推行生活德育提高德育實(shí)效

韓信強(qiáng)

【摘 要】實(shí)施內(nèi)地西藏班教育，是黨和國家加快培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)人才的特殊政策措施，是內(nèi)地學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。認(rèn)真做好少數(shù)民族地區(qū)人才的培養(yǎng)工作，對促進(jìn)民族地區(qū)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一具有重要意義。我校結(jié)合內(nèi)地西藏班的實(shí)際情況，積極推行和落實(shí)生活德育管理方式，切實(shí)提高內(nèi)地西藏班德育教育工作實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)地西藏班；生活德育；生活老師；習(xí)慣養(yǎng)成教育；成效

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0169-01

一、生活德育提出的理論依據(jù)

生活德育一個最顯著的特征就是生活化。生活德育以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，“生活德育的生活化除了指德育向生活世界回歸以外，還指德育應(yīng)該不斷豐富、充實(shí)學(xué)生的生活世界，并且讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到生活的美好，從而提升學(xué)生的生活境界和愛國理念?！?/p>

二、推行生活德育的途徑與方法

（一）加強(qiáng)生活德育理念宣傳，形成正確的價值導(dǎo)向。為了切實(shí)推進(jìn)生活德育的教育理念，我校在西藏班新生到校后的為期一周的入學(xué)教育周活動中，就通過生活教育管理等多個專題教育講座，讓學(xué)生初步了解和學(xué)習(xí)我校的“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”育人理念。并通過晨會教育、班級生活文化布置、班級生活德育標(biāo)語、生活德育主題班會、生活德育板報和生活自理能力展示比賽等形式，加強(qiáng)生活德育理念宣傳，形成正確的價值導(dǎo)向 。

（二）生活德育管理隊(duì)伍的保障。1.生活老師隊(duì)伍?，F(xiàn)在我們學(xué)校有一個近20人的專業(yè)的生活老師隊(duì)伍，他們都是有著多年的生活經(jīng)驗(yàn)的女老師，充分發(fā)揮女性細(xì)心、有耐心、有愛心、有責(zé)任心善于與學(xué)生溝通的優(yōu)勢。本著嚴(yán)、愛、細(xì)的原則，為學(xué)生生活的方方面面提高專業(yè)、耐心的指導(dǎo)和管理。2.班主任隊(duì)伍。我校內(nèi)地西藏班，在每個班級配備專業(yè)的班主任老師隊(duì)伍。并通過一系列的班主任培訓(xùn)和校內(nèi)外的班主任德育交流，充分調(diào)動班主任老師的工作積極性，并要求班主任老師按照西藏班班主任工作職責(zé)和“七到位”的原則，積極開展班級管理工作。3.學(xué)生自主管理隊(duì)伍。學(xué)會自主管理也是實(shí)現(xiàn)學(xué)?！吧钍健惫芾淼闹匾緩?。為充分調(diào)動學(xué)生的自主管理積極性，學(xué)校組建大隊(duì)部。對學(xué)生管理中存在的難題，逐一整理，制定解決方案。

（三）生活德育的制度保障。任何的德育管理教育實(shí)施，都是以制度作為基本保障，我校西藏初中班的班級管理實(shí)施的是“星級管理”制度，就餐制度、衛(wèi)生、健康保障制度、文明寢室制度、班主任、管理老師進(jìn)寢室制度，在這種動態(tài)的星級管理制度下，讓處于不同層面的班主任老師，在公平、公正的考核管理制度下管理班級。

（四）生活德育的領(lǐng)導(dǎo)力保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的生活德育管理工作，每天不定時進(jìn)寢室檢查和指導(dǎo)寢室工作，根據(jù)出現(xiàn)的問題積極提出整改意見；充分調(diào)動生活老師的工作積極性，也更好的提高了生活管理的實(shí)效。

（五）創(chuàng)設(shè)活動載體，積極拓展生活德育的育人方式。每年組織西藏班學(xué)生春、秋季和暑假外出實(shí)踐也是我?！吧钍健苯逃芾砟Ｊ降闹匾画h(huán)。我們組織西藏學(xué)生到中華藝術(shù)宮、上海海洋水族館、蘇州樂園、上海文化博物館、杭州宋城、上海野生野生動物園、常州恐龍園、西湖等地方參觀學(xué)習(xí)。通過外出社會實(shí)踐活動，達(dá)到增強(qiáng)見識，愉悅心情，釋放情緒、有效警示的作用。學(xué)校主動與周邊學(xué)校、社區(qū)等單位加強(qiáng)合作，開展互幫互學(xué)，進(jìn)一步增進(jìn)漢藏文化的融合。

三、實(shí)施生活德育的成效

自我校實(shí)施生活德育的育人方式，兩年多以來，實(shí)踐證明是切實(shí)有效的，學(xué)生的生活自理能力，有了長足發(fā)展，學(xué)生的精神面貌，得到了顯著提高，學(xué)生的不文明行為明顯減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來越濃厚，學(xué)生也變得越來越陽光、自信、活潑、健康。

總之，內(nèi)地西藏班德育應(yīng)遵循西藏班學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對學(xué)生堅(jiān)持“嚴(yán)、愛、細(xì)”教育管理原則，從長遠(yuǎn)著眼，從細(xì)處著手積極探索實(shí)踐“生活”式教育管理模式；針對藏族學(xué)生構(gòu)建起塑造心靈的教育體系，特別注重健全人格與民族精神教育的統(tǒng)一，讓全體藏族學(xué)生確立共產(chǎn)黨好、社會主義好、民族團(tuán)結(jié)好、祖國大家庭好的認(rèn)識。通過各種德育活動對學(xué)生進(jìn)行“五觀”、“三個離不幵”“五個認(rèn)同”和社會主義核心價值觀的教育，培養(yǎng)初擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、掌握建設(shè)本領(lǐng)的西藏畢業(yè)生。

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