把邊疆民族地區大學生繼承和弘揚優秀民族文化融入中華傳統文化教育研究
——以普洱市為例

楊維杰　李昳華

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把邊疆民族地區大學生繼承和弘揚優秀民族文化融入中華傳統文化教育研究
——以普洱市為例

楊維杰李昳華

摘要：處在社會經濟快速發展的現代化社會中，傳承和發揚傳統優秀民族文化顯得尤為重要。由于少數邊疆民族地區的特殊地理位置，使其具有不同的宗教和語言文化，高校大學生對中華傳統文化地了解不夠深入，而且傳統文化教育中很容易忽視民族文化教育，這在一定程度上導致了民族文化認同感降低。本文結合普洱市邊疆民族地區高校文化教育狀況，主要闡述了在中華傳統文化教育中融入大學生繼承、弘揚優秀民族文化的重要性，歸納總結了邊疆民族地區普洱市大學生繼承和弘揚優秀民族文化，融入中華傳統文化教育的對策，從而更好地指導高校中華傳統文化教育工作的開展，為相關研究提供參考意見。

關鍵詞：邊疆民族地區；大學生；優秀民族文化；中華傳統文化教育

我國近年來非常重視中華民族文化的建設工作，頒布了一系列的政策措施來推動優秀傳統文化和民族文化的發展，以期加快文化體制改革工作。然而就當前邊疆民族地區大學生傳統文化教育工作現狀來看，其同優秀民族文化的整合度較差，致使傳統文化教育工作不夠全面，不利于大學生和諧價值觀念的形成。以普洱市為例，研究邊疆民族地區大學生繼承和弘揚優秀民族文化融入中華傳統文化教育策略具有非常重要的意義，能夠顯著地提升大學生的文化素質，使我國優秀傳統民族文化得到弘揚和進一步發展。

一、中華傳統文化教育中融入大學生繼承和弘揚優秀民族文化的重要性

1.提高邊疆民族地區大學生中華傳統文化教育質量

就當前普洱市邊疆地區大學生的中華傳統文化教育狀況來看，整體教學質量相對良好，然而在良好的教育形勢下也隱藏著一些問題，其中最主要的問題是，沒有注重邊疆優秀民族文化的教育和推廣。在當前社會中，各種思潮和文化相互摻雜，再加上一些國外文化的入侵，對普洱市大學生思想教育工作的開展產生阻力，甚至導致大學生思想扭曲，對中華傳統文化和民族文化產生質疑，摒棄一些優秀的民族文化，這將會嚴重影響邊疆地區經濟和文化的健康發展。為了解決這一問題，必須要改善中華傳統文化教育質量，而對于普洱市大學生來說，中華傳統文化如果能夠同邊疆地區的優秀民族文化的繼承和弘揚融合起來，會更容易被大學生所接受，對學生正確思想理念的塑造大有裨益。①將傳承和發揚優秀民族文化融入中華傳統文化可以有效地改善普洱市大學生的傳統文化教育質量，為邊疆地區大學生三觀的樹立奠定堅實的基礎，提高大學生的民族自信心和自豪感，讓大學生更加主動、積極地繼承優秀的民族文化，將邊疆民族文化精神發揚光大。

2.使邊疆民族地區大學生的中華文化認同感得到提升

根據國家黨中央的會議決策，邊疆民族地區要積極開展大學生中華傳統文化教育工作，不斷推進我國文化建設進度，為構建社會主義和諧社會提供堅實的保障。然而針對大學生進行中華傳統文化教育，還要考慮到普洱市地區的優秀民族文化的傳承，不能拋棄珍貴的邊疆民族文化，否則會影響大學生正確文化觀念的形成。從整體角度來看，中華傳統文化涵蓋了民族文化，民族文化是傳統文化教育下的一個重要分支，對中國特色社會主義文化事業的建設起到非常重要的作用。在對普洱市大學生的中華傳統文化教育中融入優秀民族文化能夠使邊疆民族地區大學生的文化認同感得到大幅度提升。②大學生在充分了解中華傳統文化的基礎上，將優秀民族文化的精髓也體現出來，為不同文化的融合提供有利的條件，便于大學生將中華傳統文化和民族文化內化為自身的思想，并對民族文化進行創新，為社會主義文化建設做貢獻。

3.激發邊疆民族地區大學生的民族團結意識

我國是由不同民族共同組成的，中華傳統文化也匯聚了多個民族的文化精髓，在建設具有中國特色社會主義思想和文化的過程中，還需要不同民族共同努力。在對普洱市大學生進行中華傳統文化教育工作的過程中，合理地融入邊疆優秀民族文化，這不僅能夠體現出民族和諧的本質，而且還可以發揮促進民族團結的功效。③精神文化在提高民族團結性方面發揮著不容忽視的作用，同經濟手段、政策體制等方式存在本質的區別。精神文化能夠從本質上拉近不同民族間的距離，消除不同民族間的歧視，從而正確地看待不同民族文化間的差異。然而在普洱市大學在民族文化教育方面，普遍將關注點放在中華傳統文化教育上，對邊疆民族地區優秀民族文化地宣傳和推廣力度欠缺，大學生在不了解邊疆民族文化的前提下，很難融入到中華民族文化教育中。將中華傳統文化的繼承和邊疆優秀民族文化進行整合，能夠激發邊疆民族地區大學生的民族團結意識，消除大學生內心的文化矛盾，在不斷學習的過程中，更好地處理傳統文化和民族文化之間的關系，高效地解決文化沖突問題，為我國文化大繁榮、大發展奠定可靠的基礎。

4.提升邊疆民族地區大學生的人文素質水平

對普洱市大學生進行中華傳統文化教育的主要目的就是培養大學生的人文素質，提高大學生的綜合素質，使大學生具備良好的思想文化素質，成為合格的社會主義事業的接班人。④但是僅僅進行中華傳統文化教育對普洱市大學生來說遠遠不夠，還需要將邊疆地區的優秀民族文化融入到教育過程中，這樣才能夠完善和豐富傳統文化教育，讓大學生認識到自身肩負的職責，努力完成中華優秀傳統文化的傳承和弘揚任務。普洱市大學生在認真學習邊疆民族地區優秀傳統文化的同時，還要以身作則，根據道德標準嚴格約束自己的思想和行為，這對中華傳統文化教育效率的提高也有很大的促進效果。在中華傳統文化和邊疆優秀傳統文化的聯合教育模式下，使普洱市大學生能夠摒棄社會上的不良風氣，堅守自身的道德品質，提升自身的文化素質。普洱市大學生在深刻意識到邊疆優秀民族文化的寶貴之處后，才會積極弘揚和發展邊疆優秀民族文化，使邊疆民族精神得到更多人的認可。

二、邊疆民族大學生繼承和弘揚優秀民族文化融入中華傳統文化教育的對策

邊疆民族大學同漢族院校存在很大的差異，因此普洱市高校在針對大學生開展中華傳統文化教育的過程中，要進行區別性的對待，對邊疆地區傳統文化教育工作進行整體性的分析和研究，采取融合中華傳統文化、邊疆優秀民族的途徑。在全新的、融合性的文化教育模式下，有目的、有目標的開展大學生文化教育工作，使普洱市大學生優秀傳統文化教育質量得到改善，培養出道德文化修養較高的人才。

1.基于高校傳統文化教育平臺大力開展優秀民族文化教育

中華傳統文化具有多元化的特點，各個民族均具有其特殊的民族文化，對于邊疆民族地區來說，傳統文化在割裂邊疆民族文化后，并不是完整的整體。所以普洱市大學生一方面要接受中華傳統文化教育，另一方面更要將傳統文化教育與邊疆地區優秀民族文化的傳承進行有機融合。⑤在尊重民族文化差異的前期下，肯定中華民族文化的多樣性，借助高校傳統文化教育平臺，開展一系列融合性文化教育活動，以此來激發普洱市大學生的民族自信心，并形成較強的民族凝聚力，提高普洱市高校文化教育工作的質量。普洱市大學生在認同中華民族文化與邊疆優秀民族文化的不同后，會更加尊重和肯定邊疆民族文化，端正自身的民族價值取向，更加主動地傳承邊疆優秀民族文化，這對邊疆地區和整個國家的文化發展均有極大的促進作用。

2.使中華傳統文化教育渠道的效用得到充分發揮

在普洱市大學生中開展中華傳統文化聯合邊疆優秀民族文化教育工作時，可以通過已經構成的文化教育渠道，逐步滲透邊疆優秀民族文化教育。在大學生思想教育課程中，應從邊疆民族地區的實際狀況出發，結合實際的社會熱點話題，潛移默化地將邊疆優秀民族文化和中華傳統文化整合起來，讓大學生認識到中華傳統文化和邊疆民族文化間的關系，提高學生的思想認知能力，幫助學生樹立和塑造正確的思想價值觀念。⑥此外，普洱市大學生的傳統文化教育課程中，要合理、恰當地穿插一些邊疆地區民族文化，使二者有效地銜接起來。教師可以結合文化教學課程的內容，有針對性地選取教學手段和措施，便于普洱市大學生更好地理解邊疆民族文化，將中華傳統文化內化為自身的知識，并將此作為思考和行為的準則，提高自己的道德文化水平，樹立良好的民族使命感。

3.利用先進網絡技術實施中華傳統文化和優秀民族文化的融合教育

隨著科學技術的快速發展，網絡技術在大學生傳統文化教育方面發揮的作用越來越明顯，中華傳統文化和優秀民族文化的融合教育工作也必然離不開網絡技術的支持和作用。高校網絡普及程度逐漸提升，這就為傳統文化和邊疆民族文化的融合教育提供了一個很好的機會，普洱市高校可以為大學生構建一個開放性的文化教育平臺，為學生提供更加多樣化和全面化的傳統文化融合邊疆民族文化教育的知識信息。⑦考慮到普洱市大學生的特殊性，高校文化教育平臺的打造要盡量迎合大學生的需求，利用不同的技術手段來開展文化思想教育工作，使邊疆地區民族文化能夠實現與中華傳統文化的有效融合，提高大學生的文化教育質量和效率，激發大學生學習邊疆民族文化的主觀能動性。依靠優秀傳統文化網站，普洱市大學生能夠在中華傳統文化教育中，深刻地理解邊疆優秀民族文化所占的比重，體會優秀民族文化散發的魅力，進一步致力于創新傳統文化與邊疆民族文化融合網絡教育模式，保護好邊疆優秀民族文化，使大學生為邊疆民族地區文化的傳承和發揚不斷奮斗。

4.依托傳統節日進行中華傳統文化和優秀民族文化的融合教育

普洱市大學生的生長環境導致其對邊疆文化有著充分的了解，在把邊疆地區優秀民族文化融入到中華傳統文化的教育過程中，大學生一定要利用好傳統節日這一機會，有效地繼承和弘揚民族文化。普洱市高校對大學生進行中華傳統文化教育的同時，可以選取邊疆地區的幾個典型傳統節日，以此為契機來分析節日中所體現的中華優秀文化，并向大學生普及邊疆傳統節日的發展、意義，讓大學生更加尊重優秀民族文化。⑧還可以將漢族傳統節日與邊疆民族地區的節日進行對比分析，找出中華傳統文化與邊疆民族地區文化的相同點，研究節日寄托的思想和情懷，消除民族間的距離，提高大學生對邊疆民族文化和中華傳統文化的認同感。

經過不斷發展和積累形成的中華傳統文化不僅是先輩們智慧的結晶，而且還是我國的文化瑰寶，在推進國家文化建設工作的過程中，必須要重視傳統文化教育同邊疆民族地區民族文化的融合。將中華傳統文化教育與民族文化教育進行融合，是當前時代發展的必然趨勢，是發揚中華民族優秀傳統文化的本質要求，也是增強邊疆民族地區大學生自豪感和自信心的有效措施。在今后的發展過程中，可以從傳統文化教育渠道、先進網絡文化教育技術、高校傳統文化教育平臺和邊疆民族地區傳統節日等角度入手，讓大學生了解中華傳統文化和民族文化的魅力，提高大學生的愛國熱情，使邊疆優秀民族文化發揚光大。

引文注釋

①楊曉婉.普通高校對少數民族大學生黨員的培養與教育機制研究——以中國環境管理干部學院為例［J］.商，2015（07）.

②衛軍帥.對大學生進行優秀傳統文化教育的思考［J］.安徽工業大學學報（社會科學版），2009（01）.

③于靜，劉世強.活化民族優秀文化傳統資源——大學生思想政治教育的有效途徑［J］.中國成人教育，2007（02）.

④蔡英謙.中華民族優秀傳統文化是高校德育工作的重要資源［J］.廣東教育學院學報，2007 （01）.

⑤周璐.中華優秀傳統文化教育與大學生人文素質培養［J］.江蘇第二師范學院學報，2015 （08）.

⑥黃昕，姚婕.文化多元背景下構建大學生中華優秀傳統文化教學體系的思考［J］.湖南科技學院學報，2010（08）.

⑦馬菊霞.關于在大學生中傳播和弘揚中國傳統文化的思考［J］.價值工程，2010（34）丁群安.

⑧陳俊.貴州省少數民族大學生社會主義核心價值觀認同現狀分析［J］.合作經濟與科技，2015（06）.

（作者單位：云南農業大學熱帶作物學院）

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.08.060

【基金項目】2014年度云南省高校宣傳思想政治工作課題項目：把邊疆民族地區大學生繼承和弘揚優秀民族文化融入中華傳統文化教育研究——以普洱市為例（編號：14YNYB22）。