將核心價值觀體系融入立德樹人的全過程

陳希曦

（淮陰工學院南園校區，江蘇淮安　223003）

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將核心價值觀體系融入立德樹人的全過程

陳希曦

（淮陰工學院南園校區，江蘇淮安223003）

摘要：立德樹人是教育的根本任務，高校作為培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的基地，應該堅持育人為本，德育為先，將社會主義核心價值觀融入立德樹人的教育過程中。扎實做好理論武裝工作，增強高校師生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信；強化高校教師的師德師風建設，提高立德樹人的實效性；以學生黨團建設為抓手，拓展社會主義核心價值觀教育新平臺；深入開展社會主義核心價值觀的教育，增強高校師生對培育和踐行社會主義核心價值觀的堅定性和自覺性。

關鍵詞：核心價值觀立德樹人高校

黨的十八大報告提出把“立德樹人”作為教育的根本任務，青年大學生作為社會進步的主力軍，他們的一言一行對于社會有著重大影響，高校作為培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的基地，應該堅持育人為本，德育為先，將社會主義核心價值觀融入立德樹人的教育過程。習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上指出：“高校肩負著學習、研究、宣傳馬克思主義，培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。”并強調：“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到教書育人的全過程中。”為進一步貫徹和落實習總書記的政策和指示，高校作為培育大學生最重要的基地，應從以下幾點做起。

一、扎實做好理論武裝工作，增強高校師生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，高校應在學生中加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，堅持主渠道教育與主旋律教育相結合，將課堂教學與校園文化活動緊密結合起來，繼續推進團課微講堂及黨課的深入講解，給學生講清中國特色社會主義理論體系的時代背景、科學內涵、精神實質、根本要求和重要意義，引導他們弄清什么是馬克思主義，什么是馬克思主義指導思想。結合當代大學生的心理特征，運用新媒體的方式，組織學生觀看《卡爾·馬克思》等紀錄片的方式，引導他們深刻認識到，馬克思主義最根本的理論特征是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，中國特色社會主義偉大旗幟，是當代中國發展進步的旗幟，是全黨全國各族人民團結奮斗的旗幟。在學生中深入開展中國近現代史，中國共產黨史和中華人民共和國史等課程教育，開展基本國情、形勢政策和改革開放的課程教育，引導他們深刻認識到，沒有共產黨就沒有新中國，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。在高校教師隊伍中，開展相關的踐行社會主義核心價值觀的座談會及工會主題活動，通過多樣化的學校文化建設活動、黨團活動、主題活動，讓高校師生在集體活動中學習社會主義核心價值觀，引導師生堅定信心，始終以共同理想為導向，高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，堅持走中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義理論體系不動搖，切實增強愛黨、愛國、愛社會主義的責任感和使命感，做中國特色社會主義的忠實信仰者和實踐者。

二、加強高校教師的師德師風建設，提高立德樹人的實效性。

立德樹人的過程是一個言傳身教的過程，言傳身教的前提是教師重視道德自律，不斷提升自己的道德修養。黨的十八大報告明確提出：加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。教師除了要完成教書育人的神圣使命外，還應特別注重師德修養，把崇高師德內化為自覺價值追求，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學生的表率。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。“親其師，則信其道；信其道，則循其步”，教師是學生的路標，教師的一舉一動、一言一行都會影響學生，在學生道德人格形成過程中，教師是“導演”，學生是“主演”，教師是教授引導的主體，學生是學習養成的主體。在經濟全球化、文化多樣化的新形勢下，高校教師思想和行為的選擇性、獨立性、多變性和差異性呈現出新的變化和新的特征。針對這一情況，高校應在教師隊伍中深入開展《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》的學習，舉行教師廉潔從教、領導干部廉潔從政的簽字承諾活動，簽訂廉政建設責任狀；在教師隊伍中宣傳教師隊伍中先進人物事跡，樹立優秀師德師風教師的典型，學習先進典型人物的精神風尚；并加大改革和創新力度，完善教師思想政治工作的教育、實踐、服務和考評環節，不斷增強思想政治工作的生機和活力；敦促教師要結合工作實踐系統地學習《心理學》《教育學》《學校管理》等教育科學專著，為所讀的專著寫一篇自己的心得；并嚴格考核管理，健全制度規范，制定科學合理的教師評價方法和指標體系，把育人質量和水平作為重要指標納入生化學院教師評價體系中。通過以上措施強化高校教師的師德師風建設，用社會主義核心價值體系“鑄魂”，堅定崇高信念，堅守道德制高點。

三、以學生黨團建設為抓手，拓展社會主義核心價值觀教育新平臺。

高校學生的基層組織包括學生黨組織、學生團組織、班組織、學生會、研究生會等，學生基層組織的建設對高校學生的思想政治教育起著重要作用，加強高校學生基層組織建設尤其是黨團組織建設，可以更好地讓學生實現自我教育、自我管理與自我服務，提高高校學生思想政治教育的有效性。高校在以學生黨團建設為抓手的基礎上，以主題教育活動為載體，拓展社會主義核心價值觀的教育新平臺和新途徑，真正貫徹和落實社會主義核心價值觀。以學生黨組織建設為抓手，打造全體團支部、十強團支部、優秀團支部、標兵團支部四個基層群體；實現分類引導，繼續深入開展黨員進宿舍的活動，按照專業的對照，將高年級的優秀黨員分配予低年級的宿舍，黨員要經常深入自己管轄歸屬的宿舍，與學弟學妹交流談心，分享自己的學習生活經驗；規范黨員的考核制度，推進高校預備黨員黨性鍛煉的工程；采用多樣化的管理模式，實現多維驅動；在班級中落實黨員“一對一幫扶”制度，帶動班級整體氛圍的提升；完善學生黨組織的評比體系，實現以評促建，不斷推進基層黨團組織的建設，增強黨團組織的生命力；利用微博等信息平臺，完善黨團組織的監督評價機制；并積極探索主題教育的新內容、新形式、新方法等。

四、深入開展社會主義核心價值觀的教育，增強高校師生對培育和踐行社會主義核心價值觀的堅定性和自覺性。

社會主義核心價值觀既體現了中華民族的傳統道德精華，又體現了時代精神和要求，深入開展社會主義核心價值觀的教育，是全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的首要任務。高校可以從以下方面做起，增強師生對培育和踐行社會主義核心價值觀的堅定性和自覺性。

（1）全面抓好學習培訓，通過開展各種座談會以及思想道德微講堂的形式，增強師生對于社會主義核心價值觀的認識和認同。

（2）在學生宿舍以公告欄、宣傳板、橫幅等多樣的形式進行社會主義核心價值觀的宣傳，并利用新媒體的方式，在微博、QQ、微信等公眾平臺，深入推進社會主義核心價值觀的宣傳。

（3）組建德育研究小組，鼓勵教師在課堂教學中對學生灌輸社會主義核心價值觀的內容，將社會主義核心價值觀作為重要的教學目標貫穿于教學的全過程。

（4）以社會主義核心價值觀為主題，開展形式多樣的活動，如主題班會、知識競賽、演講、論文等，鼓勵全校師生積極參與以會主義核心價值觀為主題的書法、繪畫、手抄報等作品的比賽活動。

（5）鼓勵學生深入敬老院、孤兒院、救助站、打工子弟學校等單位，利用專業知識開展愛心助殘、助孤、助老和支教掃盲、科技興農、醫療衛生、法律援助、文化下鄉等志愿服務活動，走出校門踐行社會主義核心價值觀。

（6）營造良好的學習氛圍，重視學校的精神文明建設，為社會主義核心價值觀的落實和貫徹奠定堅實的基礎，增強高校師生對培育和踐行社會主義核心價值觀的堅定性和自覺性。

參考文獻：

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