廣西高校學生籃球裁判臨場執法怯場心理分析及對策研究

葉素英 陳權

摘要：采用文獻資料法、訪談法對廣西大學生籃球裁判員在臨場執法中發生的“怯場”心理現狀開展調查，分析大學生裁判員臨場裁決中出現怯場的各類因素，提出解決的對策和措施，強化大學生裁判員的執法能力和自信心，為廣西高校的籃球學生裁判隊伍培養提供參考。

關鍵詞：大學生；籃球裁判；怯場心理

中圖分類號：G80-3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0132-02

一、前言

籃球運動是當前高校推廣比較普遍的體育運動之一，隨著籃球運動技戰術的迅速發展，高校籃球運動的對抗性越來越激烈、觀賞性越來越高，攻防轉換越來越快，對籃球裁判員也提出了更高的要求，以保障比賽的健康有序發展。當前高校籃球賽事擔任裁判員主要是在校學生，由于經驗欠缺等原因導致出現誤判、漏判和錯判現象，導致球員與裁判員的沖突事件發生。由于球員及觀眾的過激行為嚴重干擾大學生裁判員的臨場執法，影響裁判員的心態，造成裁判員的心理，出現執法“怯場”的現象，影響裁判員的執裁水平。可見，針對高校學生籃球裁判臨場執法怯場心理的具體心理因素具有一定的研究價值和實際意義。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

廣西師范大學體育學院40名二級及以上籃球裁判員（所選籃球裁判員至少有一年以上執裁校級聯賽以上級別的比賽經驗）。一級1人，二級39人；男30人，女10人。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過中國知網及圖書館等查閱相關籃球裁判員的相關文獻資料，整理、分類，提取有效數據。

2.訪談法。對體育學院籃球裁判員至少有一年以上執裁體院院聯賽或校級聯賽以上級別的比賽經驗的40名同學進行調查訪談，為了解學生裁判臨場執法怯場心理活動的產生情況。

三、結果與分析

大學生裁判員擔任籃球裁判員產生臨場怯場心理的原因有很多方面的（如下表1）。

（一）裁判員產生“怯場”心理的因素

籃球運動強對抗性，高強度、高速度的對抗攻防轉換，場上不確定因素太多等原因，導致裁判員易發生“怯場”。主要表現為：（1）情緒過于興奮導致心理狀態無法控制。主要為心跳的加快、身體不自覺地全身顫抖、反應遲鈍、四肢的僵硬不協調、虛汗淋漓甚至連平時很熟練的宣判手勢都會出現差錯。（2）遇到突發事件如場內外人員的言語諷刺等更是會驚慌失措、束手無策的裁判員“怯場”心理。

（二）臨場鍛煉少，經驗欠缺

調查結果顯示，85%的學生裁判員認為由于參加籃球裁判培訓的人員眾多，比賽場次較少，而且進入決賽之后均由有經驗豐富的老裁判員執裁。平時的院級和校級籃球聯賽中參加培訓的裁判員在一個賽季下來都沒能在比賽中擔任一次臨場執裁的工作，都是坐在記錄臺參加裁判工作這就是所謂的“板凳裁判員”。可見，缺少臨場鍛煉機會，經驗欠缺是引起臨場“怯場”的原因之一。

（三）對《籃球競賽規則》理解不到位

調查結果，70%大學生裁判員對《籃球競賽規則》缺乏全面的學習和理解，容易造成“怯場”心理。對部分身體接觸動作的判罰把握不準確，尺度不一，影響果斷性與堅決性，導致雙方隊員產生不滿和場外觀眾的言語攻擊。《籃球競賽規劃》是籃球競賽的執法依據，精通和掌握籃球競賽規則的各項各款要求是臨場執裁的基礎。只有熟悉籃球裁判員手冊的精神，才能準確處理賽場上的各種問題，提高裁判技巧。而且籃球規則是每年都進行更新的，這就需要裁判員們不僅要熟記之前出版的裁判法則而且要時常關注裁判法的更新及時進行更改已有的舊知識結構，從而增加知識面。

（四）缺乏自信心

調查結果顯示，80%學生裁判員在準備臨場工作前出現情緒淡漠、缺乏自信。主要行為表現為：（1）精神疲憊，情緒低迷，思維遲鈍，體力明顯下降，感知覺和注意力較低，有臨陣退縮的念頭。（2）在訪談結果知道，部分大學生裁判員在臨場過程中想法過多，注意力不集中，判罰失誤增加；自信心不足，心患得患失，懷疑自身執裁能力。（3）有老師在場觀看比賽時他們的情緒就會特別緊張，他們的注意力更分散，時刻關注著老師的表情，擔心在老師責備，導致執法的準確性下降從而影響執裁水平的正常發揮，這都是缺乏自信心的表現行為。

（五）臨場錯判、漏判產生的心理陰影

在籃球比賽過程中不管是老裁判員都會因為不可預知的狀況導致出現部分小問題，而學生裁判員出現漏判、錯判和不判影響因素更多。主要因為賽前準備不充分，視野的覆蓋不及時、不到位，與同伴之間的區域分工不清晰、跑動不到位等。部分學生裁判在在臨場時專注于精彩的比賽的，注意力不集中，關注點轉移，導致執法錯誤。多次錯判、誤判和漏判等行為造成心理陰影和壓力，影響自身的執裁水平。

（六）其他因素

（1）執裁經驗因素。如，有過失敗臨場的經歷造成心理壓力和陰影。（2）比賽水平因素。比賽水平較高，實力非常接近，對抗激烈，比賽氣氛火藥味濃，攻防轉換迅速，都會引起學生裁判員的執法失誤。（3）客觀因素。不適應比賽的環境、場地和氣候（4）領導或者老師因素。對部分球隊有私心，心理偏斜。（4）預設比賽結果，徒增煩惱。部分學生裁判員臨場執法時，有的常常會根據自己的打球思路和想法預設了臨場結果，致使執裁時候偏離了正常的方向。上述的因素都是對大學生裁判員心態和思維影響較大的因素，沖擊了學生裁判員勇氣和信心，導致的臨場執裁的判斷能力下降，影響執裁水平和裁決結果。

四、克服臨場執法怯場心理的對策及措施

（一）樹立裁判員臨場自信心

自信心是大學生完成裁判任務的基礎保障，良好的心理素質是擔任裁判應具有的基本條件，因為心理素質過硬可以保障大學生裁判員在任何的環境下不受外界的一些不良因素影響執裁思路及業務能力水平，并且能時刻保持穩定的情緒強勁的自我控制能力。因此，在裁判員隊伍培養過程中應著重樹立大學生裁判員自信心。首先，精讀并領悟《籃球競賽規則》的精神及要點，對重點的知識點掌握和理解，將規則里的知識通過科學的學習轉變成自身的知識。其次，強化自身身體素質和業務水平。要高效率的完成裁判任務，良好的身體素質和牢固的裁判的技術是關鍵，同時，身體素質以與業務能力還需相輔相成。最后，增加大學生裁判員鍛煉的機會，增強及提高的心理素質及抗壓能力。

（二）培養良好的意志品質

培養大學生裁判員堅強的意志品質。在培養學生籃球裁判員過程中，應當加強意志品質訓練，注重樹立正確的工作動機和態度，培養其謙虛謹慎、勇敢果斷、實事求是的優良品德，培養堅強的意志品質。良好的意志品質是克服在臨場中遇到的各種不可預知的困難，使其能時刻保持清醒的頭腦，保持放松愉悅心態、全身心應付臨場執法工作，可排除各種不良因素及環境造成的負面影響。在臨場執法過程中只有具備良好的意志品質，才能正確的執行和完成裁判工作。

（三）端正臨場動機，提高處理臨場突發性事故的能力

端正大學生裁判員的臨場動機，培養公正嚴明的作風，秉承“公平、公正、公開”執裁原則。裁判員是《籃球競賽規則》的執行者，是公平、公正的象征，是比賽的順利進行和健康持續發展的保障，因此，端正大學生臨場動機，確保在其位謀其職，明確的執裁的任務和目標，確保兩方球員的比賽能夠正常順利的進行。提高大學生裁判員處理突發事件的能力，確保比賽的順利進行。在比賽中發生不可預知的突發事件時，臨場裁判務必及時處理，降低損失和影響。在處理突發事故時要求做到公正果斷，不存私心，抓住要害，快速處理和解決問題，縮短處理和解決突發事故的時間，處理和解決突發性事故要干凈、徹底。讓比賽盡快恢復到正常順利的開展。

（四）增強自我控制能力和培養良好的臨場心態

提高自控能力及增強臨場心態是執裁的基礎。在比賽過程當中遇到不可預知的因素及事件時，需要保持頭腦的冷靜、清晰的思維，集中注意力，確保比賽執法的公正性、公平性和準確性。培養和樹立良好的臨場心態。對于早期的大學生裁判員參加臨場執法的時候，在幫助他們扎實掌握的專業素質能力，同時，還需要引導他們克服內心的困難，樹立良好的臨場心態。

（五）強化理論知識學習和臨場實踐能力

強化理論知識學習。扎實基礎知識，幫助他們做到能夠正確的理解和掌握《籃球競賽規則》的理論知識和精神，把理論運用到實踐中。加強臨場實踐，豐富臨場經驗。在實際的課堂教學過程中增加比賽環節，同時增加大學生裁判員的臨場實踐環節，并及時對學生進行指導，同時也要不斷地把規則條文運用于執裁實踐中，遇到特殊的判罰要及時并生動的講解加深其印象，使學生實際的提高裁判執法執裁水平，也為鑄建高素質的高校學生籃球裁判隊伍奠定良好的基礎。

參考文獻：

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