部分，所以材料是強(qiáng)調(diào)部分對整體的影響，故排除③選④。①表述錯誤。

【例2】中儲糧事件出現(xiàn)后，李克強(qiáng)批示徹查“陳糧”案：守住管好天下糧倉?！懊褚允碁樘臁?，糧食是一種具有戰(zhàn)略意義的特殊商品,是國家安全戰(zhàn)略的重要組成部分,是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這一思想體現(xiàn)的哲理是 （ ）

①部分影響整體，關(guān)鍵部分甚至對整體起決定作用 ②必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展 ③主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用，要解決好主要矛盾 ④聯(lián)系是普遍的，任何事物之間都是相互聯(lián)系的

A.①③ B.②③

C.②④ D.①④

【答案】A

【解析】“戰(zhàn)略性意義”“基礎(chǔ)”可以體現(xiàn)糧食的地位，非常重要，所以，這種思想看到了關(guān)鍵部分對整體的作用，即①。而重視解決糧食問題就是抓住了主要矛盾，即③。這兩項內(nèi)涵上實際上是一致的。對于第②，不是哲理，排除，④表述錯誤。

3.“量變引起質(zhì)變”與“矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化”

量變的逐步積累，到一定程度會引起質(zhì)變。其實，有些情況下，質(zhì)變的時候也就是矛盾雙方發(fā)生轉(zhuǎn)化的時候。故而，這兩個知識點(diǎn)也是有相通之處的，如“防微杜漸”“居安思?！薄扒Ю镏?，潰于蟻穴”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等都能同時體現(xiàn)以上兩個知識點(diǎn)，遇到情況，這兩個知識點(diǎn)也可以“合并處理”。

【例題1】漫畫所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是 （ ）

①量變是質(zhì)變的前提，要重視量的積累 ②充分發(fā)揮人的主觀能動性 ③量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變 ④矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

A.①③ B.②③

C.②④ D.③④

【答案】D

【解析】“不看”“不聽”“不學(xué)習(xí)”等日常點(diǎn)滴做法使此官員一步步走向歧途，發(fā)生質(zhì)變?！安豢础薄安宦牎薄安粚W(xué)習(xí)”是發(fā)生質(zhì)變的量的積累的過程，也是此官員從“官員”向“罪人”轉(zhuǎn)化的條件，所以③④符合漫畫意思。①“重視量的積累”與漫畫寓意不符，②中應(yīng)是正確發(fā)揮主觀能動性才行。

此外，“系統(tǒng)的有序性”與“構(gòu)成事物的成分在排列次序變化會引起質(zhì)變”也有相似的意思，但新教材刪掉了“構(gòu)成事物的成分在排列次序變化會引起質(zhì)變”的內(nèi)容，所以這里就不再詳細(xì)分析。還有“物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系”與“社會存在與社會意識的辯證關(guān)系”，它們的意思就更相近了，“社會存在于社會意識的辯證關(guān)系”本就是“物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系”在社會歷史領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。以上這些知識點(diǎn)大家都可以放在一起考慮。

上述理論都主要談的是那些知識點(diǎn)之間的相似之處，所說的意思相近也只是在某些情況下適合，不能“一刀切”。但這些知識是不能完全等同的，它們之間是有明顯的界限的。總結(jié)出來，主要是想為大家在做題目的時候可以提供一定的“方便”。

（作者單位：湖北省巴東縣第一高級中學(xué)）