高職院校大學生宿舍人際關系探究

賀桂禎　陳文津

（四川職業技術學院，四川遂寧　629000）

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高職院校大學生宿舍人際關系探究

賀桂禎陳文津

（四川職業技術學院，四川遂寧629000）

摘要：宿舍人際關系是高職院校大學生人際關系中最基礎和最重要的組成部分，其和諧程度關系到大學生身心健康發展的水平。文章闡釋了構建高職院校大學生和諧宿舍人際關系的重要性，梳理了高職院校大學生宿舍人際關系的現狀，剖析了某些高職院校大學生宿舍人際關系緊張的原因，提出了構建高職院校大學生和諧宿舍人際關系的策略。

關鍵詞：高職院校宿舍人際關系策略

一、構建高職院校大學生和諧宿舍人際關系的重要性

（一）和諧宿舍人際關系有利于大學生的身心健康發展

宿舍是大學生的“第二個家”，是大學生學習與生活的主要場所之一。隨著高職院校逐步推行學分制，班級制將逐漸淡化，宿舍將成為大學生最主要的生活單位。和諧的宿舍人際關系會使大學生獲得歸屬感，體驗到家的感覺，同時和諧的宿舍人際關系有助于培養和形成他們和諧健康的人格和心理，使成員之間彼此了解吸引，增強相互學習的動力，促進身心健康成長。

（二）和諧宿舍人際關系有利于大學生成長成才

高職院校的大學生年齡大多相仿，文化素質與心理水平比較接近，在人際關系和諧的宿舍里，受同伴效應的影響［1］，會養成良好的生活和學習習慣，這有利于增強大學生團結協作的意識，有利于形成優勢互補，提高學習技能與技巧，從而進一步提升就業競爭力，有利于他們的成長成才。

（三）和諧的宿舍人際關系有利于校園的和諧、安全與穩定

和諧的宿舍人際關系能夠給宿舍成員帶來心理上的安全感，有效地疏解各種不良情緒、防止突發事件的產生，從而有利于校園的安全與穩定。

（四）和諧宿舍人際關系有利于促進大學生社會化發展

在和諧的宿舍人際關系下，宿舍成員之間在思想、學習、生活、情感等方面相互交流，模仿具有良好的社會態度、交往心理和社交能力的宿舍成員的言行舉止，逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。在大學校園這個“小社會”中，大學生學會了為人處世，尊重他人，寬容他人，適應社會，逐步走向社會化。

二、高職院校大學生宿舍人際關系的現狀

近年來，隨著高職院校的大幅度擴招，學生生源地差異增大，學生學習與生活習慣等方面的差異［2］，使得在宿舍內大學生交往過程中產生一些矛盾沖突，比如作息時間不同、有人睡覺打呼嚕、深夜歸宿不注意音量、不注意宿舍衛生等。調查中普遍反映，宿舍人際關系不太和諧，時有一些矛盾沖突和小摩擦發生，甚至彼此較勁起爭執。如不注意及時疏導和教育，容易導致事件的發生，影響校園的安全與穩定。

三、高職院校大學生宿舍人際關系緊張的原因分析

（一）高職院校因素

高職院校的管理模式和高中的管理模式差異性很大，主張學生自主管理，教師及宿舍管理員起著督導作用，而高中的管理采用的是“教師管理、學生服從”的模式。高職院校中的不少學生是高考的失意者，與本科院校學生相比，他們普遍感覺自己是低人一等的“二等公民”［3］，難免在心理上產生落差感和對未來的焦慮感，在宿舍人際交往中容易出現封閉、逃避的心理，表現出給人以很難接近的感覺，若不及時調適，容易導致人際交往沖突的產生。

高職院校對大學生的心理健康教育不夠。部分高職院校雖然設置了心理健康教育（咨詢）中心，但是開設的課程不多，開展了一些活動，但是大多流于形式，效果不是太好，學生未能從學校開設的心理健康教育課程和開展的活動中獲得處理人際關系的能力。

（二）學生個體因素

1.個體差異。

一是生活習慣。大學生來自不同的省市，成長的家庭環境和生活經歷等有所不同，生活習慣千差萬別。生活習慣一旦養成，將很難改變，尤其是一些不良的生活習慣如深夜歸宿、亂扔垃圾等，容易導致宿舍人際關系的緊張。二是人格特質。人格特質的沖突是造成高職院校大學生宿舍人際關系緊張的根本原因。在宿舍生活中，大學生之間人格特質的差異導致宿舍人際關系沖突頻頻發生，有研究表明，通常自我中心傾向、敏感猜忌、個體自我界限模糊等幾種人格特質極易引發宿舍人際關系沖突。三是家庭貧富差距。家庭貧富差距一定程度上會影響大學生宿舍和諧人際關系的形成。相比家庭條件優厚的學生，貧困生由于家庭經濟困難，除完成學習任務外，還要靠勤工儉學、打零工等方式爭取生活費，在這一過程中，他們會產生不同程度的自卑感；相比貧困生，家境好的學生在家庭經濟與資源占有上具有很大的優勢，易形成炫富心理。這兩種不同的心理，反映在外顯的言行舉止上，造成宿舍人際關系的冷漠，極易引發矛盾沖突。此外，不同的家庭教育方式與學生的民族差異在一定程度上會影響宿舍人際關系。

2.人際交往知識和技巧的匱乏。

人際交往是一門學問，也是一門藝術。和諧的宿舍人際關系需要科學的交往知識和技能。剛進入大學校園的大學生，對人際交往問題關注較少，沒有花費太多的時間和精力在學習人際交往的知識和技能上，缺少人際交往經驗，處理人際關系尚簡單地停留在本能性的、經驗性的階段，最終導致宿舍矛盾的產生。一旦宿舍人際交往出現這樣那樣的摩擦，由于缺少解決問題的方法，大學生往往會采用逃避、冷戰、挑撥離間、結幫結派、調換宿舍等方式應對沖突矛盾，這些解決方式易加劇宿舍人際關系的緊張。

（三）社會因素

隨著社會與經濟的發展，高職院校學生不斷增加，就業壓力越來越大。宿舍成員大多為同一班級或同一專業，同時，部分學生受拜金主義、個人主義等不良社會思潮的影響，一味地追求物質利益與個人利益，不可避免地在各方面形成激烈的競爭，從而引起宿舍內部矛盾沖突，導致宿舍人際關系緊張不和諧。在涉及經濟利益與個人前途的各類評優中，如面臨各類獎學金的評定、三好學生的評選、優秀畢業生的評選、優秀團員推薦入黨等問題時，拉票、找關系等不正常現象便有所凸顯。另外，當前社會性的誠信問題已逐步蔓延到大學校園中，同學之間的理解和信任相對減少，阻礙了和諧宿舍人際關系的建立［4］。

四、構建高職院校大學生和諧宿舍人際關系的策略

（一）高校層面

1.完善宿舍管理相關制度，重視宿舍文化建設。

一方面，進一步完善和修訂宿舍管理制度，將構建和諧的宿舍人際關系列入宿舍的管理議事日程中。高職院校制定的統一的宿舍管理制度和規范能夠幫助大學生解決宿舍意見分歧，使大學生在宿舍問題上達成共識。高職院校在學生宿舍作息時間管理、內務及衛生管理、電腦使用管理等方面應做出明確的規定，并定期通過抽查、宿舍評比等方式不斷強化學生的自我規范意識。另一方面，堅持輔導員入住學生宿舍制度，充分發揮輔導員的人生導師和知心朋友作用，逐步提升宿管人員的綜合素質，加強其在宿舍人際關系方面的引導。班主任、輔導員、宿管人員要未雨綢繆，主動對學生的宿舍矛盾進行干預，及時化解矛盾。同時，學工部門要積極培育和發展學生宿舍的自我管理組織，充分發揮這些組織在宿舍管理中的作用。

2.開設關于人際關系和心理健康教育等方面的課程。

構建和諧的宿舍人際關系，促進大學生心理健康已經成為當前高職院校思想政治工作的重要工作。學生課程的開設應與其同步，高職院校應將人際關系教育納入新生入學教育和課程體系之中。同時開展相應的教學活動，讓學生了解構建和諧宿舍人際關系的重要意義，使學生學會自我認識，學習必要的人際交往和心理健康教育的知識，引導學生主動解決宿舍成員交往中的矛盾和沖突。通過以上工作，盡量減少宿舍人際關系沖突的發生。

3.組織開展豐富多彩的宿舍活動。

宿舍是學生生活、學習、休息的主要場所，經常性地組織一些以宿舍為單位參加的活動，如星級宿舍評比活動、宿舍設計大賽、宿舍才藝大比拼等活動，能夠凈化學生的心靈，提高他們美的創造力和鑒賞力，增進同學之間的團結性和友誼性，培養學生的合作精神，有利于形成和諧的宿舍人際關系。

4.積極有效地做好心理咨詢工作。

目前，很多高職院校已成立了大學生心理咨詢部門，目的在于解決學生心理問題及學生之間的矛盾，促進大學生的心理健康。但在實際工作中，心理咨詢教師深入一線的學生生活不夠，了解學生的實踐生活不深，加之學生訴求心理問題的積極性不高，使學生的心理問題不能及時得到有效解決。因此，高職院校大學生心理咨詢部門應注重對學生人際關系尤其是宿舍人際問題的重視，采取有效的方法為學生排憂解難，為構建和諧的宿舍人際關系奠定良好的基礎。

（二）學生層面

1.正確看待個體差異，尊重他人。

宿舍在很大程度上是一個微型社會，是各種利益的集合體，因此，宿舍成員之間不可避免地存在很大的差異性。在宿舍里，面對與自己有不同生活習慣、不同人格特質、不同家庭環境的室友時，學生應該正確看待差異性。差異本沒有真正的好壞之分，要學會尊重他人、取長補短、共同進步，共同營造和諧的宿舍人際關系。

2.主動學習人際交往和心理健康教育的相關知識和技巧。

大學生除認真學習好自己的專業課以外，還應該積極主動地學習必要的人際交往及心理學方面的知識，掌握一些行之有效的為人處世和人際交流溝通的方法和技巧，這是構建和諧宿舍人際關系的重要基礎。

3.加強溝通交流。

溝通交流是宿舍人際關系的重要影響因素之一。然而，“社交網絡”時代，大學生的社交方式發生了根本性的變化，從QQ到微博、微信，課上課下忙著“刷屏”、“互粉”，“線上”的朋友越來越多，“線下”的朋友越來越少［5］，宿舍成員之間的溝通交流相對冷漠，大多數學生成為名副其實的“低頭一族”。有些學生長期沉溺和依賴網絡社交，甚至將情感寄托于網絡里的朋友，不愿與宿舍同學面對面地溝通交流，導致同宿舍同學之間人際關系疏離。宿舍成員在交往過程中，每個人都有自己的優勢和劣勢，同學相互之間可以多溝通、交流，取長補短，達到資源利用最大化［6］。

4.樹立良好的心態，公平參與競爭。

當前社會，競爭趨勢的愈演愈烈，高職院校也不例外。學生之間的競爭應該是公開、公平的良性競爭，特別是同宿舍成員更應該正確地看待競爭，樹立良好的心態，不應存在嫉妒、惡言攻擊等不良行為，要看到別人的優勢和長處，發揮好自己的優勢，這樣才能更好地提升自己，不斷取得進步。

（三）家庭層面

高職院校學生宿舍人際關系不和諧，一定程度上與不和諧的家庭關系和不當的教育方式相關。第一，要致力于和諧家庭關系的建設，學生家長要重視親子

關系和家庭美德的教育，增強家庭教育的責任心，切實避免“養而不教”和“教而不當”。第二，家長平時要多與孩子溝通和情感交流，時刻關注孩子人際交往過程中出現的問題與遇到的困難，及時為孩子提供正確的心理疏導，引導孩子積極樂觀地看待宿舍交往中出現的沖突與隔閡。第三，家長應多鼓勵孩子積極參加社會實踐活動，培養他們的社交能力和獨立生活能力，增強團隊意識與溝通能力，提升人際交往能力，為構建和諧宿舍人際關系創造良好的家庭環境。

參考文獻：

［1］冉建.城市社區群眾體育活動中的同伴效應研究［J］.成都體育學院學報，2010（11）：29-31.

［2］潘杰寧.改善高職院校大學生的宿舍人際關系促進學生心理健康［J］.教育教學論壇，2014（6）：54-55.

［3］陳秀蘭.高職院校大學生宿舍人際沖突的原因及應對策略分析［J］.科教導刊，2013（2）：231-232.

［4］成器，馬莉.創和諧宿舍人際關系，促進大學生心理健康［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2015（2）：122-123.

［5］梁平.“社交網絡”時代90后高職生宿舍人際關系實證研究-以上海市部分高職院校為例［J］.經營管理者，2015 （19）：114-115.

［6］陳菁.和諧視角下探析高校大學生宿舍人際關系［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2012（9）：145-146.

本文系四川省教育廳人文社科一般項目《和諧校園視角下高職院校大學生宿舍文化建設的現狀與對策研究—以四川職業技術學院為例》（編號：14SB0313）階段性研究成果。