高職院校思想政治教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

張煥華

（西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院　基礎(chǔ)教育部，西藏拉薩　850000）

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高職院校思想政治教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

張煥華

（西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育部，西藏拉薩850000）

摘要：目前我國(guó)高職院校思想政治教育仍然存在不足之處，必須不斷進(jìn)行優(yōu)化和完善，推動(dòng)高職思想政治教育適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要。本文對(duì)高職院校思想政治教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化問(wèn)題進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的分析，首先分析了高職院校思想政治教育創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化的價(jià)值；其次對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了分析；最后就如何推動(dòng)高職院校思想政治教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

東方文化被譽(yù)為世界上最有轉(zhuǎn)化力的文化。在我國(guó)大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的新時(shí)期，對(duì)于高職院校思想政治教育來(lái)說(shuō)，必須高度重視創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化工作，特別是要從新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)高職思想政治教育提出的新要求出發(fā)，積極推動(dòng)高職思想政治教育改革和創(chuàng)新，使高職思想政治教育通過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，發(fā)揮更大作用。盡管從總體上看，我國(guó)絕大多數(shù)高職院校都高度重視思想政治教育，而且不斷延伸思想政治教育觸角，在培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，但仍然存在一些不足之處，特別是一些高職院校對(duì)思想政治教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化缺乏深刻認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致思想政治教育缺乏創(chuàng)新，無(wú)法更好地發(fā)揮思想政治教育的核心作用，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起高職院校的高度重視，著眼于推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，加大思想政治教育改革和創(chuàng)新力度，使高職思想政治教育能夠發(fā)揮更多、更好、更全面的作用，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

一、高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的重要性

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，因而高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才的過(guò)程中積極推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，只有這樣才能使高職教育更符合市場(chǎng)需求，由于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高職思想政治教育無(wú)法完全進(jìn)行制度化設(shè)計(jì)，因此必須根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需求不斷改進(jìn)思想政治教育模式，這就需要高度重視高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化問(wèn)題，特別是在我國(guó)大力實(shí)施新一輪“市場(chǎng)化”改革的歷史條件下，推動(dòng)高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化更具有重要意義。一方面，推動(dòng)高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，能夠極大地提高思想政治教育的實(shí)效性，盡管思想政治教育具有“務(wù)虛”的特點(diǎn)，但在新的歷史條件下，思想政治教育能夠通過(guò)不斷拓展教育領(lǐng)域，使思想政治教育滲透到方方面面，進(jìn)而使思想政治教育能夠發(fā)揮更大作用，因而推動(dòng)高職思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，對(duì)于提高思想政治教育的實(shí)效性至關(guān)重要。另一方面，推動(dòng)高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，能夠使思想政治教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的形勢(shì)下，引導(dǎo)廣大高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，使思想政治教育能夠培養(yǎng)高職學(xué)生正確的價(jià)值取向和人格取向，特別是通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想政治教育的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值體系至關(guān)重要。

二、高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題

盡管目前我國(guó)高職院校在思想政治教育方面下了一番工夫，而且取得了一定成效，但按照思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化來(lái)說(shuō)，仍然存在一些不足之處，需要引起高度重視，特別是通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入分析，能夠?yàn)橥苿?dòng)高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。深入分析當(dāng)前高職思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題，主要有以下方面。

一是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化理念滯后。理念具有重要的先導(dǎo)性作用。盡管從目前看，我國(guó)廣大高職院校在開展思想政治教育的過(guò)程中，都重視改革和創(chuàng)新，但在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化方面顯得不足，這主要是盡管有一些創(chuàng)新性的教育教學(xué)理念，而且有一些創(chuàng)新性的教育教學(xué)內(nèi)容，但還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果。比如目前一些高職思想政治教育高度重視職業(yè)素養(yǎng)的培育，但在具體教育過(guò)程中，思想政治教育還缺乏針對(duì)性和特色性，雖然開設(shè)了一些職業(yè)素養(yǎng)培育方面內(nèi)容，但其效果并不理想。

二是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化模式限制。要想推動(dòng)高職思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，最重要的就是要在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化模式方面進(jìn)行改進(jìn)，但目前我國(guó)一些高職院校對(duì)此并沒(méi)有引起高度重視，在開展思想政治教育的過(guò)程中，仍然采取傳統(tǒng)的教育方式，盡管有好的目標(biāo)，但無(wú)法取得良好成效。比如一些高職院校希望通過(guò)思想政治教育改進(jìn)學(xué)生的就業(yè)觀念、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，但在具體實(shí)施過(guò)程中，由于沒(méi)有建立比較完善的教育模式，就業(yè)教育還存在一定的割裂性和盲目性，導(dǎo)致創(chuàng)造性教育模式無(wú)法向現(xiàn)實(shí)成果轉(zhuǎn)化。

三是創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化能力不足。在新的歷史條件下，高職學(xué)生的思想觀念發(fā)生了深刻變化，如何更好地通過(guò)思想政治教育引領(lǐng)高職學(xué)生的思想觀念顯得十分重要。盡管目前高職院校對(duì)此高度重視，但由于高職思想政治教育工作者在這方面的能力欠缺，因而無(wú)法更好地開展思想政治教育。比如目前一些高職思想政治教育工作者不注重經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、就業(yè)環(huán)境的分析，因而在開展思想政治教育的過(guò)程中缺乏深度、廣度和高度，無(wú)法更好地引領(lǐng)學(xué)生和感染學(xué)生，思想政治教育創(chuàng)造性也只是一種“形式主義”，“換湯不換藥”必然無(wú)法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成果。

三、推動(dòng)高職院校思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的對(duì)策

一是樹立創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化理念。要想推動(dòng)高職思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，最重要的就是要在理念創(chuàng)新上狠下工夫，這有賴于高職院校及廣大思想政治教育工作者的改革和創(chuàng)新。高職院校在開展思想政治教育的過(guò)程中，要牢固樹立創(chuàng)新理念，結(jié)合國(guó)家提出的“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”，重點(diǎn)要在改革和創(chuàng)新思想政治教育體系方面取得突破。對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，除了要發(fā)揮思想政治課、政工人員的作用外，還要將思想政治教育滲透到高職教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)領(lǐng)域，引導(dǎo)廣大教職員工共同開展思想政治教育創(chuàng)新，并對(duì)創(chuàng)造性成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)而全面推開。

二是優(yōu)化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化模式。在優(yōu)化高職思想政治教育創(chuàng)造性成果轉(zhuǎn)化模式方面，要積極推動(dòng)高職思想政治教育模式的改革和創(chuàng)新，而更重要的則是要使這種模式具有轉(zhuǎn)化作用，即將創(chuàng)造性的方法、內(nèi)容、形式、渠道等進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而提升思想政治教育的實(shí)效性。這就需要在開展思想政治教育的過(guò)程中，將“融合性”作為重中之重，理論與要實(shí)踐相融合，思想政治教育要與學(xué)科教育相融合，教師要與學(xué)生相融合，同時(shí)要注重發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，使他們不僅成為參與者，而且成為創(chuàng)造者。此外要高度重視思想政治教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)，將創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化作為思想政治教育教學(xué)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這將有利于推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

三是提高創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化能力。對(duì)于高職思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化來(lái)說(shuō)，思想政治教育工作者的能力和素質(zhì)如何至關(guān)重要，因而必須提升廣大思想政治教育工作者的能力和素質(zhì)。這就需要高職院校在鼓勵(lì)創(chuàng)造、引導(dǎo)創(chuàng)造、推動(dòng)創(chuàng)造方面狠下工夫，使廣大思想政治教育工作能夠大膽開展思想政治教育工作創(chuàng)新，這是重要的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上還要大力加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，既要加強(qiáng)對(duì)高職思想政治教育工作者的培訓(xùn)激勵(lì)，又要給予他們職務(wù)、工資、待遇等方面的激勵(lì)，更要引導(dǎo)他們多出創(chuàng)造性成果，多總結(jié)和分析思想政治教育的新理念、新方法和新路徑，以此推動(dòng)高職思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

綜上所述，在我國(guó)大力實(shí)施新一輪“市場(chǎng)化”改革及大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的新形勢(shì)下，推動(dòng)高職思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化顯得十分重要，不僅有利于推動(dòng)思想政治教育改革和創(chuàng)新，而且有利于培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，但仍然存在一些不足之處，在很大程度上制約了高職思想政治教育的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，對(duì)此必須給予高度重視。高職院校在開展思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著眼于推動(dòng)高職思想政治教育創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)在樹立創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化理念、優(yōu)化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化模式、提高創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化能力等方面取得突破，努力使高職院校思想政治教育步入更加多元化的軌道，推動(dòng)高職思想政治教育改革和創(chuàng)新。

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